四语上册第七单元教案

第第 七七 单单 元元 主备人 谢向红 单元内容简析 倔强的小红军 讲述了二万五千里长征途中过草地时 陈赓同志遇到一个 掉队的小红军 他本想帮助小红军一起走出草地 却被小红军说服独自前行 当 陈赓同志醒悟后往回找小红军时 却发现小红军牺牲了 他深深责怪着自己 本文围绕 倔强 一词 运用了细节描写的手法 刻画了一位宁愿自己牺牲 也不 拖累别人的小红军的光辉形象 在教学中要注意引导学生通过对描写小红军神 情 动作 语言等语句的体会 使学生眼前呈现出一位机灵 乐观 坚强的小红 军的形象 并让学生在对语言有所领悟的基础上积累语言 小兵张嘎夺枪记 记述了抗日战争时期 小兵张嘎不畏强敌 从鬼子手中 夺下手枪的故事 赞扬了小兵张嘎的机智勇敢 课文以 枪 为主线 按小兵张 嘎 发现枪 勇夺枪 比试枪 的顺序讲述 文章思路清晰 语言生动 给 人以身临其境的感觉 人物形象鲜明 使学生受到强烈的情感熏陶 虎门销烟 是一篇形象生动 条理清晰又不乏结构严谨的记叙文 课文以 历史上震惊中外的 虎门销烟 为题材 用简练的笔触 生动的语言描述了 1839 年 6 月 3 日虎门销烟的经过 揭示了它的伟大历史意义 字里行间讴歌了中国人 民爱国御侮的斗争精神 是一篇爱国主义教育的好教材 单元教学目标 1 理解课文内容 培养学生热爱祖国的思想感情 2 有感情地朗读课文 抓住课文重点部分 体会作者要表达的思想感情 单元教学重 难点 1 理解课文内容 体会作者要表达的思想感情 2 领会课文表达的方法 单元教学时间 12 课时 25 倔强的小红军倔强的小红军 设计理念 本套教材非常重视培养学生自主学习能力 强化课程 思想教育功能的发挥 在本课的教学设计中 力求体现这一理念 坚持多读少讲 把读书 想象 感悟 体验的时空还给学生 让学 生在自主的阅读实践中学习读书 通过形式多样的朗读 引导体会 人物的品质及所蕴含的感情 调动学生积极参与学习过程 教学目标 1 会认 倔 稞 等生字 会写 倔 饥 等字以及由会字组成的词语 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 能分角色朗读课文中的对话 部 分 体会重点词语的意思 读出人物相应的语气 了解人物的内 心 3 学习小红军在长征途中一心为别人着想 把困难留给自己的高尚 质 学习陈赓同志关心战士的美德 重点难点 1 通过了解小红军和陈赓的动作 神情 语言的描写 学习他们的 优秀品质 体会 习得抓住人物的言行表现人物性格特点的写作 方法 2 让学生体会到小红军的表现是和陈赓同志有着密切联系的 课前准备 师生共同搜集有关长征的资料 图片 课时安排 两课时 教学流程 第一课时 一 交流资料 了解背景 二 创设情境 导入新课 1 教师导语 是啊 在二万五千里长征途中 红军将士历尽千 辛万苦 他们强渡天险 翻越雪山 横穿草地 留下了许多动人 的故事 更为感人的是有许多小红军 他们人小志大 同样用自己 的双脚走完了全程 但也有一些小红军 则永远地牺牲在行军途中 陈赓同志每次回顾自己的革命经历 就会想起一个关于小红军的故 事 陈赓同志深情地把这位小红军称为 倔强的小红军 今天我们 就要来学习这个小红军的故事 2 看老师板书课题并齐读 理解 倔强 的意思及题目的意思 3 从课文的题目可以看出这是篇写人的课文 我们该怎样学习 三 读通课文 整体感知 1 自由读课文 要求读准字音 读通句子 遇到生字新词或难 读的句子可以多读几遍 2 指名学生读课文 其他同学边听边想 字音读准了没有 重点指导读准 忍 吻 挨 膝 句子读通顺了吗 有意识地 指导学生把一些长句子读通顺 读流利 3 默读课文 想一想 课文主要写了一件什么事 事情的起因 经过 结果怎么样 4 交流对课文的整体感知 四 学习生字新词 1 交流学习生字的好方法 指导写好难写的生字 2 学习 词语花篮 里的词语 再在空花篮里填上自己喜欢的词语 