小学体育反思

教教 学学 反反 思思 游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量 通过游戏教学能培 养学生的创新精神 竞争意识 团结合作 热爱集体和遵纪守法等优良 品质 而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现 游戏深受学生 的喜爱 也为教师开展心理健康教育提供了良机 师生的共同参与 激发了学生的练习欲望 在游戏 学习中以 学生为中心 教师为指导者 这样就形成了教学相长 让学生也成 为教学的设计者 在游戏和放松练习的过程中 教师主动 积极地 和同学们共同练习 主动参与 既起到组织者的作用 又发挥其引 导学生的作用 学生练习的积极性得到充分调动 学生练习的时间 增加 练习密度加大 这样很好地完成了教学任务 例如 在上学期一节体育课游戏比赛中 一些个性较强的学生因 不服输而与对方发生争执 甚至拳脚相向 也有失利的同学之间互相埋 怨 导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛 这样一来 不仅影响 了游戏教学的正常进行 而且还伤了同学之间的和气 这时 我抓住这 一契机 耐心地教导学生特别是有倾向性的使学生认识游戏比赛的意 义 正确看待比赛的成败 批评有碍团结的不良倾向 同时还要与学生 一道分析造成失败的原因 找出制胜的有利因素 体育教学反思体育教学反思 利用小组活动形式 培养乐于合群的性格性格是个性的核心要 素 良好的性格对于学习具有重要影响 而人的性格和交际关系 心理健康有着密切联系 小学阶段是性格形成期 我们应当通过体 育教学培养学生良好的性格 使他们乐于交往 兴趣广泛 与人和 谐相处和积极进取 如在体育分组活动中 常会发现个别学生不愿 参与活动 只是坐在一旁观看或四处走走 询问为何 大都强调客 观原因 经深入调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群 或是因 为体育成绩不理想 而没有人愿意与他们一组 针对这一情况 我 就亲自上阵 带领不合群的学生一起参加小组活动 指导小组活动 方法 并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况 及时表 扬小组成员取得的成绩 使不合群的学生增添信心 融入群体 此 外 还可创设两人合作的游戏比赛 让这类学生在愉快的气氛中与 同伴打成一片 这样日积月累 持这以恒 就能帮助学生培养起良 好的性格 巴彦塔拉学校 王晓会 体育教学反思体育教学反思 本学期我在四年级教学跳短绳前 课前一再叮嘱学生带短绳 可是在上课时 还是有一半的学生没有带短绳 看到有这么多学生 没带绳 我的好心情也低落下来 课前的备课也无法正常进行 只 好把两个学生编为一组 用一根短绳交换练习 本节课我只进行了 单脚跳和双脚跳的练习 学生的运动激情没有调动起来 学生的情 绪也不高 课后我总在想怎么能在跳绳课上把学生的情绪调动起来 让学生喜欢这项运动 在上第二节课时 我换了一种教学方法 在做准备活动时 我 没有采用以往的徙手操 而是用短绳编了一套绳操在配上轻快的音 乐 简单易学 学生觉得很新鲜 都在认真的随着我做 非常开心 我对学生说 上节课我们进行了单脚跳和双脚跳绳的练习 同学们 对跳短绳都基本掌握了 今天 我们要自己创编花样跳绳的方法 看一看谁最聪明 能创出更多的新花样来 然后也没有让学生站队 而是让学生自由解散 自由练习创编 结果我发现有很多学生真的 在认真的编花样 可是还有一小部分学生看到解散就玩了起来 过 了几分钟 我吹哨让他们集合 