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文档简介

课堂教学的有效性 教学的有效性包括三种含义 有效果 指对教学活动结果 与预期教学目标的吻合程度的评价 教学效果是指每一节课的 教学质量 有效率 教学效率 有效教学时间 实际教学时间 100 就是指单位时间内所完成的教学工作量 有效益 指 教学活动的收益 教学活动价值的实现 有效教学的概念 有效教学是教师遵循教学活动的客观规律 以最优的过程和 最大的效率 效益促进学生在知识与技能 过程与方法 情感 态度与价值观这 三维目标 上获得整合 协调 可持续的进 步和发展 从而有效地实现预期的教学目标 满足社会和个人 的教育价值需求而组织实施的教学活动 课堂教学有效性 首先 有效教学的评价标准是学生的有效学习 其核心是 学生的进步和发展 教学是否有效 关键要看学生的学习成效 其次 整合 协调地实现教学的 三维目标 是学生进步和发 展的重要标志 如果背离或片面地实现教学目标 那么教学只 能是低效甚至是无效的 第三 教学是否有效 既要考察教学目标的合理性及其实现程 度 还要看达成这些目标的途径和成本 满足何种条件或具备哪些特征就可算作 有效教学 1 面向全体学生 关注学生参与 了解学生的心理特征 学习 基础和需要 2 教学目标 重点和难点明确 让学生明确通过努力而达到目 标 3 教学的产出与教学的投入相比要高效比 4 联系学生的生活实际和经验背景 5 启迪老师实施反思性教学 6 教学设计科学合理 学习过程完整 7 师生有挑战性的思维活动 有迁移和创造的欲望和能力 8 反馈清晰 能够表明学生获取 应用所学知识和技能 目标 达成性高 有效教学的主要理念及策略 1 主要理念 1 关注学生的进步和发展 2 关注教学效益 要有时间与效益的观念 3 关注可测性和量化 4 需要教师具备一种反思的意识 5 有效教学也是一套策略 2 有效性策略 1 强化目标意识 教学目标是课堂教学的出发点和归宿 2 提高教学设计的有效性 就一堂课来说 只有充分准备 才有可能有效 3 提高课堂实施的有效性 师生互动型 教学中设置悬念 激发兴趣 学生是课堂教学中的主体 4 提高课后作业的有效性 5 教师要养成教后反思的习惯 有效教学的必要性 有效课堂教学是一种理念 更是一种价值追求 一种教学 实践模式 课堂是师生活动的主要场所 课堂教学是促进学生成长 和实现教师自身发展的主要途径 追求课堂教学的有效性 已经成为推进素质教育的首要问题 新课程实施以来 就其总体而言 课堂教学改革正朝 着素质教育方向稳步推进 并取得实质性的进展 但由于对 新课程理念理解领会不到位 以及实施者
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