五 作业 1 掌握生字新词 2 熟读课文 第二课时 一 听写词语 复习导入 1 听写词语 倔强 回顾 薄嘴唇 一段路 满不在乎 无可 奈何 2 导语 今天我们将进一步学习课文 倔强的小红军 请同学 们回忆一下 通过昨天的学习 你已经知道了关于这篇课文的哪些 内容 这节课 我们将继续深入了解这个感人肺腑的故事 二 细读课文 理解感悟 1 故事是从第二自然段写起的 那么第一自然段的内容起了什 么作用 深情 是什么意思 2 认真读读第二至第九自然段 1 标出小红军倔强地拒绝陈 赓帮助的语句 2 想想他为什么要这么做 3 议一议小红军 给你留下了什么印象 4 读一读 读出作者的情感 3 小组交流 教师巡视 适时点拨 4 全班交流 教师重点点拨 1 已经累得走不动了 要是能 骑会儿马 那该有多好 已经好几天是孤单一人了 要是有个伴 那该有多好 已经饿了好几天了 要是能吃上一口 那该有多好 可是 小红军在特别需要帮助的时候 却一次次地拒绝了帮助 当 时他心里可能想些什么 想一想 小红军的话该怎么读 指名读 齐读 2 面对这样倔强的小红军 陈赓同志又是怎么做的呢 5 小红军瞒过了陈赓 陈赓骑上马走了 课文的后半部分 谁 来读一读 指名读 其他同学边听边想 陈赓回头找到小红军 他看到了什么 明白了什么 你对 陈赓啊陈赓 你怎么对得起这个小兄弟呀 这一句是怎 么理解的 6 师小结 多好的首长 多好的小红军啊 长征路上艰难重重 随时都有牺牲的危险 可他们却把生的希望留给别人 把死的危险 留给自己 让我们读读这两个人的对话吧 三 朗读全文 升华情感 四 布置作业 1 有感情地朗读课文 2 把这个故事讲给别人听 25 倔强的小红军倔强的小红军 设计理念 本套教材非常重视培养学生自主学习能力 强化课程 思想教育功能的发挥 在本课的教学设计中 力求体现这一理念 坚持多读少讲 把读书 想象 感悟 体验的时空还给学生 让学 生在自主的阅读实践中学习读书 通过形式多样的朗读 引导体会 人物的品质及所蕴含的感情 调动学生积极参与学习过程 教学目标 1 通过理解课文内容 学习小红军一心为别人着想 把困难和 危险留给自己的高尚品质 2 培养抓住课文主要内容的能力 3 掌握本课生字新词 会用 浮现 满不在乎 造句 4 有感情地朗读课文 教学重点 难点 1 通过理解词句 了解小红军和陈赓是怎样做的 他们为什么这样 做 2 抓住课文的主要内容 教学时间 三课时 第一课时 预习课 第一课时 预习课 教学目标 一 按 预习 要求初读课文 了解课文内容 并通过查工具书 联系上下文 理解新出现的字词 二 按自然段概括段意 对话形式的自然段适当归并 再划分结 构段 概括段意 归纳课文主要内容 教学重点 难点 概括自然段段意 对话形式自然段适当归并 划分结构段 再 归纳课文的主要内容 教学过程 一 板书课题 认识 倔强 一词的读音和意思 简介二万五干里长 征 参见 资料 布置预习 按 预习 要求初读课文 想一想 课文记述的这件事是在什么情况下发生的 从哪些地方可以看出 小红军十分倔强 画出描写小红军外貌的句子 二 预习课文 1 朗读课文 正音正字 忍饥挨饿 的挨 i 不要读成 挨家挨户 的 挨 的音 薄嘴唇 的 薄 b o 不要读成 薄弱 的 薄 b 的音 前者多 用于口头 后者多用于书面 牛膝骨 的 膝 x 不要读成 漆 q 的音 2 默读或自由轻声读课文 按自然段一边读一边画出自然段中概 括性的词语和句子 然后归纳自然段的段意 提行排列的第 5 8 和 9 10 对话形式的自然段 可并成两个小段归纳 3 引导划分段落 归纳课文主要内容 想一想 议一议 再解答 4 出示预习提纲 读了课文 看看课题 课文主要写谁 还写了谁 主要写小红 军 还写了陈赓同志 小红军是怎样一个孩子 倔强的孩子 倔强 是什么意思 查查工具书 性情刚强不屈 哪些自然段写了小红军倔强的事实 哪些自然段写了陈赓同志发 现小红军牺牲和他的自责 悲痛 