活动《看图列算式》

活动名称 看图列算式活动名称 看图列算式 执教老师 郭婷执教老师 郭婷 活动目标 活动目标 1 进一步理解加法的含义 2 学习看图填写算式 进行 5 以内数的加法运算 3 乐于与同伴交流自己的计算方法 活动准备 活动准备 幼儿用书 实物若干份 活动过程 活动过程 动手动脑 复习 5 以内数的组成 教师和幼儿以对口令的形式 进行 5 以内数的组成练习 教师请小朋友们两两组合并换角色进行练习 学习 5 以内数的加法 教师用实物操作 让幼儿观察 交流体会 5 以内数的组成 教师复述并动手操作演示 复习体验减法的含义 教师用板书写出加法算式 2 3 教师 2 3 你是怎样算的呢 幼儿交流想法 鼓励幼儿说 出不同的想法 并说一说自己算的过程 不论是点数法还是用数的 组成计算 教师都给予鼓励 教师引导幼儿用数的组成来计算 2 和 3 组成 5 所以 2 3 5 打开幼儿用书 完成练习 幼儿先说说题意 列出算式 得出答案 说一说自己是怎么算 的 依次完成下面三道算式 并请幼儿交流算法 课后反思 课后反思 活动反思 一 活动反思 一 今天在本班进行活动 这是一个数学活动 活动中 我发现大 家对数的组成掌握得较好 能很快说出 5 以内各数的组成 但在实 物操作时 大家虽然能列出各操作的算式 可是不能很完整地表述 加法算式 如 2 3 5 对算式的概念不是很熟悉 比较模糊 所 以 在这一环节我下了更多的功夫 让幼儿结伴进行列式表述 如 通过实物操作 幼儿观察后说出各算式的列法 一个顺着说 一个 反过来说 2 3 5 3 2 5 幼儿在进行书面操作时 都完成得较 好 活动反思 二 活动反思 二 今天送教下乡 未进行串班教学活动 活动反思 三 活动反思 三 今天在大三班进行活动 在讲述环节上 我觉得有点问题 让 幼儿没有完全听明白 如复习 5 以内数的组成时 大家很快说出 也能把它们作为加法算式列出来 但在实物操作的过程中 并没有 每一个都举例说明 5 以内数的加法算式 而是一味地采用 5 的加法 算式 后来意识到这个环节的错误后 我马上进行修改 将幼儿说 到的数的组成用加法算式列出来 然后大家一起进行讨论 可以用 什么方法 如可以用点数的方法 也可以用数的组成方法 都行 书面操作环节进行得不错 大家都做对了 活动反思 四 活动反思 四 今天在大四班进行活动 在活动中 我特别注重孩子们使用什 么样的方法进行计算的 活动让幼儿能掌握用数的组成来完成列算 式 但实际却达不到这样的效果 孩子们基本上都是用点数的方式 来完成 在进行数的组成复习时 孩子们概念不是很清 比较模糊 了解了这些数与数的关系后 当做到列算式写结果时 用的方法还 是点数 因此 在活动的环节中 根本可以不用讨论的这一项 因 为大家不约而同地选择了同一种方法 我用实物给大家呈现数的组 成概念 大家能接受 并能很好地说出 5 以内各数的组成 只是在 实际运用上有一定的困难 活动反思 五 活动反思 五 今天在大五班进行活动 孩子们在活动中操作得很好 依照前 几次的上课环节进行 大家对 5 以内数的掌握较好 孩子们一下子 都进入了操作状态 在观察中发现 有个别孩子没有列算式的概念 但老师一提醒就能反应过来 加法算式比较好理解 孩子们看图列 算式正确率很高 这一操作性的活动还可以在区域里进行复习 提 供数字让幼儿进行列式 课后反思 课后反思 活动反思 一 活动反思 一 今天在本班进行活动 活动反思 二 活动反思 二 今天在大二班进行活