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只有一个地球 第二课时教学设计 教材简析 这是一篇说明文 说明保护环境的重要性 目的是教育学生自 觉地担负起保护环境的责任 文章首先向我们介绍了地球上人类活 动的范围很小 接着说明地球上的自然资源是十分有限的 然后说 明了人类不要指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上 最后说 明了我们人类要精心地保护地球 精心地保护地球 就是精心地保 护地球的生态环境 教学目标 一 知识与能力 1 有感情的朗读课文 理解课文内容 懂得 只有一个地球 的道理 增强爱护环境 保护地球的意识 2 体会说明文用语的准确 严谨 学习说明的方法 二 过程与方法 1 重点探究关键句 深入感悟 只有一个地球 我们应该保 护地球的主旨 2 个性品读 交流感悟 让学生培养个性化阅读的习惯 三 情感 态度与价值观 懂得 只有一个地球 的道理 增强爱护环境 保护地球的意 识 教学重难点 重点是引导学生懂得 只有一个地球 的道理 增强珍惜资源 保护地球的意识 难点是通过联系实际思考问题 加深对课文的理解 并将保护 地球的意识付诸行动 教学方法 以图文信息为媒 以品读交流为主 以导向生活结束 从而入 情入境 展开想象 积累语言 指导行动 教学准备 搜集地球相关资料 如 地球遭破坏的一些数据 资料 课件 教学过程 一 复习导入 上节课 我们了解了新时代我们的新闻人物 地球 这节课 我们继续来学习这篇课文 二 品读课文 体会资源有限及人类的破坏 课文哪些自然段写资源的有限的 我们先来读读第三自然段 看看你从哪些词句中能感受到资源面临的危险 一 感悟自然资源的有限 1 学习第三自然段 理解矿物资源面临的危机 从 不加节制 等词感悟人类无知的破坏 2 学习第四自然段 理解原本可再生的资源遭受的破坏 1 哪个词让你特别生气 你能用朗读表现出来吗 2 体会 本来 一词的作用 3 知道什么是 生态灾难 吗 能联系平时了解到的知识 举例子吗 水土流失 泥石流 洪水爆发 土地沙漠化 三 感悟无法移居的事实 1 品读句子 科学家已经证明 别的星球上去 理解 至少 在句中的意思 能不能去掉 感悟最小的范围 即 40 万亿公里 有多远 指导朗读 2 了解有关 移民基地 的设想 了解火星 月球不适宜人 类居住 3 归纳 由此看来 人们不能指望在破坏了地球后移居 我 们别无选择 我们应该怎样做呢 板书 保护地球 齐读最后一 个自然段 四 联系实际 读写结合 提升情感 学习了课文 同学们一定有很多话要对地球妈妈和她的儿女们 说说 请你们用一句话说出你的最深感受 写下你的话 让大家都 来看一看 学生练习 教师巡回指导 五 总结全文 在浩瀚无边的宇宙中 只有一个美丽的星球 它是我们人类的 唯一家园 是我们大家共同的母亲 我们必须精心保护她 让保护 环境
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