不解答 供分段考虑 开头的自然段交代了故事是陈赓同志 深情 地谈起的 一件事 深情 是什么意思 感情深厚 往事 是指什么时候的事 二万五千里长征时 发生在什么地点 荒芜人烟的草地 根据以上问题的解答和提示 用自然段归并的方法讨论划分段落 概括段意 第一段 l 陈赓同志谈过一件往事 第二段 2 10 长征过草地时 陈赓 遇到一个掉队的小红 军 想帮他一块儿走 小红军说服了陈赓同志骑上马先 走 第三段 10 15 陈赓同志不放心 回头找小红军 他已经 牺牲了 陈赓同志深深地自责 把各段段意连起来归纳课文主要内容 先自己归纳 再小组 或 同桌 议论 最后课堂解答 订正 长征过草地时 陈赓同志遇到一个掉队的小红军 他要帮 助小红军一起走 却被小红军说服了 陈赓同志走后 小红军 牺牲了 他深深责怪自己 让学生比较 三个段落的段意连接起来 就是课文的主要内容吗 是的 但不是一字不变 一字不减地照抄原句 要去掉重复的词 语 该合并的合并 该更换的更换 达到简括扼要的目的 三 再学习一种记事文概括主要内容的方法 让学生从课文中找出事情发生的时间 地点 人物和做了什 么四个要素 再归纳组织 时间 长征中 地点 草地 人物 陈赓和小红军 做了什么 陈赓要帮助掉队的小红军 却被小红军说服了 陈 赓离开后 小红军牺牲了 他深深地责怪自己 四 小结 用归纳法和抓四要素法归纳课文主要内容 再读一篇课 文 第二课时 展示课 第二课时 展示课 教学目标 1 通过进一步阅读课文 深入了解小红军是怎样倔强地一步步说 陈赓同志骑马先走的 2 学习小红军一心为别人着想 把困难和危险留给自己的高尚品质 3 通过查工具书或联系上下文理解 倔强 疲惫 浮现 荒无人 烟 满不在乎 无可奈何 等词语 教学重点 难点 1 深入了解小红军是怎样一步步倔强地说服陈赓同志骑马先走的 2 联系上下文理解 思考 练习 第 3 题的三个句子中括号里的问 题 教学过程 一 通读课文 提出问题供边读边想 1 故事是从第二段写起的 那么 第一段也就是第一自然段的内容 起了什么作用 2 课文第二段是表现小红军倔强的 哪些地方看出这种倔强 3 小红军倔强的表现跟陈赓同志有什么联系 从小红军牺牲前后的 事实 反映陈赓同志是怎样看待小红军的 二 一边阅读课文 一边根据提问展开讨论 1 读第一段 看看这一段在课文中起什么作用 没有这一段行不行 第一段交待了故事的来历 没有这一段 第二段提到陈赓同志 时 会给人一种突然的感觉 第一段还表露了陈赓同志对小红军 深 情 怀念的感情 它是故事的 引子 不能没有它 2 轻声读或默读第二段 从有关词语和句子中进一步领会以下问题 这一段是写陈赓同志遇到一个跟他一样掉队的小红军 想帮助 他 却被小红军倔强地说服了 只好自己走了 为什么陈赓同志和 小红军都掉队了呢 因为他们 十分疲惫 了 疲惫 是什么意思 先查查工具书 再从课文里找一找造成疲 惫的原因 疲惫 是非常疲乏的意思 造成疲惫的原因 课文中有 长 时间在荒无人烟的草地上行军 常常忍饥挨饿 陈赓同志 牵着那匹 同样疲惫的瘦马 看来 行军途中造成疲惫的主要原因是什么 常常忍饥挨饿 连马都没什么可吃的 成了 疲惫的瘦马 何 况是人呢 3 第二段的第 2 自然段写了小红军的外貌 读一读 看看小红军的 外貌有什么特点 从这些外貌特点看出什么 黄黄的小脸 的 黄黄 两只脚穿着破草鞋 的 破草鞋 冻 得又青又红 的 又青又红 从这些特点看出小红军长时间在荒无 人烟的草地上行军 常常忍饥挨饿 已经非常虚弱 疲乏了 4 陈赓同志见到掉了队的小红军年龄这么小 这么疲惫 一心想帮 助他 那么 陈赓想怎样帮助他 小红军 倔强 地没有接受帮助 从哪些表现看出这种 倔强 呢 默读课文 把陈赓同志想帮助小红军的举动概括地说出来 把 表现小红军 倔强 地拒绝帮助的词语和句子画出来 想一想他这样 做表明什么 然后解答 陈赓同志让小红军骑会儿马 并且命令他骑 还要跟他 一块 儿走 