开花与结果教学设计

开花和结果开花和结果 教学设计教学设计 一 教材分析一 教材分析 本章讲述的是被子植物的一生 包括种子的萌发 植株的生长 开花和结 果 本节是本章的第三节 是在前面了解了种子的萌发 植株的生长的基础上 认识植物的开花 结果的过程 从教材内容设计看 本节由 花的结构 传 粉和受精 果实和种子的形成 三部分组成 其中 受精的过程及受精后 子房的发育 这部分内容较抽象 需要教师让抽象的知识形象化 才能调动学 生的积极性 二 学情分析二 学情分析 七年级学生的思维特点是抽象思维已有较大的发展 但仍需要具体的感性 知识作支持 所以 教师在教学中要注重学生的这一认知规律 导入时要从生 活入手 激起学生的学习兴趣 教学中运用多种教学手段 引导学生分析问题 探究问题 解决问题 三 设计理念三 设计理念 新课程提出 教学要 面向全体学生 提高生物科学素养 倡导探究性学 习 课标 要求在教学中要注重对学生进行 情感态度 价值观 的教育 基于课改理念及 课标 要求 我在教学中注重以学生为主体 促进学生的各 种能力的培养 通过 目标引领 自主学习 教师释疑 当堂反馈 的教学模 式 给学生充分展示的时间和空间 让学生真正成为学习的主体 学会自主学 习的方法 技能 培养科学探究的能力 同时 在学生理解生物学知识的过程 中 顺其自然地对学生进行情感教育 使知 情 意 相结合 达到教育的目 的 四 设计思路四 设计思路 1 教学目标 知识与技能 概述花的主要结构 描述传粉和受精的过程 阐明花与果实 和种子的关系 过程与方法 通过教师引导 学生探究 自主学习的方式进行教学 情感 态度与价值观 养成爱花 护花的自觉习惯 2 教学重点 难点 1 花蕊与果实和种子形成的关系 2 受精的过程及受精后子房的发育 3 爱花习惯成为学生的一种自觉行为 3 教学方法 目标引领 自主学习 教师释疑 当堂反馈 教学模式 辅助多媒体教学 4 教学评价 本节课教师对学生探究的过程及时给予多种评价 激发学生 的求知热情 求知欲望 使不同层次的学生都获得成就感 5 课时安排 1 课时 6 课前准备 学生准备新鲜的植物的花 教师准备 PPT 课件 五 教学过程五 教学过程 一 激情导入 初中学生的学习往往带有感情色彩 有了学习的兴趣 才会产生学习的欲望 如果直接进入主题 学生往往会觉得不感兴趣 就不会 去主动的探求知识 所以 我运用了一组春暖花开的图片 配以歌曲 让学生 的情绪 兴奋 起来 继而产生了观花 赏花的愿望 接着用 人间四月芳菲 尽 山寺桃花始盛开 的诗句让学生联想桃花落了会长出什么 继而引出课题 开花和结果 二 第一部分 花的结构 1 楔子 老师首先说 说起花你们并不陌生 你们是否知道 花是由什么 芽发育成的 花都有艳丽的色彩和香味吗 不同的花它们的大小 形状和 颜色一样吗 请同学们讨论 进而让学生明确 虽然花的大小 形状和颜色各 不相同 但它们的结构却基本相同 2 出示学习目标 花的基本结构是怎样的呢 请同学们探究你手中的花的 基本结构 画出你喜欢的花 并尝试标出各部分结构名称 思考 花的哪部分 将来发育成果实 对于植物繁衍后代来说 花的哪些结构是最重要的 3 自主学习 学生动手探究花的基本结构 画出花并标出各部分结构名称 讨论思考题 尝试解决 4 教师释疑 教师巡视 指导 不能解决的问题给与点拨 5 当堂反馈 出示桃花图片 让学生指出各部分结构名称 板书 假如一朵花的雌蕊被害虫吃掉了 这朵花还能发育成果实 吗 让学生进一步巩固花的雌蕊和雄蕊与果实和种子的形成有关 三 第二部分 传粉和受精 1 目标引领 教师播放蜜蜂在花丛中飞舞的片段 问 蜜蜂在花丛中飞来 飞去在做什么 什么叫传粉 传粉的方式有哪些 2 自主学习 