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课堂观察记录与分析课堂观察记录与分析 作业模版 学员姓名学员姓名郑志强学员单位学员单位柳江县基隆 开发区小学 观察时间段观察时间段2013 10 观察对象观察对象小学一年 级语文 授课内容授课内容拼音 j q x 观察点观察点教学过程客观描述教学过程客观描述教学实施优缺分析教学实施优缺分析教学行为调整建议教学行为调整建议 一 课前情 境创设 激 发学生学习 兴趣的问题 情境创设 复习旧知 导入新课 1 同学们 我们前面学过 哪 些拼音 即在拼音王国里 认识了哪些老朋友呢 2 我们今天不仅要和这些 老朋友再次相认 并且要叫 出他们的名字 你们能吗 3 目光扫视全班学生 让 学 生一个一个起来认一认 叫 一叫 4 今天老师又有几个新朋 友介绍给大家 你们高兴吗 对于一年级学生从未 进入过多媒体教室 当进到多媒体教室时 感到很新奇 好奇 马上进入学习状态 兴趣是最好的老师 老师顺势引导学生把 前面的拼音都读准了 对于学生的积极性老 师再引导 自然过渡 到新知识 对有个学生把 n 读 l 没有及时纠正 只顾 对于课堂上出现的失误 学生的错误读要用自己的 机智去及时解决 引导学 生读准拼音 引出新内容 往下读 二 知识概 念的理解和 深化 学生 思维的启发 和引导过程 1 开火车读学过的声母和 6 个单韵母后 问学生还想不 想认识几个新朋友 学生大 部分能读 都回答想 2 多媒体出示 j q x 的 读法写法和说字 儿歌等 首 先出示一个 j 学完 激发学 生对下一个认识的渴求 然 后 一口气把三个声母学完 还兴致盎然多希望再认识几 个也不累 1 老师的课件是经过 精心准备的 符合一 年级孩子的学习 2 老师的教法适合学 生的学习 能激发学 生的兴趣 3 引导到位 4 只是知识密度对于 一年级孩子来说有点 大 可以再精细一点 用两节 课就可能更到位 三 知识概 念掌握后的 应用与展示 学生表达 展示的问题 选择和活动 组织 老师让学生读 有单读 拼 读时 老师让几个学生上去 表演 三个是 j q x 一个是 当两个相碰在一起时有的 不会把两点去掉 这个本身是个难点 学生有一定的难度 在活动设计时 应该做得 再细心一点 表演时 这个学生应该用两只手 一只是 一只是 u 当 两个相碰时 就出 u 可 能会好一点 四 对学生 学习情况的 把握与调整 学生学习 反馈的引导 确定和教学 调整 学生学得还是很好 只是没 有完全了解他们的个性点 有的学生站起来不敢读和说 高估了一年级学生的 胆量 放任多 没有 更多
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