给他青棵面 结果都被小红军找理由拒绝了 小红军 倔强 地拒绝帮助的词语和句子 以及他这样做是为了 表明什么 议论 解答后 通过下列表格归纳 小结 顺便解答 思 考 练习 第 3 题第 1 问 找理由拒绝帮助表明了什么 拒绝帮助的话我的体力比你强多了 你快骑上走吧 你要我同你的马比赛 那就比一比吧 不 你先走 我还要 等我的同伴呢 你看 鼓鼓的嘛 我 比你还多呢 表明体力强 可以和 马赛跑 因此不骑马 也能走 等同伴 当然不能跟 陈赓同志同行 干粮比陈赓同志的多 怎么能要他的呢 拒绝帮助的动作和表 情 摆出一副满不在乎的 样子 盯着陈赓同志 的长着络腮胡子的瘦 脸 微微一笑 倔强地说 把腰一挺 做出个准 备赛跑的姿势 把身上的干粮袋一拉 表明什么困难完全不 放在心上 心情好 要不怎么会笑 体力强 要不怎么样 还要和马赛跑 有干粮 要不袋子怎 么是鼓鼓的呢 轻轻拍了拍 5 最后 陈赓同志终于被这个小鬼说服了 只好趴上马背 朝前 走去 这句话里的 终于 和 只好 是什么意思 查查工具书 如果 把 终于 和 只好 去掉 意思有什么不一样 读一读 比较一下 终于 是表示经过种种变化或等待之后出现的情况 只好 是 不得不这样的意思 用了 终于 表明小鬼说服陈赓同志是费了周折 的 用了 只好 表明陈赓同志不管怎样想帮助小鬼 小鬼也有理由 拒绝 没办法 不得不离开他 这两个词 这里用了它们 把陈赓 同志 想帮助小鬼 而小鬼想方设法拒绝帮助的感情充分表达出来 6 阅读了这一段 进一步理解陈赓同志和小红军一个想帮 一个不 接受的感情 下面分角色朗读这一段 把感情读出来 三 阅读第三段 提问思考 再解答 1 陈赓同志骑在马上朝前走去 心情老平静不下来 心情老平 静不下来 换个说法是什么 老放心不下 为什么放心不下呢 因为一个只有十一二岁的孩子 在荒芜人烟的草地上单独行 动 怎么能不出意外呢 2 这时 他想起一连串跟他打过交道的穷孩子 有上海的 有广州 的 还有香港的 一个个浮现在他眼前 浮现 是什么意思 为什么 不用 出现 浮现 是过去经历过的事情 包括接触过的人 再 次在脑海里显现 换句话说就是想起来的意思 出现 是实在地显 露出来 所以不能用 3 当陈赓同志不放心小鬼 于是想起一连串各地的穷孩子 这时 突然喊了一声 不对 我受骗了 为什么想起过去一连串的穷孩子 就觉得自己受骗了 4 于是 陈赓同志 掉转马头 狠踢了几下马肚子 向来的路奔跑 起来 为什么要狠踢马肚子奔跑起来 陈赓同志意识到小鬼有因 疲惫饥饿而牺牲的危险 5 结果 陈赓同志找到小鬼的时候 小鬼已经倒在草地上 最后牺 牲在马背上 这时 陈赓同志全明白了 陈赓同志全明白什么了 议论后 再解答 陈赓同志全明白了 指的是小鬼倔强地不肯骑马 倔强地不肯和陈赓同志一起走 不肯接受陈赓同志的青棵面 所有 这一切 都是为了宁愿自己忍饥挨饿 甚至牺牲 也不拖累别人 这种宁愿自己忍饥挨饿 甚至牺牲 也不拖累别人的思想感情 是一种什么高尚品质 是一种一心为别人着想 把困难和危险留 给自己的高尚品质 6 小鬼牺牲了 陈赓同志 一把搂住他 狠狠地打了自己一个嘴巴 自己责备自己 怎么对得起这个小兄弟啊 一把搂住 狠狠 怎 么对得起 小兄弟 这几个词语反映了陈赓同志当时的一种什么 思想感情 反映了陈赓同志对革命的下一代和接班人的深切爱护 和关怀 这几个词语说明陈赓同志因为自己疏忽大意 没能及时救 护小鬼而深深悔恨 十分悲痛 四 有感情地通读一遍课文 第三课时 反馈课 教学目标 1 巩固第一课时 学习抓住课文主要内容 的方法 2 读读写写 思考 练习 第 4 题中 的十一个新词 理解课文中 不同称呼的用意 用 浮现 满不在乎 造句 3 分角色有感情地朗读课文 教学重点 难点 巩固第一课时学习抓住课文主要内容的方法 教学过程 一 复习 巩固抓课文主要内容的方法 1 检查抓课文主要内容方法的掌握 说一说抓课文主要内容的方法 先通读课文 大致了解内容 