学生带问题自学课本内容 解决问题 3 目标引领 花粉落到雌蕊柱头上以后 又会发生怎样的变化 让学生自 学受精的过程 4 自主学习 学生带问题自学课本内容 解决问题 然后教师播放受精的 过程动画 让学生观看 帮助学生进一步理解受精的过程 四 第三部分 果实和种子的形成 1 目标引领 首先教师创设情境 花开花落 似水流年 盛开是一种美丽 凋谢也是一种美丽 只有花凋谢了 新的生命才会诞生 那么传粉和受精后花 的哪些结构会凋谢呢 继续发育的是什么结构 发育成什么 2 自主学习 学生带问题自学 解决问题 3 联系实际 你知道我们平时吃的农产品中哪些是果实 哪些是种子吗 你是否知道我们平时吃的玉米穗有缺粒的现象 向日葵的籽粒有空瘪的现象 是什么原因造成的吗 怎样弥补呢 学生自由谈 引出人工辅助授粉的知识 使教学与生活相联系 五 情感教育 从种子萌发到植株生长 开花 传粉 受精到果实和种子的形成 看来植 物要产生后代还真不容易啊 但是生活中往往有不尽人意的现象发生 随意的 采摘鲜花 攀折树木的现象屡有发生 小花也有情 它们也会流泪 假如你是 一朵花 虽然你每天用笑脸迎接着人们 但有时仍难逃厄运 那么你将向人类 发出怎样的呼吁 让学生抒发情怀 谈感受 使学生在不知不觉中受到爱花护 花的教育 六 课堂小结 由学生总结本节所学内容 七 当堂反馈 出示测试题 由学生完成 六 板书设计 六 板书设计 第三节 开花和结果 一 花的结构 二 传粉和受精 子房 果实 子房壁 果皮 胚珠 种子 受精卵 胚 三 果实和种子的形成 花托 萼片 花瓣 柱头 雌蕊 花柱 子房 胚珠 雄蕊 花药 花粉 花丝 初中生物教学和情感态度 价值观教育整合的研究初中生物教学和情感态度 价值观教育整合的研究 开花和结果开花和结果 教学设计教学设计 萝北县第三中学 李波 一 教材分析一 教材分析 本章讲述的是被子植物的一生 包括种子的萌发 植株的生长 开花和结 果 本节是本章的第三节 是在前面了解了种子的萌发 植株的生长的基础上 认识植物的开花 结果的过程 从教材内容设计看 本节由 花的结构 传 粉和受精 果实和种子的形成 三部分组成 其中 受精的过程及受精后 子房的发育 这部分内容较抽象 需要教师让抽象的知识形象化 才能调动学 生的积极性 二 学情分析二 学情分析 七年级学生的思维特点是抽象思维已有较大的发展 但仍需要具体的感性 知识作支持 所以 教师在教学中要注重学生的这一认知规律 导入时要从生 活入手 激起学生的学习兴趣 教学中运用多种教学手段 引导学生分析问题 探究问题 解决问题 三 设计理念三 设计理念 新课程提出 教学要 面向全体学生 提高生物科学素养 倡导探究性学 习 课标 要求在教学中要注重对学生进行 情感态度 价值观 的教育 基于课改理念及 课标 要求 我在教学中注重以学生为主体 促进学生的各 种能力的培养 通过 目标引领 自主学习 教师释疑 当堂反馈 的教学模 式 给学生充分展示的时间和空间 让学生真正成为学习的主体 学会自主学 习的方法 技能 培养科学探究的能力 同时 在学生理解生物学知识的过程 中 顺其自然地对学生进行情感教育 使知 情 意 相结合 达到教育的目 的 四 设计思路四 设计思路 1 教学目标 知识与技能 概述花的主要结构 描述传粉和受精的过程 阐明花与果实 和种子的关系 过程与方法 通过教师引导 学生探究 自主学习的方式进行教学 情感 态度与价值观 养成爱花 护花的自觉习惯 2 教学重点 难点 1 花蕊与果实和种子形成的关系 2 受精的过程及受精后子房的发育 3 爱花习惯成为学生的一种自觉行为 3 教学方法 目标引领 自主学习 教师释疑 当堂反馈 教学模式 辅助多媒体教学 4 教学评价 