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文档简介

15画风一、教学目标：1、学习课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。2、通过学习，培养学生的创新意识与合作精神。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重点：使学生懂得勤于观察生活，遇到问题要动脑筋，善于合作 教学难点：了解课文中的小朋友是怎样动脑筋画风的三、教学过程：（一）、创设情境，揭示课题。1、猜谜激趣：看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。（板书：风）2、你知道哪些风？学生畅所欲言。3、今天我们就来画画风。（板书课题，齐读课题）（二）、初读课文，整体感知。1、请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。2、组织交流读书收获。 （1）读了课文，同学们知道是哪三个小朋友在画风吗？（写出他们的名字）有礼貌地和他们打招呼。（认识生字：宋、涛、陈、丹、赵、艺） （2）想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。 （3）出示生字“显”，多音字“旗杆”、“呼呼地转”。（4）指导书写生字：要把涛字写好，你觉得要注意什么呢？（师范写后生写两个）（三）、自读自悟。1、他们是怎样画风的？默读课文，用浪线画出答案。2、全班交流。（1）宋涛宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说下雨了，风把雨丝吹斜了。”师指导：你觉得怎么读才可以让我们感觉到有风呢？请大家一起用朗读告诉老师吧！是风把雨丝吹斜了，所以要把雨丝画成斜的样子。指导读“斜斜的”。风到底藏在了什么地方呀？小诗人，你们能用“风来了，风把 吹 了，风藏在 里“这样的句式说一说吗？（2）陈丹陈丹说：“我也会画风了。”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。哪个词让你感觉到有风？你能加上动作读一读吗？师指导重读“弯弯的”。引导学生用刚才的句式说出“风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里”，并能有感情朗读。（3）赵小艺赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。”“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。”指导读好“飘”和“呼呼地转”。活用句式练习说话。3、师：赵小艺、陈丹、宋涛三个小伙伴把看不到、摸不着的风画成美丽的图画，他们多聪明啊，你愿意再来读读吗？看看风是不是藏在你的朗读里。（生再读体会）4、指导朗读。现在呀，我们要来展示你们朗读课文的水平。谁想来展示呢？（1）个别读（分段朗读）（2）、小组合作分角色朗读课文 、指名一小组展示朗读成果。 、选择自己喜欢的角色朗读课文。（四）小结风虽然看不见，摸不着，但课文里的三个小朋友可以用不同形式把它画下来。知道他们为什么能画出风吗？（因为他们用心观察和发现身边的事物，是生活的有心人。）希望同学们在生活中善于观察事物，遇到问题要善于动脑筋，要敢于创新，向文中的三
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