再读懂每个自然段 为课文分 段 归纳段落大意 最后把各段段意连起来 去掉重复的词语 归 纳课文主要内容 2 回忆本课各段段意 再说本课主要内容 指出记事的课文 如本 课 也可抓事情发生的时间 地点 人物和做了什么事四个要素归 纳主要内容 三 有感情地朗读课文 自由读 再分角色读 先三人一组分读 一人读小红军 一人 读陈赓同志 另一人读叙述语 最后指名三人读 注意人物身份 注意随着事情的发展 感情的变化 语气也应相应变化 四 探究活动 召开一次关于长征的沙龙 可以安排些基本题 如 长征经过 了什么地方 简单一点的 长征的起始时间 起点终点 再安排 故事比赛 以组为单位派代表讲 评委根据声音 表情 语气等评 分 板书设计 教学反思 26 小兵张嘎夺枪记小兵张嘎夺枪记 教学要求 1 通过拼读 练习 组词等掌握本课生字与新词 2 通过多读 有感情地朗读 达到熟读课文的目的 3 通过学习课文 抓住重点词语 体会文中重点句子的含义 4 通过课文的学习 理解课文中嘎子的聪明机智以及为了保护 战友与鬼子斗智斗勇的果断勇敢的精神 教学重难点 1 学习课文 抓住重点词语来体会重点句子的含义 2 结合课文内容 说说嘎子是个怎么样的孩子 课时划分 2 第一课时 预习课 一 谈话 导入新课 1 同学们 我们 认识了哪些战斗的小英雄 学生自由发言 2 那么在这些英雄中你最佩服的是谁 请你简单地说说喜欢他的原 因 学生自由谈 3 今天 我们再来认识一个小英雄 嘎子 4 板书课题 26 小兵张嘎夺枪记 5 学生齐读课题 并进行课题的质疑 二 出示预习提纲 初读课文 整体感知 1 学生自由读 读准字音 结合上下文理解以下词语 龇牙咧嘴气 势汹汹见势不妙目不转睛嚎叫太君踹开扫帚手腕胳膊 2 课文写了谁的一件什么事情 学生只要围绕课文内容与 小兵 张嘎 进行发言 3 思考 你读明白了什么 还有哪些问题不明白 学生针对课文 内容进行自主学习 交流 互相释疑 4 读课文 理清文章的脉络 以小组为单位 小组讨论 每个自然段写了什么内容 各个小组在小组内先相互交流 进行改进 并推荐代表准备发言 反馈分段情况 第一段 第 1 5 自然段 发现手枪 第二段 第 6 11 自然段 夺枪 第三段 第 12 自然段 玩枪 三 小结 是呀 嘎子机智勇敢地跟鬼子做斗争 那么他究竟是怎样从 鬼子军官手里夺到那把手枪呢 我们下节课继续学习这篇课文 四 布置作业 1 有感情朗读课文 2 抄写生字 3 概括三段的意思 第二课时 展示课 第二课时 展示课 一 检查预习情况 导入新课 1 听写本课生字 2 听写词语 3 过渡 通过上节课的学习 你知道了什么 二 再读课文 加深对课文内容的理解 1 指名分段朗读课文 其余思考 课文各段的主要内容是什么 2 指名评价朗读情况 是否读得正确 流利 有感情 3 指名回答各段的段意 三 精读课文 体会嘎子的精神品质 1 指名分段朗读课文 2 讨论 课文中从哪些地方可以看出嘎子的聪明 机智 从哪些地 方可以看出他的勇敢 奋不顾身 3 反馈学习情况 4 教师在学生充分发言的基础上进行适当的总结 5 出示文中的句子 1 嘎子眼珠子一转 快步向前 横在院门口 说 你们想干什 么 2 嘎子的眼睛一下子亮了起来 3 他目不转睛地盯着那支手枪 恨不得伸手就把它摘下来 6 全班一起朗读句子 并谈谈自己的感受 结合上下文说说表现了 嘎子怎样的心情 7 表现嘎子机智勇敢的语句 1 嘎子故意放大声音说 我给你们拿去不成吗 我家里有病人 2 嘎子见拦不住 便朝里面大声喊 爸爸 外面有两个太君 非要上咱们家来 急中生智 3 嘎子正站在院门口 急忙把门一关 勇敢 聪明 4 嘎 子连忙抓起身边的扫帚 使出浑身力气朝鬼子身上拍去 扑上 去 用身子使劲压住了他的胳膊 又狠狠咬住他的手腕 把手枪 夺了下来 勇敢 机智 不怕牺牲 8 你知道嘎子为什么希望有一支手枪吗 想为奶奶报仇 因为奶 奶是被鬼子杀害的 9 嘎子夺到了手枪 