4二下品德与生活《生活中的环保问题》谢军德

一 学科 一 学科 小学 品德与生活 二 课例名称 二 课例名称 生活中的环保问题 三 执教教师 三 执教教师 谢军德 四 指导教师 四 指导教师 吴自春 五 课型 五 课型 活动性学习 六 年级 六 年级 二年级 下册 七 教学设计 七 教学设计 一 一 教材分析 本课教学内容来自第二单元 环保与生活 中 生活中的环保问题 的第一课 本课教材有 生活中的环保问题 绿色行动 做环保小卫士 三部分组成 比较全 面的揭示了 环保与生活 的种种问题 让学生感受 体验到环保与自己生活的密切 关系 通过 让环保走进生活 综合实践活动 让学生了解身边的环境问题 获取积 极情感体验 增强环保意识 学会一些保护环境知识 提高其社会的责任感和使命感 从身边的小事做起 减少环境污染 建设美好的家园 促进其个性生动 活泼 主动 地发展 成为适应新世纪发展需要的创造型人才 让学生课前搜集了一些环保方面的 文字 图片资料 实地调查家乡的环境污染情况 让学生从中有所感悟 在今后的生 活中做到随手做环保 随处做环保 二 二 教学理念 结合 新课标 理念 通过收集资料 自主探究 合作交流 实践创新等学习方 式 努力构建开放而有活力的新型综合实践课堂 始终体现学生是学习的主人 教师 是学生学习伙伴中的首席 三 三 教学目标 1 知识与能力目标 通过环保之旅等活动了解自己生活的环境状况及其变化 2 品德与行为目标 初步培养学生的环保意识 激励他们为保护周围的环境做力所能及的事 3 情感与态度目标 通过活动培养学生相互合作 互相尊重 团结友爱 共同协商解决问题 教学重点 初步培养学生的环保意识 激励他们为保护周围的环境做力所能及的事 教学难点 在生活中初步培养学生的环保意识 四 板书设计 绿色家园 已遭破坏 保护环境 人人有责 五 教学环节 活动一 创设生活环境的情景 凸现存在问题 教师活动 在充满了暖暖阳光 绿色生机的生活环境中生活 谁都会心旷神怡 可是 大自然对我们敞开胸襟 尽情拥抱我们人类的同时 我们人类却不能给它 厚爱 沙尘暴 大气污染 噪音污染 白色污染 乱砍乱伐 捕杀生灵 一幕幕的悲剧时时在上演 看看咱们书上的插图 读读他们所说的话 细 细品味一下如果阳光不再明媚 空气不再清新 我们的生活会怎样 如果 在我们生活里 没有了这些花草树木等植物 没有了小鸟 小鱼等动物 我们的生活会怎样呢 同学们在节假日里都会去哪些地方 哪些地方都给 你哪些感觉了 把你们体会到的 先在小组里说一说吧 学生活动 学生讨论 自由回答 设计意图 让学生在这种具有导向性的情感氛围中激起环保的参与意识 充分放松学 生的身心 营造一个轻松 和谐的氛围 为课堂创设一个良好的开端 活动二 焦点访谈 我们的环境怎么了 教师活动 现实的生活与理想永远都会隔很远 人类生活周围的环境 空气 水 环 境卫生 光 声音等 都存在着被污染 被破坏的情况 学生活动 同学们好好想想造成污染与破坏的原因是什么呢 学生讨论学习 教师活动 小结 环境被污染 被破坏 在很大程度上是由于人们的急功近利或愚昧 无知造成的 有的污染与破坏的后果一时一刻看不出来 但最终还是会给 人类带来不利 美好的环境人人喜爱 但美好的环境需要我们共同来创造 与维系 设计意图 让学生感受环境所面临的问题 使学生们意识到保护 环境 减少环境污染以成为摆在人类面前的首要任务 激发学生的参与热 情 活动三 环保之旅 读一读 看一看 闻一闻 听一听 教师活动 请告诉老师 大家看到 闻到 听到什么了 学生活动 四人小组讨论 书上 环保之旅 旅游门票提出的问题 你能解决吗 说 说你的理由 通过插图去想想当时周围是怎样的环境 教师活动 刚才大家谈论了书上的环境 那现在我们就商讨一下 我们周围的环境吧 1 6 月 5 日是一个特殊的日子 你知道吗 世界环境日 2 咱们周围的水清吗 3 你每天呼吸时觉得困难 空气新鲜吗 4 看看周围 你觉得干净吗 教师活动 刚才同学们讨论的结果 大家都看到很清楚了 那老师请大家好好的想一 想 有没有不满意的地方是我们造成的 我们能为美化环境做些什么呢 学生活动 1 在实际生活当中 你有没有乱扔垃圾 2 有没有向水里扔垃圾 3 是不是经常放鞭炮 这对环境有很大的污染 设计意图 让学生参与各种教学活动 明确保护环境是我们义不容辞的责任 让学生 互相承诺自己能为环保做出哪些事情 这样的设计 既为学生创设了我为 环保我能行 又培养了学生积极 健康的情感 活动四 教师 学生自我反省 教师活动 美丽的家园不再依旧 我们都有责任 老师对大家作了个问卷调查 