语文人教版三年级上册《掌声》第二课时教案.doc

掌声第二课时教案教学目标：1、学会本课10个生字及认识11个字，理解由生字组成的新词。正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。教学重难点：引导学生整体把握课文内容，感受小英在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。教学用具：多媒体课件教学用时：两课时教学过程：第一课时教学目标：学会生字词、读通课文、初步了解课文内容,学习第一段。教学过程：略。第二课时一、创设情境、达成共识1、师生互动，初步体会掌声中的涵义。2、是呀，掌声代表着欢迎，饱含着鼓励，这节课我们就继续学习掌声这一课。板书课题，齐读课题。二、走进文本，感受人物变化1以前的英子：通过上一节课的学习我们知道了以前的英子是自卑忧郁，课文中是这样写的：【课件：她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。】（1）英子为什么会有这样的表现呢？【课件：因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。】（2）.师：想象一下：当同学们在做什么的时候，【课件：她总是默默地坐在教室的一角。】（3）.师：是啊，那是教室的一角，更是孤独的一角，谁愿意读读这句话，体会一下英子的孤独呢！指名读。（4）.师：那时的她不爱说话，默默无闻，多么可怜啊！让我们一起来读一读课文第一自然段，体会一下英子的痛苦和孤独吧？（齐读）(5).师：多么自卑、忧郁的孩子啊！2现在的英子：过渡：那时的她，对生活已失去了希望。（1）我们再来看看现在的英子，变得怎么样了呢？课文中又是怎样描写的？【课件：从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。】（2）你能用一个词语来描述一下现在的英子吗？指名汇报。（活泼、开朗、自信）板书：活泼开朗（3）我们真替英子的变化感到高兴呀，那么你们能把她的活泼开朗读出来吗？请大家齐读第4自然段。感受英子的变化吧！三、品析段落，体验“掌声”1.引导学生抓住动作、神态描写体会犹豫背后的痛苦、无奈2.通过指导朗读，感受英子的情感3、体会第一次掌声的含义请学生在“掌声”处填白借“看到这幅画面，你想对英子说什么？”一问，引导学生进一步体会掌声的含义，相机指导朗读4、体会第二次掌声的含义（1）利用填白的方式，帮助学生体验第二次掌声的含义（2）掌声热烈而持久，英子十分感动，无数的话语在她心头，英子想对同学们说？5、体会两次掌声给英子带来的变化（1）比较两次“一摇一晃”的不同（2）引读第五自然段，回扣对掌声的理解四、总结升华掌声让英子刻骨铭心，英子感谢这掌声，珍惜这掌声！在生活中，还有很多像英子一样的残疾人，他们微笑着面对生活！1、出示图片，老师解说2、舞台上21位演员全是又聋又哑的残疾人，生活在无声的世界；然而，观众却送上一次又一次热烈而持久的掌声，孩子们！掌声是什么？请拿出纸和笔，把你的想法写一写！（生写掌声是）【课件】掌声是（ ），能够（ ）。3、学生交流4、掌声送给你，掌声送给我，掌声送给他！孩子们今天上课表现得非常优秀，我建议咱们把掌声送给自己吧！（全体学生鼓掌）五、小结师：掌声是鼓励，掌声是赞美，掌声是