他的心情怎样 找出具体的语句来说明 10 此时的嘎子会想些什么呢 11 你们说嘎子是一个怎样的孩子呢 联系课文内容说一说 嘎子 是一个聪明 勇敢 机智 遇事沉着冷静的孩子 还是一个很 有正义感的孩子 四 总结全文 学了这篇课文 你有什么感受和收获 学生联系 实际谈感受 五 布置作业 1 抄写本课的词语 2 完成课后练习 3 收集并了解关于嘎子的故事 板书板书 眼珠子一转 发现枪 眼睛一下子亮 目不转睛 勇夺枪 抓 扑 压 咬 夺 比试枪 瞄 课后反思课后反思 27 虎门销烟虎门销烟 虎门销烟 是一篇形象生动 条理清晰又不乏结构严谨的记叙 文 课文以历史上震惊中外的 虎门销烟 为题材 用简练的笔触 生动的语言描述了 1839 年 6 月 3 日虎门销烟的经过 揭示了它的 伟大历史意义 字里行间讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神 是 一篇爱国主义教育的好教材 全文共六个自然段 第一自然段交代 了虎门销烟的时间 强调了它在历史上非同寻常的意义 第二至第 五自然段是全文的重点 具体叙述了虎门销烟的经过 并用生动的 语言描写了群情激奋 人心大快的销烟场面 第六自然段揭示了虎 门销烟的伟大意义 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 能复述课文 2 学会本课 10 个生字 两条绿线内的 8 个字只识不写 认识 1 个 多 音字 理解由生字组成的词语 3 认识虎门销烟的伟大意义 培养学生爱祖国 御外侮的精神和拒 绝毒品的 教学要求 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 学会本课生字 理解由生字组成的词语 3 用 先 再 然后 表示顺序的词语写一段表示动作的 话 4 认识虎门硝烟的伟大意义 培养学生爱祖国 拒外侮的精神 教学时间教学时间 三课时 第一课时 预习课 教学要求 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 学会本课生字 理解由生字组成的词语 教学过程 一 揭示课题 1 扣图引题 1 出示雕像图 2 讨论下面问题 这幅图上画的是谁 谁知道林则徐是什么人 他曾经做过一件什么了不起的事 2 板书课题 解题 3 读了课文后你想知道什么 二 出示预习提纲 初读课文 掌握大意 1 范读讨论 思考 事情发生在什么时间 什么地点 事情的大致经过怎样 2 自读课文 要求 轻声练读生字表上的字 读准字音 边读课文 边画出生字组成的词语 联系上下文或查字典理解词语的意思 1 读第一自然段 说说这一自然段告诉我们什么 读了这一段你 想知道什么 什么样的日子才 值得纪念 板书 值得纪念 2 细读第 3 5 自然段 说说哪几句写下令禁烟 哪几句写硝烟经过 在文中划出来 3 细读第六自然段 说说这一段告诉我们什么 板书 打击嚣 张 气焰 表明不可欺侮 读了这一段你想知道什么 4 细读第二自然段 指名说说从哪儿看出虎门寨这一天不同寻 常 板书 水泄不通彩旗林立 5 有感情地朗读 体会壮观场面 3 试读课文 指名分段试读课文 师生共同纠正读错的地方 三 指导写字 1 泄 侮 按笔顺描红 2 寨 结构要匀称 笔画要紧凑 四 作业 抄写本课生字词 第二课时 展示课 教学要求 认识虎门硝烟的伟大意义 培养学生爱祖国 拒外侮 的 精神 教学过程 一 复习检查 1 指名正确流利地读课文 2 指读由生字组成的词语 二 细读课文 1 细读第一自然段 1 指名读第一自然段 2 说说这一自然段告诉我们什么 3 什么样的日子才 值得纪念 板书 值得纪念 4 读了这一段你想知道什么 2 细读第六自然段 1 自读第六自然段 理解有关词语 2 这一段告诉我们什么 板书 打击嚣张气焰 表明不可欺侮 3 读了这一段你想知道什么 3 细读第二自然段 1 