第五课情感世界说课稿

第五课情感世界说课稿第五课情感世界说课稿 南学武南学武 一 说教学目标一 说教学目标 知识目标知识目标 通过教学活动 让学生在活动中体验情感的丰富多彩 逐步使学生明白情感与 道德之间的关系 情感对调节 控制和消除不良情绪的作用 帮助学生培养高尚的 积极的 健康的情感 能力目标能力目标 培养学生分析归纳问题的能力 理解问题的能力 感受和体验理智 道德和 美的内涵 会表达自己的情感体验 情意目标情意目标 让学生懂得人生的目标和意义在于对真善美的追求 要有科学严谨的学习态度 对他人 对社会的高尚道德感 二 说教学内容二 说教学内容 教材的地位 承上启下 教材的地位 承上启下 与 多彩情绪 有着一定的联系 同时 本课与第八年级的 友 谊的天空 联系紧密 友谊的天空 中探讨的男女交往中的友谊问题是在点上深化情感问题 的讨论 以及九年级的 同在阳光下 和 漫步地球村 都会在不同程度上涉及爱心等问题 教学内容分析 教学内容分析 本课包括 情感写真 和 培育高尚情感两部分 说重难点 说重难点 理解区分情绪和情感 是教学的难点 孕育高尚情感的途径和方法 既是重点又 是难点 三 说学生三 说学生 中学生的情感主要具有以下特点 1 充满热情 富有朝气 2 情感的两极性明显 3 情感内容不断丰富 4 情感的深刻性不断增加 5 情感的稳定性和自我控制能力进 一步加强 6 情感的效能明显增强 因此教师可以利用中学生的这些情感特点 设计丰富多 样的教学活动 通过本课的学习让学生能够正确地了解自己的情绪 逐步学会调控自己的情绪 使 学生逐步掌握情感的丰富性和培养他们高尚的情感 四 说教学方法 四 说教学方法 讲授法 情绪和情感的区别 谈论法 教材中练习题 演示法 读书指导法等 五 说教学过程 五 说教学过程 导入 导入 人非草木 孰能无情 这里的 情 不是指情绪 而是指情感 针对这句话 你有什么疑 问吗 课件出示疑问一 什么事情感 疑问二 什么是情绪和情感有什么区别 情感是与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受和体验 是比较稳定 深刻的内心 感受 新课 新课 情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应 情绪和情感虽是同一类型的 心理活动 但两者也有区别 情绪一般是与人的自然需要自然需要是否得到满足相联系的 它具有较大 的情境性和短暂性情境性和短暂性 情感情感则是与人的社会需要是否得到满足相联系的 它具有较大的稳定性和较大的稳定性和 深刻性 深刻性 在一定意义上可以说 情绪是情感的外部表现 情感是情绪的本质内容情绪是情感的外部表现 情感是情绪的本质内容 情感的产生 都伴随有情绪的反应 情绪的变化又往往受情感 的支配 所以情绪和情感又是密不可分的 情绪与情感情绪与情感 的关系 的关系 一般说来 与生理需要相联系的内心体验为情绪 如人吃多了肉看到肥肉时有讨厌的情绪 但过一些时候肚子饿了就又想吃肉了 而与社会需要相联系的内心体验是情感 如对父母的爱 对社会不正之风的恨等 但许多时候情绪与情感 是密切联系 难以区分的 如参观南京大屠 杀纪念馆时对日本侵略者的愤怒既是一种情绪 又是一种爱国情感 活动一 自学课文第活动一 自学课文第 36 至至 38 页 归纳出我们应该具有的情感体验页 归纳出我们应该具有的情感体验 1 对父母 老师 同学和朋友有 亲情 师生情 友情 2 对家庭 学校 社区和祖国有 归属感 责任感 使命感 爱国之情等 3 对大自然有 亲近感 善待 保护自然的使命感 4 对待自己有 自尊感 荣誉感 自豪感 羞愧感等 活动二 举例说说自己生活中的各种情感体验活动二 举例说说自己生活中的各种情感体验 同学之情 友爱 团结 关心等友爱 团结 关心等 师生之情 关心 爱护 崇拜 尊敬等关心 爱护 崇拜 尊敬等 朋友之情 帮助 关心 照顾等帮助 关心 照顾等 亲子之情 爱 教养 孝敬 依恋等爱 教养 孝敬 依恋等 活动三 分享活动三 分享 在和睦温馨的家庭里 我感觉 温暖 亲切 依恋 安全 孝顺等 温暖 亲切 依恋 安全 孝顺等 在团结和谐的班级里 我感觉 依恋 责任 友情 平等 关爱等依恋 责任 友情 平等 关爱等 生活在我们的社区里 我感觉 责任 关心 平等 尊重等 责任 关心 平等 尊重等 生活在祖国的怀抱里 我感觉 自豪 骄傲 尊严 责任 使命等自豪 骄傲 尊严 责任 使命等 讨论 少年时期培养丰富的 健康的 高尚的情感有何作用 板书 讨论 少年时期培养丰富的 健康的