如何评价一节好的英语课

在课堂教学中是否体现了新的教学理念 1 在课堂教学中是否发挥了老师的指导作用 体现了学生的主体作 用以学生为中心 面向全体 关注学生差异 尽量照顾到每一层次 的学生 调动每个学生的积极性 让每个学都尽量参与到教学活动 中来 让每个学生都有所收获 2 是否依照学生的年龄特点 创设灵活多样的教学活动激发学生学 习兴趣和求知欲 让学生在活动中学习所学知识 3 是否为学生设置语言运用的真实情景 与生活实际紧密相连 引 导学生进行真实的语言交际 让学生运用语言做事情 4 是否为学生创造了宽松 民主的学习氛围 良好的学习环境 教师的基本素质 1 仪表是否端庄大方 精神焕发 充满自信 有活力 深深的吸引 着学生 2 教态是否亲切自然 和蔼可亲 有亲和力 3 语言是否清楚流畅 富有感染力 教师的教学效果在很大程度上取决于其本身的语言表达能力 语言 表达能力的好与差是教学成败的重要因素之一 因此 在课堂上英 语语言应努力做到规范性 启发性 流畅性 简洁性 生动性 情 感性 丰富性 充实性和愉悦性 4 板书是否整洁大方 板书要清楚 字迹要美观大方 安排合理 一目了然 重点突出 给人留下深刻的记忆 如 正中是标题及所学重点句型 单词 两侧是挂图及复习内容 整节课的教学设计及教学全过程 1 复习铺垫是否有针对性 复习内容要与新知识学习有所联系 为新知识学习操练做好铺垫 2 新知识的呈现是否巧妙自然 有逻辑性 一环紧扣一环 应体现 出第一环节是第二环节的支柱 第二环节是第一环节的逐步发展 3 是否准确把握教材 课堂教学内容目标内容定位准确 要找准 抓住本节课的教学重点 在教学中 一切活动都围绕本课 的教学重点而展开 4 是否关注了学生的学习过程 教学内容安排是否有条理性 层次性 体现由浅入深 由易到难 循序渐进的原则 5 是否开展有效的教学活动 课堂设计的一切活动都要有它的目的性和可操作性 为达成一定的 教学目标服务 操练要到位 要保证课堂练习的数量和时间 输入 量要够 而且讲究练的方法 提高练的质量 使学生对所学知识做 到懂 熟 会 6 是否挖掘了德育因素 根据教学内容 挖掘教学因素 对学生进行德育教育 注意 不 是直接说出来 而是通过教师语言的引领 设计的教学活动让学生 感悟出来 7 课堂提问是否有效 要根据教学环节有针对性的进行提问 如 导入新课的提问 过渡 内容的提问 突出重点的提问 化解难点的提问 并做到有针对性 有启发性 有趣味性 8 课堂教学节奏是否有度 整体流程 做到起伏有致 起 是思维活跃 伏 情绪平稳 教学内容 收展有度 展 展开 拓宽 根据教学目标要求 围绕教学重点 对教学内 容展开任务学习 让学生创造性地运用知识 收 对知识进行及时 小结 并升为理性理解 师生语言 变化有致 容易处 快节奏 重点处 慢节奏 语调 抑扬顿挫 有高有低富有感染力 学生思维 张弛有变 张 精神饱满 积极动口 动手 动脑 投入竞赛 合作学习中 弛 放松 课堂气氛活跃 教学活动 动静结合 动 指朗读 对话 游戏 有声有色的教学 静 指听 写 思考问题 教学容量 疏密相间 教学内容的数量 容量要合适 9 是否进行了多角度的评价 口头表扬 体态语言 奖励制度 师生评 小组评 通过评价起到 激励作用 使学生充满自信 与此同时 在课堂上教师应做到 多一些自主 少一些灌输 多一些讨论 少一些讲解 多一些鼓励 少一些批评 多一些全面 少一些片面 多一些创造 少一些模仿 多一些设问 少一些直述 多一些为什么 少一些是什么 多一些肯定 少一些否定 多一些有效教学 少一些无效训练 二 看学生 1 师生间 生生间是否有互动 pair work group work 2 学生参与活动是否积极主动 情绪高昂 3 学生回答的问题是否有创造性 向