自读课文 2 指名说说从哪儿看出虎门寨这一天不同寻常 板书 水泄不 通 彩旗林立 3 有感情地朗读 体会壮观场面 4 讨论 为什么来到海滩的人这么多 文武官员到场说明什么 为什么 邀请外国商人到场观看 4 细读第 3 5 自然段 1 指名读第三自然段 说说哪几句写下令禁烟 哪几句写硝烟经 过 学习第一至三句 自读体会哪些词句最能突出中国人的气势 齐读这三句话 指名说说读了这三句话你们仿佛看到了什么 学习第四 五句 指名读第四句话 用自己的话说说硝烟是 分 几步进行的 有感情地自由练读第三自然段 2 有感情地读第四自然段 3 细读第五自然段 指读第五自然段 硝烟持续了二十三天说明了什么 销毁了二百多万斤说明了 什么 烟渣被卷进咆哮的大海暗示着什么 想象在中国人民强大的硝烟气势面前 外国侵略者垂头丧气 的样子 指导读课文 5 再读第六自然段和第一自然段 1 引读 虎门硝烟大得人心 大快人心 震惊中外所以这件事被称为 伟大的壮举 它沉重的打击了 外国侵略者的嚣张气焰 它向 全世界表明 中国人民是不可欺侮的 这件事情意义重大 而它 发生在 1839 年的 6 月 3 日 因此我们说这一天是 中国历史上值 得纪念的日子 2 齐读第 1 6 自然段 这部分说话训练可在学习相应自然段时在老师指导下就完成 不必放入第 3 课时 三 作业 1 有感情地朗读课文 2 抄写句子 体会虎门硝烟的伟大意义 第三课时 反馈课 教学要求 用 先 再 然后 表示顺序的词语写一段表示动作的 话 教学过程 一 复习检查 二 复述课文 1 默读课文 边读边想 本课有几个自然段 每个自然段告诉我们什么 是 怎样一步一步把意思说清楚的 2 讨论上述思考题 出示 值得纪念的日子值得纪念的日子 海滩轰动的场面海滩轰动的场面 硝烟开始硝烟开始 百姓欢百姓欢 呼呼 硝烟结果硝烟结果 伟大意义伟大意义 3 指导复述 1 四人小组练习复述 2 指名到讲台前复述 要求尽可能用上书上的有关词语 三 练习说话 写话 1 出示幻灯文字 只见一群群光着脊梁赤着双脚的工人 先向灌了水的硝烟池里 撒下盐巴 再把收缴来的鸦片抛入池内 然后又把一把把生石灰倒 下去 2 讨论 硝烟时工人们做了几件事 板书 撒盐抛烟倒石灰 课文中用什么词把三事件连起来 板书 先 再 然 后 3 小结 有时候我们要完成一件事 必须分几步来做 为了表明这几步 的先后顺序 我们可以用上 先 再 然后 来连接 4 指导说话 引导回忆生活中哪些事需要分三步以上来完成 用上面的词练 习说话 5 练习写话 板书 2 虎门硝烟 水泄不通 彩旗林立 打击 嚣张气焰 礼炮轰鸣 群情沸腾 表明 不可欺侮 震惊中外 伟大壮举 课后反思 28 0 的突破的突破 教学目标 1 认真阅读课文 理解课文内容 体会许海峰不畏强手 勇于为祖 国争光的精神和实现中国奥运史上 0 的突破的重大意义 增强民族 自豪感 2 引导学生认识 6 个会认字 理解新词 教学重难点 了解许海峰勇夺冠军的经过 体会许海峰沉着冷静 勇于为祖国争 光的精神和实现中国奥运史上 0 的突破的重大意义 教学时间 2 教学过程 第一课时 预习课 一 激情导入 你对中国奥运史有哪些了解 引导学生就自己了解的有关奥 运的知识和中国奥运健儿荣获冠军的情况进行交流 以激发学习兴 趣 二 初读课文 出示预习要求 1 学习生字词 默读课文自学生字 1 借助拼音读准生字 2 在课文中画出词语花篮中的词语 想想它们在句子中的意思 并标出自己不理解的地方 再读课文 自由读 边读边想 课文主要写了一件什么事 检查自学情况 1 指名朗读课文 注意纠正读错的字音 2 说说课文主要写了一件什么事 2 自读课文 感悟理解 按照自学提示学习课文 默读课文 找出文中两次描写许海峰射击时的情景读一读 体会 一下他当时的心情是什么样的 可写出简单的批注 然后有感情地 朗读 小组交流 全班交流 3 你对 这是中国体育史上伟大的一天 这句话怎样理解 4 