本节课教师对学生探究的过程及时给予多种评价 激发学生 的求知热情 求知欲望 使不同层次的学生都获得成就感 5 课时安排 1 课时 6 课前准备 学生准备新鲜的植物的花 教师准备 PPT 课件 五 教学过程五 教学过程 一 激情导入 初中学生的学习往往带有感情色彩 有了学习的兴趣 才会产生学习的欲望 如果直接进入主题 学生往往会觉得不感兴趣 就不会 去主动的探求知识 所以 我运用了一组春暖花开的图片 配以歌曲 让学生 的情绪 兴奋 起来 继而产生了观花 赏花的愿望 接着用 人间四月芳菲 尽 山寺桃花始盛开 的诗句让学生联想桃花落了会长出什么 继而引出课题 开花和结果 二 第一部分 花的结构 1 楔子 老师首先说 说起花你们并不陌生 你们是否知道 花是由什么 芽发育成的 花都有艳丽的色彩和香味吗 不同的花它们的大小 形状和 颜色一样吗 请同学们讨论 进而让学生明确 虽然花的大小 形状和颜色各 不相同 但它们的结构却基本相同 2 出示学习目标 花的基本结构是怎样的呢 请同学们探究你手中的花的 基本结构 画出你喜欢的花 并尝试标出各部分结构名称 思考 花的哪部分 将来发育成果实 对于植物繁衍后代来说 花的哪些结构是最重要的 3 自主学习 学生动手探究花的基本结构 画出花并标出各部分结构名称 讨论思考题 尝试解决 4 教师释疑 教师巡视 指导 不能解决的问题给与点拨 5 当堂反馈 出示桃花图片 让学生指出各部分结构名称 板书 假如一朵花的雌蕊被害虫吃掉了 这朵花还能发育成果实 吗 让学生进一步巩固花的雌蕊和雄蕊与果实和种子的形成有关 三 第二部分 传粉和受精 1 目标引领 教师播放蜜蜂在花丛中飞舞的片段 问 蜜蜂在花丛中飞来 飞去在做什么 什么叫传粉 传粉的方式有哪些 2 自主学习 学生带问题自学课本内容 解决问题 3 目标引领 花粉落到雌蕊柱头上以后 又会发生怎样的变化 让学生自 学受精的过程 4 自主学习 学生带问题自学课本内容 解决问题 然后教师播放受精的 过程动画 让学生观看 帮助学生进一步理解受精的过程 四 第三部分 果实和种子的形成 1 目标引领 首先教师创设情境 花开花落 似水流年 盛开是一种美丽 凋谢也是一种美丽 只有花凋谢了 新的生命才会诞生 那么传粉和受精后花 的哪些结构会凋谢呢 继续发育的是什么结构 发育成什么 2 自主学习 学生带问题自学 解决问题 3 联系实际 你知道我们平时吃的农产品中哪些是果实 哪些是种子吗 你是否知道我们平时吃的玉米穗有缺粒的现象 向日葵的籽粒有空瘪的现象 是什么原因造成的吗 怎样弥补呢 学生自由谈 引出人工辅助授粉的知识 使教学与生活相联系 五 情感教育 从种子萌发到植株生长 开花 传粉 受精到果实和种子的形成 看来植 物要产生后代还真不容易啊 但是生活中往往有不尽人意的现象发生 随意的 采摘鲜花 攀折树木的现象屡有发生 小花也有情 它们也会流泪 假如你是 一朵花 虽然你每天用笑脸迎接着人们 但有时仍难逃厄运 那么你将向人类 发出怎样的呼吁 让学生抒发情怀 谈感受 使学生在不知不觉中受到爱花护 花的教育 六 课堂小结 由学生总结本节所学内容 七 当堂反馈 出示测试题 由学生完成 六 板书设计 六 板书设计 第三节 开花和结果 一 花的结构 二 传粉和受精 子房 果实 子房壁 果皮 胚珠 种子 受精卵 胚 三 果实和种子的形成 花托 萼片 花瓣 柱头 雌蕊 花柱 子房 胚珠 雄蕊 花药 花粉 花丝 七 教学反思七 教学反思 在新课程理念和我校的 十六字 教学模式的指导下 在课堂教学要渗透 情感 态度价值观的目标引领下 我设计并实施了这节课的教学 通过教学我 有以下体会 1 导入要善于抓住学生的心理 激发学习情趣 抓住学生易受感染的心理 运用图片和歌曲激起学