但并没有象以往那样让学生站队集 合 而是让他们都聚到我身边 我问 谁能创出花样的跳法了 给 大家表演一下 有许多学生都举手 我叫了一名同学到前面来表演 他做的是反摇绳双脚跳 我还是给予他很高的评价 同学们看我表 扬了他 都纷纷举手要表演 学生的想象力真的很丰富 跳出了许 多新花样 我对他们一一进行了表扬 然后 让他们解散继续进行 自由创编 这时我发现刚才玩的那几名同学也认真的跳起来了 看 着同学们情绪这么的高 我忽然又灵机一动 不如趁热打铁来一场 比赛 我对他们说 我们进行一场比赛好不好 同学们都大声的说 好 我说 老师来放一段音乐 音乐起开始跳 音乐停你们就停下 来 自己记数 谁跳的最多谁就是今天的擂主 下节课我们还要进 行攻擂比赛 说完 同学们就纷纷找好位置准备比赛 我看见同 学们都憋足了劲想当今天的擂主 心里非常高兴 一场比赛结束后 擂主产生了 有些同学还不服气 说下节课准备攻擂 看见这节课 学生的学习兴趣被调动起来 学习热情这么高 我想我这节课是成 功的 在上第三节跳绳课时 我惊喜的发现 全班只有一两名同学 忘记带短绳 这在我以往的教学中是从没有过的 我想一定是因为 上节课学生的学习兴趣被调动起来的原因 在准备活动结束后 我 对同学们说 今天我们接着创编新的花样跳法 谁的花样编的好 那么他就当来老师 教其它的同学们 好不好 同学们都说好 这时有几名同学问我 老师 什么时候比赛呀 我们课后都进行了 练习 今天我一定要当擂主 其它同学也说要当擂主 看见同学们 情绪这么高 我的心里说不出的高兴 学生在课堂上气氛活跃 教师在上课时也觉得轻松多了 而且 还给学生营造了一种轻松的课堂气氛 能让学生更好的发挥 使学 生在体育学习中 想学 乐学 会学 让学生真真实实喜欢上体 育课 喜欢体育运动 巴彦塔拉学校 王晓会 一年级体育教学反思 时间过的太快了 半年的体育教学快过去了 我觉得 低年教学真的不简单 既要教他们体育知识技能 又要进行 思想引导 还要时常为他们断各种官司 所要面对的事情太多 了 利用游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量 通 过游戏教学能培养学生的创新精神 竞争意识 团结合作 热爱集体和遵纪守法等优良品质 可以对他们进行各方面良 好的综合教育 一年级小学生没有受到纪律的约束 在家中是独生子 女我行我素不愿为他人考虑 而这些优良品质正是一个人 健康心态的集中体现 游戏深受学生的喜爱 教师在进行 体育教学的同时 开展心理健康教育 教师要抓住这一契 机 耐心地教导学生特别是有偏激倾向的学生认识游戏比 赛的意义 正确看待比赛的成败 批评有碍团结的不良倾 向 任何人从事任何事情都不可能一帆风顺 事事如意 同样 学生在体育学习中 也难免会遇到挫折 有一次 我在进行短跑训练时 为培养学生的兴趣 把他们共分成 四个小组 男女各分为两组 四个组进行短跑接力赛 当 他们四个组差一点同时跑完时 都争着喊 我们第一 这时 我宣布女同学的两组并列第一 男同学的两个组并列第三 这时我问他们 你们知道为什么吗 女同学有几个说 男 同学排队不齐 这时男同学不出声了 我说 对 不仅要争 跑的第一 还要注意纪律好 按规则要求去进行 共同努 力维护集体荣誉 第二次比赛的时候 他们自觉监督 有一 个在队外 同学们就把他叫到队伍中 体育课不仅学习体 育知识技能锻炼了身体 还培养了他们集体荣誉感 培养 他们优秀的品格 小学阶段是性格形成期 我们应当通过体育教学培养学生 良好的性格 使他们乐于交往 兴趣广泛 与人和谐相处 和积极进取 如在体育活动中 常会发现个别学生不愿参 与活动 或以自我为中心 一次 在体育训练结束后 给 学生一点游戏时间 问他们最想做什么游戏 