曹红艳课程二学习体会

学学 习习 体体 会会 哈尔滨第 45 中学 曹红艳 2010 骨干 目前 有些课堂实验的教学已经走入了一个误区 就是完全依赖教学多媒体 用看实验 讲实 验代替学生亲自动手做实验 这样做的后果很严重 一是忽略了实验的教育功能 二会导致学生发 现问题 解决问题的能力严重受限 长此以往 新课程所提倡的 培养学生创新能力和科学素养的 目标岂不就像海市蜃楼一样 虚无缥缈 可望而不可及 还有的教师依赖实验配备教具 不适合也 执着的用 没有达到应有的教学辅助作用 此种做法亦不可取 通过学习两位老师的课程内容 我 深深为他们的教育教学智慧和先进的教学理念折服 感受最深的就是他们研究实验的深入与学生主 体的生本思想 更坚信了我改进与自制教具的决心与信心 其实 研制合适的教具不算难事 俗话说 世上无难事 只怕有心人 精心挖掘教材 认真构 思帮助学生理解知识的方式 留意中自然会构想出你理想中的教具 学具 如我在光学教学中发现 由于现有器材光路可视性差 造成了学生学习出现难点 如何更加简单的 清晰的对比演示多种光 现象呢 我做了这样的尝试 把小镜子 褶皱的锡纸 凸透镜 凹透镜一一落户在废纸盒的不同位 置 通过充入烟雾显示光路 非常好的完成多种光现象的学习 效果良好 这样既弥补了实验室配 备的光具盘过于平面 光路受限 功能单一的缺陷 又有效解决了学生视觉认识不足的难点 最初我制作的吹塑板教 学具居多 在讲授新课时让学生眼前一亮 印象深刻 起到很好的教 学辅助作用 制作之初我将图示内容画在普通硬纸板上 如衬衫的垫板或纸盒的板面 需要时用透 明胶或双面胶粘在黑板上 可是不便之处就是需常备胶带 不但麻烦而且使用保管不当就会使图片 或粘在一起 或掲掉一部分图形 从而损坏模型 后来的灵感来源于听校内的一次美术课 美术教 师将吹塑板制成的作品很巧妙的 粘 在黑板上 即用湿抹布在黑板上一擦 吹塑板往上一放 作品就老老实实停在黑板上 一堂课坚持下来图片都纹丝不动 我一下就将我的教学与它联系起来 这不就是我梦寐以求的效果吗 此后 我的教学图片教具就与吹塑板联姻了 这期间也经历了 不断改进的过程 如吹塑纸薄厚的选取过程 预想感觉厚一些吹塑板比较牢固 便于长期保管 但 实际使用 发现材料过重 摩擦力不够 特别易掉落 经摸索比较最后选择了造价低廉 板面轻薄 的吹塑板做基板 再贴上图片 加固定型 于是一件件作品新鲜出炉 我陆续制做了电路元件图片 模型 打气筒模型 力学图片模型 光学图片模型等代表性作品 受到学生欢迎 三个臭皮匠顶一个诸葛亮 集体智慧永远强于闭门造车 况且每个人都有自己的长处 我们物理 组就特别典型 我比较善于创意和构思 我组的男老师擅长手工 细活 所以共同爱好让我们找到 合作创作的乐趣 如我们共同制作的潜水艇模型 船闸模型 玻璃高温变导体演示装置等 演示效 果好 对帮助学生理解知识起到良好教学效果 也受到各级领导好评 我认为物理教学中缺乏学生参与实验的教学是没有说服力的教学 课堂也不会更生动 更有效 所以教学中我积极鼓励学生自制学具 并让他们到课堂上展示 讲解 学生看到自己的作品被展示 被肯定 被羡慕 骄傲与自豪感不免油然而生 学生自制的小孔成像演示器 潜望镜模型 小小电 动机 红绿灯演示电路等极大丰富了实验室资源 对下一届学生起到传帮带的作用 就如老话所说 事实胜于雄辩 自制教具让我享受到生活的乐趣 创作