有感情地朗读全文 四 巩固练习 1 读 词语花篮 中的词语及由生字带出的词语 2 把自己喜欢的词语写在空的花篮上 第二课时 反馈展示课 第二课时 反馈展示课 一 检查预习情况 二 再读课文 1 画出文中生字 词和有关外国地名的词 如 洛杉矶 普拉多奥林 匹克 等 多读几遍 读熟 扫除文字障碍 2 自由读课文 在自己印象最深的地方作上记号 3 小组内交流读懂了什么 还有些什么疑问 三 细读课文 感悟体会 1 分组提出读不懂的问题 简单的问题立即由学生相互解决 教 师梳理紧扣课文重点的问题全班讨论解决 2 许海峰开始在赛场上的表现如何 他的射击技术为何如此高超 抓住 令人瞩目 酷爱 咬咬牙 等词语 引导学生图文结合 体会许 海峰的精湛技术是长期的艰苦训练换来的 3 当比赛中出现意外时 许海峰是怎样想的 怎样做的 学生读 课文 画出有关的词 句 反复读 如 他仿佛看到了 他猛地 清醒 此时 周围的空气仿佛已经凝固 从中体会赛场的紧 张气氛 感受许海峰在赛场上的沉着 冷静 4 讨论 许海峰取得自选手枪慢射比赛奥运冠军有什么历史意义 5 拓展 从 1984 年中国夺得奥运史上第一枚金牌到 2008 年承办 奥林匹克运动会 说明了什么 6 指导学生体会 反复 这一修辞方法的作用 四 搜集文中的好词佳句 五 完成课后练习 六 布置作业 1 生字生词 2 以小组为单位 进行办板报活动 题目为 我与祖国的奥运 板书设计 教学反思 语文百花园七语文百花园七 内容简析 本次百花园安排了四项内容 分别是 语海畅游 积少成多 阅 读平台 和 语文大课堂 其中 语海畅游 栏目又包括两项内容 一 项是体会比喻 拟人的修辞手法在表达上的作用 一项是认识修改 符号 并练习正确使用 通过这些练习 引导学生初步了解比喻 拟人的修辞方法 并在说话写文章时能选用最恰当的语言形式来表 达 丰富学生的积累 扩大知识面 设计理念 本设计力求体现自主 合作 探究的学习方式 并通过多种形 式的读 说 写 做 调动学生学习的积极性 教学目标 1 初步了解比喻 拟人的修辞手法在表达上的作用 2 认识修改符号 并练习正确使用 3 引导学生读背格言 并悟出每句格言的含义 4 了解诗歌内容 激发学生从小维护世界和平的美好感情 5 通过办小报的活动形式 提高学生的语文综合能力 培养学 生 重点难点 指导学生办好小报 课时安排 两课时 教学流程 第一课时 教学内容 本节课学习的内容是 语海畅游 和 积少成多 一 激趣导入 同学们 今天我们将一起走进语文百花园游玩 这次的语文百 花园又有什么精彩的项目等着我们去学习呢 咱们一起进去看看吧 二 读一读 注意带点的词语 说说下面的句子好在哪里 1 自由读一读 注意带点的词语 2 指名读 同桌互读 3 默读 想想这些句子好在哪里 4 在小组里说说 5 全班交流 着重引导学生通过比较发现用 打比方 或 把物当成 人来 写 能增强语言表达的形象性 生动性和感染力 在说话和写 文章时 根据表达的需要 选用最恰当的语言表达形式表现所要表 达的内容 可以提高表达效果 三 认识修改符号 并练习正确使用 1 认识修改符号 出示带修改符号的句子 同桌互相说说每个修改符号表示的意思 全班交流 认识四种修改符号 了解它们的用途 2 试着用修改符号修改用错的字 词 标点 自己试着修改 指名在黑板上修改 评议修改情况 四 学习 积少成多 读背有关理想的格言 1 自读格言 想想格言的含义是什么 2 在小组里讨论 3 指名说说自己的理解 4 自己试着背一背 背给同桌听 5 全班齐背 第二课时 教学内容 本节课学习的内容是 阅读平台 和 语文大课堂 一 阅读平台 阅读诗歌 儿童和平条约 1 自读诗歌 注意读准字音 读通句子 2 指名读 集体评议 3 同桌互读 互相评议 4 默读诗歌 想一想 儿童和平条约 主要讲了哪些内容 全世 界 儿童向世界宣告了什么 5 指名回答 6 小组讨论 未来的世界应该是什么样的 7 全班交流