魏家地学校同课异构比赛方案

魏家地学校魏家地学校 同课异构同课异构 教学竞赛实施方案教学竞赛实施方案 活活动动目的和指目的和指导导思想思想 为为落落实实平川区教育局平川区教育局 2011 年教育工作会年教育工作会议议精神 精神 促促进进教教师队师队伍伍 建建设设 夯 夯实课实课程改革 程改革 提升教提升教师师的教学水平的教学水平 进进一步深化和推一步深化和推动动教育改教育改 革 革 提高教育教学提高教育教学质质量量 学校开展 学校开展 同同课课异构异构 课课堂教学堂教学竞赛竞赛活活动动 老 老 师师通通过过听听课对课对比 找出比 找出优优点和不足 然后反思自己上点和不足 然后反思自己上过这节课过这节课所所经历经历 的的过过程或没上程或没上过过的 的 为为自己今后再上自己今后再上这这堂堂课课打下了基打下了基础础 通 通过过 同同课课 异构异构 可以引可以引发发教教师师不同思不同思维维的碰撞 启迪智慧的火花 可以的碰撞 启迪智慧的火花 可以长长善救善救 失 取失 取长补长补短 明短 明显显提高提高备课备课的效率 可以更好地比的效率 可以更好地比较较不同教不同教师对师对同同 一教材同一内容的不同一教材同一内容的不同处处理 比理 比较较不同的教学策略所不同的教学策略所产产生的不同教学生的不同教学 效果 并由此打开教效果 并由此打开教师师的教学思路 体的教学思路 体现现教教师师教学个性 它有利于教教学个性 它有利于教 师师多多层层面 全方位的合作 分享 交流 面 全方位的合作 分享 交流 贴贴近教近教师师教学教学实际实际 有利于构 有利于构 建校本教研模式 深化和拓展教研活建校本教研模式 深化和拓展教研活动动 提高我校教 提高我校教师师素素质质 加速我 加速我 校教校教师专业师专业成成长长 提高教育教学 提高教育教学质质量 量 二 活二 活动动要求要求 1 参参赛对赛对象 中学七 八年象 中学七 八年级语级语文 数学 英文 数学 英语语 小学 小学语语文 数学 文 数学 英英语语 2 每位教每位教师师要提高要提高认识认识 正确 正确对对待且待且积积极参与校本教研活极参与校本教研活动动 3 每位教每位教师师要要认认真做好相真做好相应应的的备课备课 说课说课 上 上课课 听 听课课 评课评课 反 反 思等工作思等工作环节环节 要求同科目教 要求同科目教师师尽量都要听尽量都要听课课 4 使用多媒体授使用多媒体授课课 三 三 评评委委 组长组长 王登 王登谭谭 1 中学中学语语文副文副组长组长 韩韩建国建国 成成员员 张兰张兰芳 王仲才 芳 王仲才 陈陈金祥 刘金祥 刘备战备战 白悦 白悦 2 中学数学副中学数学副组长组长 任玉 任玉鹏鹏 成成员员 张兰张兰芳 王仲才 芳 王仲才 陈陈金祥 刘金祥 刘备战备战 贾贾莉 莉 3 中学英中学英语语副副组长组长 张兰张兰芳芳 成成员员 牟思 牟思栋栋 王仲才 王仲才 陈陈金祥 刘金祥 刘备战备战 刘彩霞 刘彩霞 4 小学小学语语文副文副组长组长 李宗芳 李宗芳 成成员员 李建成 李国君 刘翠玲 何耀芳 李建成 李国君 刘翠玲 何耀芳 5 小学数学副小学数学副组长组长 陈陈高美高美 成成员员 李建成 李国君 李宗芳 李映芝 李建成 李国君 李宗芳 李映芝 6 小学英小学英语语副副组长组长 高文国 高文国 成成员员 李建成 李国君 李宗芳 刘翠玲 李建成 李国君 李宗芳 刘翠玲 四 四 竞赛竞赛活活动动形式形式 本次活本次活动动采取先采取先说课说课 再上 再上课课 最后反思的方式 最后反思的方式进进行 授行 授课时间课时间 为为小学小学 40 分分钟钟 中学 中学 45 分分钟钟 五 比五 比赛时间赛时间 中学中学 2011 年年 3 月月 7 日日 19 日 日 3 月月 25 日日报报教育局 小学教育局 小学 2011 年年 3 月月 7 日日 4 月月 1 日 日 4 月月 8 日日报报教育局 教育局 六 六 奖奖励励办办法法 评选优胜评选优胜者者给给予物予物质奖质奖励 励 七 七 评评分分标标准 准 说课总说课总分分 20 分 依据分 依据说课说课稿和稿和说课过说课过程表程表现评现评定 定 课课堂教学堂教学总总 分分 70 分 依据分 依据 同同课课异构异构 课课堂教学堂教学评评价价标标准准评评定 反思定 反思总总分分 10 分 分 依据反思情况和答依据反思情况和答问问情况情况评评定 定 魏家地学校魏家地学校 同同课课异构异构 课课堂教学堂教学评评价表价表 教师内 容 科 目 时 间 评 分 要 点分 值 得分 1 教学目标明确 能根据学生学习的实际情况和发展需要制定恰如 其分的课时教学目标 对教材理解准确 能创造性地处理和运用教材 能根据教材特点和学生学习实际精心设计教学过程 8 2 能有效地采用启发式 讨论式等教学方法 面向全体学生 顾及不 同层次学生的学习特点设计 组织和调控教学 主导与主体和谐统一 既能鼓励引导学生自主 探究 合作学习 又能有效发挥教师的组织 点拨 指导作用 12 3 教学立足于培养学生学习的兴趣 教学以学生的能力培养为主 也 重视学习方法的指导和情感 态度 价值观的熏陶 教育和培养 5 4 教态亲切 自然 教学语言准确 简洁 生动 普通话标准 板书工 整 美观 善于点拨 诱导 应变能力强 调控和驾驭课堂教学的能力 强 合理运用各种媒体 含板书 目的明确 运用适时 操作得当 效 果明显 5 教 师 的 教 学 技 艺 5 教学有独到之处 特色明显 模式新颖 教学效果佳5 1 学生注意力集中 关注讨论的主要问题 认真倾听 回答问题有针 对性 5 2 学习积极性高 有问题意识 敢于质疑 敢于 善于发表自己独到 的见解和独特的感受 乐于参与学习活动 敢于创新 10 3 给学生提供评价的平台 让学生敢于正确评价他人或正确评价自 我 评价 5 4 学生在课堂中积累了一定的知识 能力有提高