他们一口同 声的说 要做猫捉老鼠的游戏 这时大部分同学都要求当 老鼠 我说不当老鼠的把手扯起来 结果只有两三个同学 我要同学们看一看 都当老鼠这个游戏能不能玩起来 结 果他们当中一部分同学又转而要当猫 这个游戏是要大部 分扯起手来成鼠窝 少数人当猫和老鼠 通过引导 他们 中很多同学甘愿奉献 放弃了当猫当老鼠 为了使他们都 能玩得尽兴 我在猫捉到老鼠后 猫变成鼠 鼠换自己的 好友 不重复当两次重要角色 结果同学们有秩有序玩得 很快乐 不再以自我为中心 能站在他人的角度考虑问题 能与同学们一起游戏 浅谈小学体育教学 学校体育 就其目的 任务的特殊性而言 它不同于大众体育和竞技体育 而小学教育则养运动兴趣 形成良好的运动习惯为主 并起到育人作用 1 激发运动兴趣 培养小学生爱好体育的意识 运动兴趣和习惯是促进小学生自主学习和终身坚持锻炼的前提 无论是教 学内容的选择还是教学方法的更新 都应十分关注小学生的运动兴趣 只有激 发和保持小学生的运动兴趣 才能使小学生自觉 积极地进行体育锻炼 而小 学生当中 女学生在意志上表现为畏难 经受不起失败的考验 在体育课上表现 为情感内向 懒动 对疲劳的耐受力差 怕脏 怕晒 胆小 怕别人嘲笑 锻 炼积极性不高等等 本人在教学中发现教学组织得好 小学生的积极性和兴趣会有很大的提高 即使是铅球等一些枯燥的教学课 如 比如在教二年级滚翻时 游戏式引导小学生较快地进人角色 本人没有 单纯地进行简单的向前团身滚翻示范教学 而是在教之前 学习简单向前滚翻 坐撑 先双手掌撑住垫 双脚跪下垫 低头团身向前滚翻 屁股和双腿着垫 直 腿坐 分腿坐 屈腿坐都得 这个动作简单易学 玩耍性较强 小学生在这类 似玩耍的练习中不知不觉地学习了简单滚翻动作 而女学生则忘记了胆小 忘 记了怕别人嘲笑 之后 逐节课加大些简单滚翻动作 并可以用双脚夹球滚翻 用双手持球滚翻等 围绕滚翻 来作为游戏 这样男学生爱好 女学生也喜欢 他们的学习沉浸在玩中学 练中玩 2 明确学生发展为中心 重视小学生的主体地位 要体现学生主体作用 就要有科学的教学标 就要从课程设计到评价的各个 环节 始终把小学生主动 全面的发展放在中心地位 在注意发挥教学活动中 教师主导作用的同时 特别强调学生的学习主体地位的体现 让学生有机会去 思考 去创造 以充分发挥学生的学习积 极性和学习潜能 提高学生的体育学习能力 教师也要按实际问题分组 分层 次教学 让学生感到体育课的主人是自己 全部的目标 内容 方式 方法都 是为自己而想的 3 增强健康意识教育 促进小学生身心全面发展 健康包括身体健康和心理健康 小学生处在生长发育时期 不良的行为习 惯会影响其身心健康 如不正确的身体姿势会影响学生的生长发育 对小学生 中由于先天不足 后天姿势不正确或故意模仿所造成的不正确姿势应讲明危害 性 要主动帮助纠正 教会一些矫正方法 同时应加强以下现两方面教育和训 练 1 对小学生进行美的教育 让小学生知道体育和美是紧密相关的 它包括身体 美 运动美 精神美 其中健康是美的基本要素 如 眼保健操和体操的教导和 练习 要有人领做 有人评比 2 通过严格的队列 队形练习 让学生了解正确立姿 走姿 跑姿及其动作要 领 在强化训练中 逐步让小学生形成良好的姿态 如 每个学期初 都要进行 队列 队形练习 从中培养小学生克服困难 形成良好的姿态 4 重视体育中的道德品质教育 体育是一种行动的教育 通过体育过程中的行为表现 有利于培养组织性 纪律性 集体主义等道德品质 在体育活动中 常常要求克服困难 勇敢奋斗 有利于培养勇敢 坚毅 果断 机智等意志 这些道德品质和意志 在体育的 实际活动中 比在教室里的学习中更容易表现出来 教师针对小学生的种种表 