初中生自主识字能力的培养

初中生自主识字能力的培养初中生自主识字能力的培养 一 背景 识字 对于初中学生来说 是个既重要又艰巨的任务 说它重 要 是因为识字是阅读和写作的基础 是学习各种知识的必由之路 不掌握识字这把钥匙 就无法打开科学文化知识宝库的大门 说它 艰巨 是因为中国汉字的数量太多 而且字形复杂 难记难写 字 音字义又变化多端 实在是比难掌握 因此 识字仍然是初中语文 教学的一个重点 所以引导学生自己学 高兴学 发现学就变得尤 为重要 让学生掌握很多汉字后能够自己去发现生活中的新字 在 生活中运用 巩固 二 意义 识字能力的养成对于全面发展和终身发展有着积极的意义 其一 开放识字教学更多地关注学生的健康成长 更多地从学 生将来的工作 学习 生活这个可持续发展的角度去计算学生识字 的形式 开展生活化识字活动 使学生在生活中自主地识字 在识 字中更好地生活 其二 从根本上改变初中语文识字效率低局面 其三 可以培养学生健康的人格 完善学生学习的个性心理 培养学生探究的学习习惯 三 课题的界定与内容 一 界定 识字能力是指学生识别汉字的最优化态度 方法和策略系统 识字方法的探究就是要对学生识字过程进行全方位的观察 了解和 实验 在此基础上研究建立适合学生识字认知规律的集中快速识字 技术方案 使学生在老师的指导下 在短时间内就能彻底解决识字 难的问题 二 课题研究的主要内容有四个 1 班级学生的识字差异现状的调查分析 了解学生的识字差异情况 找出原因 2 寻求初中学生有效的识字方法 3 形成提高学生有效识字的教学策略 4 培养学生形成一定的自主识字的能力 三 课题研究的目标是 使学生在老师的指导下 在短时间内就能彻底解决识字难的问 题 并寻求有效的识字方法 形成一定的自主识字的能力 四 研究方法 学生不择优 条件不特殊 不改变课程计划 不增加师生负担 坚持在普通条件下进行常规教学实验 在研究过程 针对出现的问 题不断修正方案 五 计划步骤 分三个阶段 第一阶段 准备阶段 对班级学生的识字差异现状进行调查分析 了解学生的识字情况 第二阶段 1 寻求学优生有效的识字方法 整合资料 探索提高学困生有效 识字的对策 2 每两个月进行一次识字水平的测试 调查 并作好分析 作出进 一步的试验 初步判断其成效 3 总结面的实验情况 调整研究方案 第三阶段 1 撰写课题报告 2 汇编研究成果 六 实施过程 第一阶段 准备阶段 1 前测主要用问卷调查法 调查对象是一个年级的学生 总的来看 经过小学和一段时间的初中语文学习 学生识字兴趣不大 识字能 力较弱 无有效的识字方法 识字教学也仅仅是你教我学 综上所 述 觉得识字任务主要还是教学策略的问题 不是学生认知水平的 问题 在教学中教师除了要深刻认识识字教学任务外 关键还要选 择合适的教学策略 使学生尽可能多 尽可能快地识字 培养他们 自主识字的能力 第二阶段 课题进展阶段 实验中我们逐步改进 发展并完善对优化识字方法的教学 进 行验证性研究 看能否探索出一套优化识字方法的教学策略 本阶 段我们主要进行了以下几项工作 激发学生识字的兴趣 丰富学生 的识字量 词汇量 为培养学生自主识字能力形成了一定的教学策 略 识字方法 1 利用工具书课前预习 2 课堂教学中加以巩固 3 学会每学期归纳一次所学生字 4 利用早自习阅读巩固 5 配合练字加以巩固 练字首先要选好自己所喜欢的字 帖 熟悉字帖上各种笔画的书写技巧 然后抛弃自己原来写字的习 惯 力求精炼而不多练 平时写字也要做到心中有字帖 除此之外 最重要的就是持之以恒 6 每天布置一定量课外阅读 阅读 活动初期 不提识 字要求 以后逐渐完善 7 设立 识字资料集 的统一化 我们把教材中要求会认 的字在一段时间后 统计成一张表 让学生检查一下自己掌握了多 少 放入 识字资料集 中 记录他们在校识字的情况 另一方面 把学生在生活中自己认识的字 开展一次交流 评评识字大王 这 样学生就自觉地识记 从而逐步养成各种场合学语文 用语文的习 惯 8 规律识字法 汉字是一种表意文字 无论是象形字 指事字 会意字 还是形声字 都有其自身的构字规律 教师在教 学中要充分利用汉字的构字特点 引导学生主动识字 教材的编写 意图就在于根据形声字的构字特点 引导学生自主识字的 总之 在识字教学中 教师运用合适的教学策略 能使 学生在愉快的活动中获得更大的认字量 将这些字层次化 结构化 地储存 便于学生提取 在并此基础上帮助学生形成识字技能并且 学习运用这程序性知识 开发学生的学习潜能 这样将使学生成为 认字的 快手 顺利完成所要求的认字目标 第三阶段 为课题结题总结阶段 形成较为科学完整的有价值的 自 主识字教学方式方法 理论 七 课题研究的效果 1 超额完成了识字任务 阅读水平也逐年提高 学生在语言能力 思维能力 记忆力 观察力等方面都有了很大的发展 2 教会学生许多行之有效的识记字的方法 学生的识字能力得到显 著提高 通过课题实验 我们教会学生许多行之有效的方法 3 形成了一定的自主识字的教学策略 学生的识字热情空前高涨 对于课内和课外识字我们都保证时间 认真备课上课 从而不断更 新教学模式 提高课内和课外识字的实效 4 提高了教师的专业素养 识字教学的实验 对教师的教育观念和 教学方法的改变是一个很大的触动 在探索构建自主识字的教学方 法的同时 也优化了识字教学课堂教学结构 提高了教学效率 促 进了学生素质的提高 八 结论 根据学生的实际 设计了课内和课外相结合的识字策略 学生 不但学会在课堂上识字 更学会了掌握 探索识字规律 提高识字 兴趣 让识字更好地为阅