让多媒体有效促进语文教学

让多媒体有效促进语文教学让多媒体有效促进语文教学 背景原因背景原因 教学是一门艺术 语文教学更是是一门艺术 要让学生变要 我学为我要学 要让学生变我学会为我会学 我们要提高教学策略 借 助信息技术改善我们的教学模式 活动目标活动目标 如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾 那么多媒体教 学就是一片锦上添花的绿叶 二者相得益彰 互为一体 给学生创 设了愉悦有趣的情境 从而提高了语文的教学质量 活动步骤活动步骤 通过国培学习信息技术 通过课堂教学运用信息技术 研修总结研修总结 新世纪现代教育技术的发展趋势是整合技术和网络技术的 结合 在网络环境下 由计算机控制的多媒体实践 将成为新世纪 教学模式的基本特点 近年来 我校教科室根据课题研究的需要 进行了现代信息技术与语文教学整合的探索 我们按教材的逻辑序 列和学生的思维序列 设计方案 师生合作 进行多种画面的整合 将 内容 串联于屏幕上 让学生置身于仿真的世界和背景中 自主 学习 持续发现 形成了师生间 学生间 学生与媒体间的信息碰 撞 收到了抽象与直观相通 历史与现实相映 内容与情感相融的 教学效果 一 多媒体技术与语文教学整合的思路设计一 多媒体技术与语文教学整合的思路设计 这种整合模式是在学习活动中有机结合使用信息技术 将信息 技术看作是语文各习的一个有机组成部分 以便更好地完成课程目 标 即信息技术作为教学工具 学生在教师的组织和指导下利用信 息技术进行学习 在这种模式中 信息技术完全为其他学科的教学 服务 首先 教师根据教学目标对教材进行分析和处理 决定用什 么形式来呈现什么教学内容 并以课件或网页的形式呈现给学生 学生接受了学习任务以后 在教师的指导下 利用教师提供的资料 或自己查找信息 进行个别化和协作式相结合的自主学习 并利 用信息技术完成任务 最后 师生一起进行学习评价 反馈 在整 个教学过程中 学生的主体性和个别化得到较大的体现 这样的教 学氛围十分有利于学生创新精神和问题解决能力的培养 同样 教 师通过整合的任务 发挥了自己的主导作用 以各种形式 多种手 段帮助学生学习 进一步调动学生的学习积极性 二 多媒体技术运用于语文课堂教学是全面实施素质教育的有效手二 多媒体技术运用于语文课堂教学是全面实施素质教育的有效手 段段 l 有利于提高语文课堂教学效率 计算机多媒体技术利用计算 机的交互科学性 反馈性等特点 在教学过程中融图 文 声 像 于一体 是具有智能化的双向教学活动过程 多媒体技术的应用同 时也大大地简化了教师的操作 使得教师能集中精力于教学本身 从而也大大提高了课堂教学效果 1 利用多媒体计算机形象 直观的效果 解决难点 我国 古代大教育家荀子早已提出 不闻不若闻之 闻之不若见之 由 此可见 闻见是教学的基础 借助计算机教学能有效地化抽象为具 体 把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容 用计算 机展现出来 调动学生视觉功能 通过直观形象 生动的感官刺激 让学生最大限度地发挥潜能 在有限的时间里 全方位感知更多的 信息 提高教学效率 激活学习的内因 如教 海底世界 一课 课文的重点是要使学生了解 海底景色奇异在什么地方 学生很难 理解这一点 为了平缓教学的坡度 突破这个难点 更好地激活学 生的学习气氛 我在教学过程中有意识地运用录像这一电教媒体 让学生观察海底世界的景色 并辅之以配乐解说 让学生真切地体 味海底景色的神奇与绚丽 又如 蝙蝠与雷达 是一篇常识性课文 其教学的难点是飞机在飞行过程中是如何辨别障碍物和方向的 这 一原理源于蝙蝠 用语言进行描述的话很难使学生全面 正确地理 解 为此我们制作了动画 将 蝙蝠 飞机 在飞行过程中发出超 声波 超声波遇到障碍物立即反射回来 这一原理直观地再现出来 使学生一看就懂 有效地解决了学习中的难点问题 提高了课堂 2 利用多媒体技术 用多种思维方法解决问题 培养创新思 维能力 培养学生发散思维 