调查 是无计名进行的 因此 同学们放心地填写了 学生活动 下面 请大家再次看看这份问卷 实物投影出示问卷内容 1 公园里有一只美丽的小鸟 你的想法是 a 抓住它 b 羡慕它在蓝天翱翔 c 无动于衷 2 对于一次性筷子和饭盒的使用 你的想法是 a 忧患无穷 b 无所谓 c 因方便而喜欢用 3 对于公园里满地的垃圾 你的做法 a 熟视无睹 b 经常去捡 c 偶尔 去捡 4 你经常通过看书 看报了解当前世界环保形势吗 a 偶尔了解 b 经常 了解 c 从不了解 5 你捕过青蛙 蜻蜓等小动物吗 a 有 b 没有 6 你种过花草树木吗 a 有 b 没有 教师活动 当学生交流汇报完调查结果后 教师紧接着在课堂上汇报课前 学生环保 行为的问卷调查 结果 通过调查 老师发现大多数的同学在平时的生活 中有较强的环保意识 但也有少数的同学在这方面的意识较淡泊 学生活动 请同学们仔细回忆一下过去的生活 你在环保方面有无不足之处 设计意图 在充分调动学生兴趣的基础上 让学生相互交流课前搜集的资料 我用课 件出示有关环境方面的资料 调查问卷等资料 以此激起学生对当前形势 的深深忧患 为让他们深刻反省以往的不足起抛砖引玉的作用 这样的设 计可让学生深刻了解环境方面的内容 增强环保意识 八 教学反思 本课的设计较好地体现了 品德与生活 新课标的理念 以学生的发展为主旨 实现了教学目标的多元化 即有知识技能目标 又有能力培养目标 同时还有非常重 要的情感目标 快乐教育 注重了学生的全面发展 活动前的准备很重要 尤其是学 生方面的有关环保资料的准备和对学生小组活动的指导 只有谁备好这一切 才能成 功 因此 在活动前的准备上应花大功夫 在教学中 我利用激情导入 让学生感受现在环境之美 随即播放有关环境污染 的录相 形成一种反差 从而唤起学生的环保意识 然后请出活动小组 汇报活动成 果 由小组汇报 其它小组成员当评委 给予评价 教师是参与者 适时得当参与其 中 点拨指导 这样做既重视儿童的认知心理及认知特点 又符合教学规律 最大限 度地优化了课堂教学 在活动中让学生做自由组合 团结协作 展示自我等不仅让学 生知道如何参与社会活动 关注社会的环保问题 还大大地增强了学生的主动性和参 与意识 以引导他们在生活中发展 在发展中生活 同时最大限度地给予了学生动手 实践的快乐 活动中 把一切权利交给学生 学生汇报 学生当评委 学生出点子这一环节 的设计经历知识获得过程 经历深思熟虑的思维形成过程 打破原有的思维定势 重 新撞击出思维的火花 让学生在活动中去探索 在探索交流中去获取新知 体验运用 知识的快乐 学生能在活动中交流环境知识 宣传环保思想 培养学生从小爱护环境 的意识和观念 充分地体验到爱护环境的快乐 最后 教师做深情的总结 让整个活 动在歌声中快乐地结束 总之 在课堂教学中学生的快乐 才是课堂教学是否成功的根源 只有让学生在 学习中感到学习是快乐的 那么 我们的教育才算是成功的 我也将为这一点而努力 着 九 课例点评 1 巧妙地把学习内容转化为问题情景 激发学习兴趣 本节课以学生的小组调 查作为教学切入点 并适时选用学生身边的经常接触的事例 使问题产生于真实的情 景 拉近了教学内容与学生生活实际的距离 学生情不自禁地产生了探究的欲望 教 师顺势提出问题 既激发了学生的学习兴趣 又增强了教学的针对性 所以情景学习 环境最适宜于转向真实生活问题的解决 2 引导学生自觉参与学习 体验知识的形成过程 强化学生的主体地位 本节 课教师以符合学生心理特征和认知水平的各种环境材料为依托 层层深入设计问题 引导学生展开讨论 使学生既体验了环境概念 又强化了对环境问题形成的过程的理 解 这样学生有机会去探索 去思考 这样 教师的注意力就不仅仅放在学生的回答 上 还要更加关注学生对问题的真实反映 思维过程以及由此反映出的学生不同的认 识风格 思维方式 探究能力等个别特征 同时 把学生搜集到的环保方面的典型事 例作为教学资源 进行充分交流 以进一步验证已有的认知 在这里学生不是被动地 接受体验 理解思维 真正参与到课堂教学过程中 因此 这堂课给学生提供了开放 融洽的心理氛围 为每一个学生的积极思维以及他人互动提供了有利的条件 使课堂 上的学习比较接近生活中真实 复杂的学习 使学生自己有可能去寻求对各种现象的 理解 3 运用探究结论解决实际问题 提高教学实效性 本节课在注重学生体验事实 形成过程的基础上 注重通过学生独立或合作运用知识的技能解决实际问题 克服了 以往仅仅把品德与生活课当作一门知识课的偏差 强调行为养成训练 既深化了学生 对教材内