小学数学情境教学初探999舒46

数学实践活动内容数学实践活动内容 SHUXUESHIJIANHUODONGNEIRONG 46 小学数学情境教学初探小学数学情境教学初探 舒燕芳 在数学教学中重视创设各种教学情境是提高教学质量的重要一 环 同时也是实施新课程标准的重要措施之一 现在这方面的研究 已成为深化教学改革的热点 我根据小学低年级学生的特点 在数 学情境教学方面作如下探讨 一 在新课引入时 创设兴趣情境 心理学研究证明 人在情绪低落时的思维水平只有在情绪高涨 时的一半 因此 在课堂教学中 要想方设法 创设情境 把学生 的心理调节到最佳状态 激发学生弄清未知事物的迫切愿望 激发 思维的热情和兴趣 使学生处于一种积极思维的状态中 从而激活 思维 例如 在教学 认识 11 20 各数 时 我充分利用教材上的 主题图 引导学生数图中的白羊 黑羊 大羊和小羊的只数 从图 中可以看出有 12 只白羊 小白羊和大黑羊合起来是 11 只 小羊一 共有 17 只等等 还通过 哇 好多羊啊 我们来数一数 的话 语 引发儿童的认知冲突 让儿童感受在生活中 仅有 1 10 的数 是不够用的 在数比 10 多的物体时 需要有新的数 由需要来激发 学生的学习兴趣 引发学生对新知识的认知需求 二 在新知探究中 创设问题情境 古人云 学起于思 思源于疑 学生探求知识的思维活动 总是由问题开始的 又在解决问题的过程中得到发展 创设问题情 数学实践活动内容数学实践活动内容 SHUXUESHIJIANHUODONGNEIRONG 47 境能激起学生的求知欲望 打开思维的闸门 使学生进入 心求 通而未通 口欲言而未能 的境界 如教学 0 表示没有的意义 时 我有意创设生动有趣的情境 启发学生参与 激发学生兴趣 调动学生以极高的热情投入新知的探求过程 上课开始 用课件播 放五颜六色的气球正在徐徐上升的情景 然后拿来气球和学生一起 玩放飞气球的游戏 每次放飞一个 每放一次问学生手里还有几个 气球 把手中的最后一个也放飞了 手中没有气球了 还能用前面 所学的 5 以内数来表示吗 怎么办 该用什么数字来表示呢 这样 通过安排儿童非常熟悉 非常喜爱的放飞气球的游戏 并在游戏过 程中提出问题 从有与无的对比中 突出 一个也没有 用什么表 示呢 自然地将 0 表示没有的意义展现在学生面前 不仅增加了 数学知识间的联系 而且使学生进一步感受到数学就在身边 同时 激发学生探究新知识的欲望 三 在知识应用上 创设操作情境 课标 指出 动手操作是学生学习数学的重要方式之一 同时 心理学研究证明 儿童的思维是从动手开始的 切断活动与 思维的联系 思维就不能得到发展 要解决数学知识的抽象性和学 生思维的形象性之间的矛盾 就要让学生动手操作 以直观的形式 展现在求知者面前 从而亲手发现新知 亲身感受学习的乐趣 小 学生具有好奇 好动的特点 而数学知识本身是枯燥和抽象的 要 使学生掌握数学知识 就必须符合儿童自身的特点 例如 在教学 认识图形 后 我安排了画 围 拼的活动 其中通过用长方体 数学实践活动内容数学实践活动内容 SHUXUESHIJIANHUODONGNEIRONG 48 画长方形的活动 进一步沟通立体图形和平面图形的联系 通过用 线围三角形 可围直角三角形 锐角三角形 钝角三角形 并不强 求学生只能围某种三角形 让学生进一步认识三角形 通过用图形 拼图案的活动 发展学生的想象力 通过学生活动操作不仅加深了 学生对平面图形的认识 还能使学生在活动中发展自己的个性 四 在知识巩固上 创设竞争情境 小学生具有好胜的心理特点 竞争对学生有强烈的刺激作用 课堂教学中可以适时 适度采用竞赛等方法来诱发学生的学习兴趣 如在数学的计算教学中 加 减运算是一年级数学教学的主要内容 它必须反复练 而反复练又显得单调枯燥 于是可在练习中采用 首尾相接 找朋友 夺红旗 摘苹果 送信 等 方法进行 这些游戏是小学生最乐意做的 通过这些游戏不仅使学 生在游戏中学到知识 巩固知识 而且使学生产生竞争意识 培养 学生力争上游的精神 如教学 20 以内的进位加法和退位减法 时 当学生探究了计算方法后 我便设计小组接力赛 首尾相接的游 戏 老师先说明比赛规则 各组做好准备 随着 开始 一声口令 各组每个接到卡片的学生 用上一个同学的得数接下去编一道算式 加 减法都可以 然后传给下一位学生 各组学生同心协力争 第一 首尾相接游戏 学生非常感兴趣 活动效果好 这个游戏给 学生提供了熟练 20 以内进位加法和退位减法的机会 也锻炼培养了 学生的合作意识和团队精神 数学实践活动内容数学