提倡学生发散思维与聚合思维的结合 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 鼓励学生从不同的角度 不 同的方面去思考问题 多元思考可以拓展思维空间 捕捉到许多新 颖独特的信息 从而产生新的理解 新的假设和结论 比如我们可 以专门建一个 BBS 学生可随时在 BBS 发表自已对某个问题的看法 引发讨论 讨论范围可以涉及各个学科 例如 范进和孔乙己进行 对比 不用中间变量对两个变量的值进行互换的算法 比较王安石 变法 商鞅变法 北魏孝文帝改革 学生可以从不同的角度进 行发散思维 进行多方面的思考 提出几种不同观点 得到几种不 同的答案 使思维缜密 灵活 从而可能产生创造性的独到见解 扩展延伸 让学生的思维热线向外辐射 以培养思维的广度 3 利用多媒体计算机教学 可激发学生写作的兴趣 在作文教 学中 教师不难发现有许多学生怕写作文 写作文时常是敲额头 皱眉头 咬笔头 好半天也开不了头 即使写了也是三言两语 且 病句错字连篇 出现这样的情况 作为一个教师该如何来解决呢 我们可以选用视听媒体创设情景 强化学生情感体验 激发学生的 写作兴趣 古人云 知之者不如好之者 好知者不如乐之者 有 了兴趣 产生了写作欲望 才能用心作文 从而提高作文教学效果 例如在 三 八 妇女节前 让学生写关于赞美妈妈的作文 一部分 同学容易写空话 套话 为此 我们安排在 世上只有妈妈好 的 乐曲声中 让学生看从 VCD 碟片中转录的 懂你 那朴实而真挚感 人的画面及凄婉动人的音乐强烈地冲击着学生的感官 学生的写作 欲望被激发 完全进入角色 纷纷拿起笔 将心中对妈妈的爱尽情 地写出来 这样按学生习作的心理特点 适时选用录像媒体的形 声 色并茂的特殊功能 调动了学生的视觉 听觉 触觉等各种感 官齐上阵 让他们始终处于兴奋状态 注意力集中 不断将间接经 验内化为直接经验和表象 丰富了写作素材 使 巧妇 常为 有米之 炊 2 多媒体教学有利于提高学生的语文素质 运用多媒体技术进 行语文课堂教学就是运用多媒体课件进行辅助教学 多媒体课件是 优秀的专家系统 它以心理学 教育学理论为依据 力求符合学生 的心理特点和教材的特点 是教师的经验和现代化教育思想 教育 手段的有机结合 多媒体课件能为学生提供生动逼真的教学情境 丰富多彩的教学资源 为学生营造一个色彩缤纷 声像同步 能动 能静的教学情景能使学生眼 耳 口 手 脑等多种感官同时接受 刺激 促使学生手脑并用 思维集中 在语文课堂教学中有力把促 进学生听 说 读写等综合能力的运用和提高 从而全面提高学生 各方面的素质 1 创设情境 体验情感 创设教学情景其目的是在创设与教 学内容相适应的具体场景和氛围 帮助学生迅速而正确的理解教学 内容 情感的产生往往来自于直观的 生动的 具体的形象 多媒 体的优势之一就是能借助语音 图像 影像 文字等媒体创设情景 对学生进行感官上的刺激 使学生得到情感的体验 语文中有许多 优美的 令人心驰神往的 只可意会不可言传的篇目 就可以借助 多媒体创设情境 引发学生的联想和想象 飞流直下三尺 凝是 银河落九天 大漠孤烟直 长河落日圆 对那些生活阅历 不深 没有身临其境的中学生讲解半天 他也许无法理解 而借助于影视 形象再阅读 就可以轻而易举的感受到诗句的音韵美和形式美 2 增加趣味 激发兴趣 兴趣是最好的老师 语文水平的提 高不开兴趣的培养 妙趣横生的动画 形象直观的插图 优美动 听的音乐 为学生的说创设了的情境 例如指导学生写 可爱的小 动物 时 教师可以让学生观察了小猴子后 再自然地用一句过渡 句 其实 在大自然里 还有许许多多活泼可爱的小动物 不信你 们瞧 空格 键一按 屏幕上显示出许多种小动物 顿时 教室里 沸腾起来 学生面对这一群活泼可爱的小动物 欢呼雀跃 呀 怎 么有这么多小动物 有趣 教师紧接着问 想不想给大家介绍 想 学生的表现欲一下子被调动起来了 个个跃跃欲试 这时教 师再因势利导 请你按刚才的观察方法加以观察 然后选一只你最 喜爱的小动物向大家介绍 看谁描述的最形象 最生动