现及时向小学生进行教育 其效果比其他课程更实际 通过体育能卓有成效地 育人 这是已被实践多次证实了的 体育具有通过各种活动培养一个人的优秀 品质和优良道德作风的功能 这种特殊功能 是其他学科和活动所不可比拟的 而且这种教育过程是在极为自然 生动活泼的活动中进行的 所以一般都会收 到较好的效果 如 每学期一次的校运会 级组中的拔河比赛 班级间的单项比赛 课内 的教学比赛等 小学生在参加运动竞赛时 情绪往往兴奋高涨 而规则 裁判 道德 精神文明规范等都是有效的教育措施 这个时候教师如果引导得当 不 仅可以培养良好的体育道德和顽强的意志品质 而且可以培养遵守纪律 服从 裁判 礼貌待人 顾全大局等好作风 这些对学生的精神文明建设起着积极的 作用 同时也是塑造 四有 人才的重要方面 5 加强学生安全意识教育 培养高度的责任感 体育课中不安全因素比较多 本人认为不少伤害事故都是来自小学生自 身不良行为习惯 如 高年级在进行 60 米 100 米短跑时 低年级在运动场上玩 容易造成重大伤害事故 高年级跳高时 坐垫常会移开点点的 诸多小学生都不 在意 若坐垫移开多了 会成安全隐患 因此在体育课中应对学生进行 三爱 教育 1 爱自己 加强自我保护动作训练 让小学学会自我保护方法 了解一般 运动操作处理 练习前必须检查自身和场地器材不安全因素 树立安全第一意 识 如 投掷实心球时 不能向着多人的地方投掷 2 爱别人 加强保护和帮助动作训练 让小学生学会保护与帮助的方法 树立将他人安全放在心上的责任意识 如 见同学有危险时 大声提醒 3 爱器材 教会小学生器材使用方法 在教学中可以有目的 有组织地安 排学生布置 收拾器材 保养场地 器材设备等 培养学生爱护场地 器材的 习惯 这也是小学生自我教育的一个过程 最有力量的 是时间 时间可以冲刷一切 浪淘尽 千古风流人物 但 记得斑斑点点 几行陈迹 只有起点 没有终点 以课堂为阵地 沐浴着新世 纪的阳光 本人必将以更奋进的姿态 更坚实的步子 走向更辉煌的明天 体 育 教 案 学习阶段 学习阶段 水平一 学习目标 学习目标 在游戏比赛中学会不同的换物方法 发展奔跑能力 学习内容 学习内容 游戏 换物接力 学习步骤 学习步骤 一 积极游戏 活跃情绪一 积极游戏 活跃情绪 教师活动 教师活动 1 组织学生按场地集队 互相问好 2 组织学生柔韧练习 3 组织让学生一起做游戏 结合以前所学游戏进行 如 剪子 石头 布等 教师检查指导 学生活动 学生活动 1 按要求进行快速地集队 2 做准备活动 要求充分 动作到位 3 分小组进行已学游戏的练习 如剪刀 石头 布的游戏 等 组组 织 织 如图站队 二 快乐游戏 用不同的器材来创造游戏二 快乐游戏 用不同的器材来创造游戏 教师活动 教师活动 1 认识体育器材 圆木柱 接力棒 垒球 乒乓球拍等 并介绍器材的功能与作用 让学生说出与这些器材有联系的体 育运动 2 要求每小组学生利用手中的物品并结合已有的场地创设 一个或几个游戏 3 让学生想一想说一说怎样来做所创设的游戏 说出规则 与方法 4 组织学生进行游戏 让每个学生用自己想用的方法去尝 试游戏 教育学生要注意安全 5 为学生点出尝试游戏中出现的不足 组织学生进行游戏 比赛 6 组织学生小结 并对学生的表现进行点评 学生活动 学生活动 1 学生分成六组 在认识了几种体育器材后 根据自己所 知道的知识 说一说与这些器材有联系的运动 2 面对已有的场地 利用手中的器材 发挥学生自主能动 性 积极地发表自己的想法 3 按照学生的想法 并由该学生当组长 组织本组学生进 行游 4 进一步了解要求后 积极热情地参加比赛 5 配合老师对自己小组的游戏作出评价 组组 织 织 