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四年级语文 上册 导学案四年级语文 上册 导学案 课题 课题 2222 跨越海峡的生命桥 跨越海峡的生命桥 主备人 王贤主备人 王贤 授课时间 授课时间 班级 班级 授课教师 授课教师 本课共需本课共需 2 2 课时 总第课时 总第 课时课时 课课 题题2222 跨越海峡的生命桥 跨越海峡的生命桥 第二课时 第二课时 学学 习习 目目 标标 1 1 通过合作探究 通过合作探究 跨越海峡的生命桥跨越海峡的生命桥 的含义 的含义 2 2 在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高 在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高 尚品质 感受海峡两岸人民的血脉亲情 尚品质 感受海峡两岸人民的血脉亲情 重重 点点 难难 点点 关关 键键 引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要 台湾青年在引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要 台湾青年在 余震中捐献骨髓的危险 以及两岸医护人员的奔波劳累 余震中捐献骨髓的危险 以及两岸医护人员的奔波劳累 体会体会 跨越海峡的生命桥跨越海峡的生命桥 的含义 的含义 教学法教学法学学 法法 步步 骤骤师生双边活动师生双边活动二次设计二次设计 一 交一 交 流资料 流资料 回顾课回顾课 文内容 文内容 1 1 学生交流有关白血病 台湾 骨髓学生交流有关白血病 台湾 骨髓 移植等方面的资料 移植等方面的资料 2 2 通过上节课的学习 你都知道通过上节课的学习 你都知道 了哪些内容 学生交流 了哪些内容 学生交流 二 创二 创 设情境 设情境 走入教走入教 学学 1818 岁的小钱因为患了白血病而挣扎在死岁的小钱因为患了白血病而挣扎在死 亡线上 年轻的生命危在旦夕 寻找适亡线上 年轻的生命危在旦夕 寻找适 合移植的骨髓刻不容缓啊 然而 不幸合移植的骨髓刻不容缓啊 然而 不幸 的小钱又是幸运的 这其中的故事怎能的小钱又是幸运的 这其中的故事怎能 不令我们感动呢 不令我们感动呢 三 深三 深 入文本 入文本 深刻体深刻体 会会 1 1 学生快速默读课文 边读边找出令你 学生快速默读课文 边读边找出令你 感动的句子或词语 不动笔墨不读书 感动的句子或词语 不动笔墨不读书 用用 将它们画出来 将它们画出来 2 2 自己独立完成后小组合作交流 自己独立完成后小组合作交流 3 3 全班交流 全班交流 预设重点句预设重点句 在同一时刻 海峡彼岸的台湾花莲在同一时刻 海峡彼岸的台湾花莲 慈济医院 骨髓移植专家李博士正步履慈济医院 骨髓移植专家李博士正步履 匆匆地走进手术室 匆匆地走进手术室 理解理解 同一时刻同一时刻 步履匆匆步履匆匆 为什么李博士会步履匆匆 为什么李博士会步履匆匆 有感情朗读有感情朗读 此时此刻 跑到空旷的地方才比较安此时此刻 跑到空旷的地方才比较安 全 但是 李博士仍沉着地站在病床旁 全 但是 李博士仍沉着地站在病床旁 那位青年也静静地躺在病床上 那位青年也静静地躺在病床上 齐读 你读懂了什么 齐读 你读懂了什么 理解理解 沉着沉着 面对面对 突如其来的地震 为什么李突如其来的地震 为什么李 博士仍沉着地站着 青年还静静地躺着 博士仍沉着地站着 青年还静静地躺着 他们可能会遇到怎样的危险 他们可能会遇到怎样的危险 指导有感情地朗读指导有感情地朗读 小结 李博士和青年急小钱所急 小结 李博士和青年急小钱所急 想小钱所想 把自己的生命置之度外 想小钱所想 把自己的生命置之度外 他们的精神多么难能可贵啊 他们的精神多么难能可贵啊 四 升四 升 华情感 华情感 体会体会 生命生命 桥桥 的的 含义含义 1 1 导语 经过李博士不分昼夜的奋战 导语 经过李博士不分昼夜的奋战 由于台湾青年那血浓于水的无私奉献 由于台湾青年那血浓于水的无私奉献 小钱得救了 小钱得救了 2 2 齐读最后一节 你又读懂了什么 齐读最后一节 你又读懂了什么 3 3 你能给这座生命桥取名吗 说明理由 你能给这座生命桥取名吗 说明理由 教师巡视合理的名字写在桥下 教师巡视合理的名字写在桥下 4 4 教师小结 两岸骨肉同胞用爱心架起 教师小结 两岸骨肉同胞用爱心架起 了这座跨越海峡的生命桥 那血脉亲情了这座跨越海峡的生命桥 那血脉亲情 如同生命的火种 必将一代一代传下去 如同生命的火种 必将一代一代传下去 五 拓五 拓 展写话展写话 1 1 同学们 此时此刻你心中肯定有很同学们 此时此刻你心中肯定有很 多话想说 你可以跟哪些人说 小钱 多话想说 你可以跟哪些人说 小钱 李博士 台湾青年 李博士 台湾青年 2 2 教师巡视 学生交流 教师巡视 学生交流 六 总六 总 结结 宝岛台湾同大陆被台湾海峡所隔 但两宝岛台湾同大陆被台湾海峡所隔 但两 岸同胞的血脉亲情是无法割断的 这种岸同胞的血脉亲情是无法割断的 这种 血脉亲情就是血脉亲情就是 跨越海峡的生命桥跨越海峡的生

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