17地震中的父与子

1 1717 地震中的父与子 地震中的父与子 教学目标 教学目标 1 认识 9 个生字 会写 11 个生字 正确读写 理解 昔日 废墟 疾步 绝望 瓦砾 开辟 破烂不堪 等词语 积累文中关于人物外 貌 语言描写的佳句 2 有感情地朗读课文 3 从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲 取的力量 4 领悟作者抓住人物外貌 语言 动作特点进行描写 反映人物思 想品质的表达方法 教学重点 教学重点 引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量 父亲对 儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量 教学准备 教学准备 多媒体课件 教学手段 教学手段 采用课件多媒体手段 教学方法 教学方法 朗读法 情景教学法 扶放结合法 学法 学法 读文悟情 读句悟理 抓重点词句 一点带面的学习方法 教学过程 教学过程 一 教学内容 文讲的是在发生大地震以后 父亲抱着一个坚定的信念 不顾 别人的劝阻 历尽艰辛 最后终于在废墟中救出了儿子的事 赞扬 了这对父子以坚定的信念支撑自己 战胜困难 获取幸福 执着追 求的精神 1 课时 2 二 教学要求 1 自学生字 新词 2 通过课文的描述 感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上 汲取的力量 三 教学重点 难点 1 通过对父亲言行的描写 体会其爱子之情 2 通过对儿子言行描写 感受孩子的 了不起 四 教学方法 讲授法 谈话法 讨论法 五 学生学习方法 组织学生自主学习 合作探究 讨论交流 六 使用媒体 搜集有关 1989 年美国洛杉矶大地震的资料 准 备朗读磁带以及写有课文重点词句的投影片 七 教学程序 一 自读课文 思考 1 课文讲了一件什么事 2 课文结尾为什么说这对父子了不起 教师建议学生边默读课文 边在书上圈点标画 3 二 合作交流 讨论 可以是四人小组进行讨论 有感情朗读的 有谈感受的 有做记录 的 也可以学生自由组合 提醒学生人人参与 相互启发 共同提 高 三 小组汇报 讨论 1 课文讲了一件什么事 在 1989 年美国洛杉矶大地震中 一位年轻的父亲坚持 38 个小 时 终于在一片废墟中救出了自己年仅 7 岁的儿子和 13 个同学 谱 写了一首父爱的歌颂 2 为什么文章的结尾说这对父子了不起 谈谈自己的看法 体会父亲的 了不起 1 其他的孩子的父母 哭喊过后 便绝望地离开了 而这位 父亲一直在挖掘 有些人劝阻他时 这位父亲双眼直直地看着这些 好心人 问道 谁愿意帮助我 没人给他肯定的回答 他便埋头 接着挖 为了儿子 决不丧失信心 实现对儿子的承诺 2 课文第 12 13 自然段 他满脸灰尘 双眼布满了血丝 衣 服破烂不堪 到处都是血迹 挖到第 38 小时 他突然听见瓦砾堆底 下传出孩子的声音 爸爸 是你吗 建议学生想像 这连续的 38 个小时 爸爸 会是怎样地挖掘 不吃不喝 不休不眠 双手恐 4 怕已被瓦砾以及其他倒塌的器物磨出了血肉模糊 多么感人的一幕 多么坚韧的父亲 多么有责任感的父亲 体会儿子的 了不起 1 可以让学生演一演 14 个孩子地震之后在瓦砾堆下坚持了 38 个小时的情景 2 通过语句体会 在漆黑的瓦砾堆下 没有水 没有食物 有的只是 14 个同龄小伙伴共人的恐惧 然而 7 岁的阿曼达却能在这 种情况下 告诉同学不要害怕 坚持生的希望 当得到父亲的救援 时 他首先想到的是 先让我的同学出去吧 教师总结 从这父子二人身上似乎让人看到的不仅仅是深切的父子之情 还有更令人感动的人格力量 父亲对儿子的爱及真诚的诺言 为儿 子提供了信赖和力量源泉 儿子充满了对父亲的信任 对生存的希 望 对他人的关爱 四 作业作业 1 有感情的朗读课文 摘抄课文中自己喜欢的语句 并积累诵读 2 搜集表现父爱母爱的感人故事 3 说说父母亲为我们做了哪些微不足道 却又饱含父母之爱的事 选一件动笔写一写 五 板书设计 板书设计 17 地震中的父与子 了不起 5 父 子 决不放弃 坚忍不拔 恪守诺言 舍己为人 不论发生了什么 我总会跟你在一起 练习设计 练习设计 完成同步训练第 17 课 练习反馈 练习反馈 通过练习 让学生更牢固地掌握了本课的基础知识和基 本技能 提高了学生的的阅读能力 教学反思教学反思 教学完 地震中的父与子 在与学生通读课文 交流文章内容后 引导学生抓住课文感人句子来体会 教学生在感 人文句处写上批注 让学生明白写批注是读文章并进行思考的好办 法 我手把手引导学生写上自己的批注 这样学生在今后读文章时 又掌握了一个好办法 在写父亲言行句子中我引导学生批注到这是一个多么坚定 坚信的父