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小学四年级数学乘法分配律教学设计小学四年级数学乘法分配律教学设计 教学目标教学目标 1 使学生理解乘法分配律的意义 2 掌握乘法分配律的应用 3 通过观察 分析 比较 培养学生的分析 推理和概括能 力 教学重点教学重点 乘法分配律的意义及应用 教学难点教学难点 乘法分配律的反应用 教具学具准备教具学具准备 口算卡片 投影仪 教学步骤教学步骤 一 铺垫孕伏 1 口算 27 73 8 40 9 40 1 14 10 2 10 6 10 4 2 用简便方法计算 说明根据什么简算的 25 63 4 3 师生比赛 看谁算得又对又快 20 5 5 80 1250 125 8 让学生说明是怎样算的 二 探究新知二 探究新知 导入 刚才的比赛老师算得快 是因为老师又运用了乘法的一个法宝 知道了乘法的又一个定律可以使运算简便 你们想知道吗 这就是 我们今天要研究的内容 板书课题 乘法分配律 2 教学例 6 1 出示例 6 演示课件 乘法分配律 出示例 6 下载 2 引导学生观察每组的两个算式 3 教师提问 从上面的例子你发现了什么规律 4 学生明确 每组中的两个算式都可以用等号连接 教师板书 18 7 6 150 18 6 7 6 150 18 7 6 18 6 7 6 5 教师出示 20 15 9 480 20 15 20 9 480 20 15 9 20 15 20 9 学生分组讨论 每组中算式所表示的意义 6 反馈练习 按题要求 请你说出一个等式 投影出示 教师提问 像符合这种条件的式子还有许多 那么这些算式到 底有什么规律呢 引导学生观察 等号左右两边算式的规律性 启发学生回答 首先是等号左边两个数的和同一个数相乘 其次是等号右边两个加数分别同一个数相乘再把两个积相加 最后是等号左右两边的两个算式相等 3 教师概括运算定律 两个数的和同一个数相乘 可以把两个 加数分别同这个数相乘 再把两个积相加 结果不变 这叫做乘法 分配律 4 反馈练习 横线上能填几 为什么 32 35 4 4 4 62 12 3 教师 为了简便易记 如果用 a b c 表示 3 个数 乘法分配 律用字母怎样表示 根据练习学生从而得出 a b c a c b c 使学生明确 有的题两个数的和同一个数相乘比较简便 有的 题把两个加数分别同这个数相乘 再把两个积相加比较简便 5 教学例 7 演示课件 乘法分配律 出示例 7 下载 1 出示例 7 102 43 启发学生想 能否把算式改成乘法分配律的形式 然后应用运 算定律进行简算 引导学生对比 100 2 43 102 40 3 这两种算式哪种比 较简便 使学生明确 两个数相乘
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