分组练习 队形与场地同上 三 换物游戏 发展学生奔跑能力三 换物游戏 发展学生奔跑能力 教师活动 教师活动 1 教师利用接力棒 乒乓球拍 垒球设计一个换物接力游 戏 说出游戏的名称 方法与规则 2 分组站位 如下图 组织学生游戏 3 指导游戏 及时总结游戏情况 学生活动 学生活动 1 要求按照游戏的规则与方法 主动积极的参与游戏 注 意安全 2 游戏中 学生要讲究方法与技巧 3 让两个小朋友来当小老师 督促与检查各小组游戏情况 场地与队形 场地与队形 四 小结整理 放松练习 收拾器材 略 四 小结整理 放松练习 收拾器材 略 场地器材 场地器材 操场 圆木柱 乒乓球拍 垒球 课后小结 课后小结 小学体育教学案例 做一个快乐的小猎手 指导思想 以 健康第一 为宗旨 重视学生的主体地位 激发学 生的运动兴趣 促进自主创新学习 关注差异 面向全体 使每一 个学生获得最大的收获 教学目标 培养学生竞争与合作的意识 增强他们的自信心 开发学生的创 新精神和能力 提高学生体育学习的兴趣 增强学生的身体协调性 弹跳能力及掷远能力 增强上 下肢力量 提高学生的奔跑 反应 能力 教学内容 打兔子 垒球投掷 欢庆宴 愉悦身心 教学设计理念 本课在新课程理念的指导下 根据我对我校四年级学生身体素质 的调查和对四年级体育教材的了解制定了该教学计划 四年级学生 喜欢体育运动 尤其是一些新颖的体育运动更是抢着要学 充满了好 奇心 这也是这个阶段学生的一个特点 这个阶段是学生们身体素 质发展的关键时期 但由于大部分是独生子女家庭 从小受到的困 难与挫折不多 都以自我为中心 同学之间互相协作能力较弱 我 就根据这些情况 选择了 打兔子 欢庆宴 等为内容 培养学生竞 争与合作 竞争与友情的局面和迎难而上的精神 提高学生体育学 习的兴趣 增强学生的身体协调性 弹跳能力及掷远能力 现代的 教学方法多种多样 没有最好 只有合适 我在此选用了游戏 探 究等开放式的教学方法 充分发挥学生的主观能动性 积极性及创 造性 让学生在 玩中学 玩中乐 玩中育 促进学生身体 心理 社会性的协调发展 真正体现新课标的精神 案例叙述 一 课前插曲 预备铃声一响过 四年一班的学生便聚集到体育课的集合点 当 看到场地上的一个个 小兔子 我手中的一张张白纸等器材后 便 开始小声的嘀咕着 沈老师 今天上什么内容呀 有两位女学 生略带怯意地问 今天我们上投掷课 我回答 啊 两位女同学 发出 痛苦 的声音 有许多学生脸上也泛起愁云 的确 常规的投 掷课 是有些不招人喜欢 学生们倒是对场上的 小兔子 和我手中 的一张张白纸表现出了几分许好奇 二 创设情景 激发学生兴趣 师 同学们 大家好 今天沈老师给大家带来了一个小故事 从前在一座小森林里 有许多活泼可爱的 小兔子 这些小兔子呢特别 喜欢吃农民伯伯种的庄稼 有一天一个农民伯伯又去田里看自己种的 庄稼了 发现许多 小兔子 在自己的田里吃自己种的庄稼 农民伯伯一 看这个场景就迅速把小兔子们赶跑了 然后下山去叫亲戚朋友一起来 打兔子 同学们你们说这些 小兔子 该不该打啊 吃了农民伯伯 辛辛苦苦种的庄稼 生 恩 是的 该打 那老师 我们现在去打兔子把 学生欣喜 地答道 师 好 那么我们一起来帮助农民伯伯 打兔子 吧 音乐响起来 兔子舞音乐 师 在兔子舞音乐下老师带领大家一起跳着兔子舞来到了田地边上 果然有许多兔子在田里吃庄稼 一切准备就绪后准备打 兔子 了 进行热身运动 三 尝试合作探究学习 1 打兔子 师 刚才同学们个个都朝气蓬勃 表现得淋漓尽致 现在我们来帮 农民伯伯 打兔子 了 看谁打的准 打到的 兔子 多 师 组织 向学生说明游戏规则并引导学生进行 打兔子 游戏 先 每生试投掌握最好的投准角度 再