第一次集中汇报 (2)

第一次集中汇报 我对王崧舟老师这节课的认识和感受 延寿县寿山中心校 王延波 1 确定教学内容 教学目标的依据是什么 王崧舟老师这节课第一课时是借助朗读 各种形式的朗读 有 声有色 入情入境 第二课时 从题目 与象共舞 入手 从写作的 角度去预测可能写什么 通过品味自己最难忘的镜头 自然而然地 读懂了 与象共舞 所包含的深刻意义 2 名师采用什么方法达成教学目标 王崧舟老师在大屏幕上展现了含有 5 个成语的句子 充分指导 学生朗读 加深印象 然后小结并引出问题 这真是独特的风景 知道是哪的风景吗 有什么问题要问吗 让学生自己提问题 再带 着问题默读课文 想有几个自然段 分别讲了什么 接下来王老师 引领学生学习第 1 2 自然段 用原文缩减或提取来概括段意 在文 中画出来 并问学生 你们概括段意的时候 已经找到了好办法 是什么 引导学生掌握概括段意的方法 每一个自然段的第一句 话 让学生用这种方法快速概括后 3 个自然段的段意 逐步放手让 学生独立学习 在让学生齐读画出的 5 句话的基础上 段意 提 问 你们提的问题就藏在这 5 句话中 谁看出来了 引导学生说 出人和象之间没有距离 让学生在书上课题旁边写 没有距离 后面紧紧抓住 人和象没有距离 重点教学第 5 自然段 这一部分的 教学也是整堂课最精彩的部分 王老师设计得非常巧妙 王老师板 书一个 人 字 然后问学生 让你来写象 你会写在什么位置 生 上来写在了人的前面 理由是什么我没有听清 我想大概是象 看到人熟视无睹吧 生 写在了人的下面 因为象曾驮着人冲锋陷 阵 生 写在了人的后面 还在人和象之间写上了 因为人和 象是朋友 是平等的 生 写在了人的上面 因为象会小心翼翼的 为人按摩 每一个学生写完并说出理由后 王老师都会问一句 人 和象之间还有距离吗 紧紧围绕 人和象之间没有距离 来教学 最 后老师总结 无论象在什么位置 象和人之间没有距离 为后面与 象共舞做铺垫 在这部分教学中 王老师还充分重视了朗读 通过 反复朗读让学生体会想象 与象共舞 的画面 充分读出了感情 还 让学生在每句的前面加上 我们 来朗读 体会身临其境的感受 3 经过这一节课教学后 在学生的身上会驻留什么经验 知识等 王崧舟先生非常巧妙地采取了形式生动 有趣的活动化教学 以活 动形式内化课文语言和积累运用课文语言 同时把口语交际的方法 引到阅读教学中去 正是这种形象化的 情感体验式的感性教育 激发了学生学习的热情与积极性 释放了学生的生命潜能 展现了 学生的生命活力 不仅帮助学生在轻松 愉快的氛围中学好了这段 文字 理解了课文内容 更重要的是 对学生学习语文的兴趣 精 神产生持久的影响力 4 你觉得这这一节课需要讨论的问题是什么 名师们的教学让我深深认识到一堂精彩的课还必须要层次清晰 各部分要能很好衔接 使整堂课形成为一个整体 其次 教师在教 学生时要循序渐进 层层深入 尤其是学生遇到难题时 怎样去引 导学生的问题显得尤为重要 5 今后我将如何进行教学 我认为教师首先要有感悟 要使学生能体验 教师首先要能体 验 要使学生受感动 教师首先要受感动 要使学生望得远 教师 首先要站得高 要使学生的生命得到唤醒与提升