民乐奇葩教案

民乐奇葩 教学内容 教学内容 1 1 了解蒙古族最具有代表性的民族乐器 了解蒙古族最具有代表性的民族乐器 马头琴马头琴 2 2 了解马头琴音乐的两种风格 了解马头琴音乐的两种风格 长调 短调长调 短调 3 3 学唱歌曲 学唱歌曲 嘎达梅林嘎达梅林 知识目标 知识目标 1 1 通过对马头琴的出现 构造 演奏技巧等方面的了解 让学 通过对马头琴的出现 构造 演奏技巧等方面的了解 让学 生知道马头琴与蒙古族的历史文化 生活环境等等有着密不可分的生知道马头琴与蒙古族的历史文化 生活环境等等有着密不可分的 关系 关系 2 2 回顾民族乐器的分类 回顾民族乐器的分类 能力目标 能力目标 学唱歌曲学唱歌曲 嘎达梅林嘎达梅林 感受蒙古族音乐风格 感受蒙古族音乐风格 长调 长调 情感目标 情感目标 通过聆听 欣赏马头琴及其音乐 培养学生了解 认识 热通过聆听 欣赏马头琴及其音乐 培养学生了解 认识 热 爱我国民族乐器的欲望和热情 爱我国民族乐器的欲望和热情 教学重 难点 教学重 难点 1 1 马头琴及马头琴音乐的特点 马头琴及马头琴音乐的特点 2 2 马头琴与蒙古族历史文化 生活环境等的关系 马头琴与蒙古族历史文化 生活环境等的关系 2 2 学唱及感受长调 学唱及感受长调 嘎达梅林嘎达梅林 教具准备 教具准备 多媒体课件 马头琴一把 钢琴多媒体课件 马头琴一把 钢琴 教学过程 教学过程 一 引课 一 引课 这节课我们来看教材的第四单元这节课我们来看教材的第四单元 民乐奇葩民乐奇葩 请同学们观看几 请同学们观看几 段民乐演奏视频 说说都出现了哪个民族的乐器 并说出它们的名段民乐演奏视频 说说都出现了哪个民族的乐器 并说出它们的名 称 称 播放视频 播放视频 设计意图 集中学生注意力的前提下 让学生知道这些乐器都设计意图 集中学生注意力的前提下 让学生知道这些乐器都 是哪个民族的是哪个民族的 生 葫芦丝 冬不拉 马头琴 出示图片 生 葫芦丝 冬不拉 马头琴 出示图片 二 新授 二 新授 师 我国是一个多民族的国家 民族乐器有师 我国是一个多民族的国家 民族乐器有 200200 多种 这节课我多种 这节课我 们主要来认识和了解蒙古族具有代表性和最具特色的乐器们主要来认识和了解蒙古族具有代表性和最具特色的乐器 马马 头琴 头琴 1 1 请同学们仔细聆听马头琴曲 请同学们仔细聆听马头琴曲 牧歌牧歌 用合适的词语形容马头 用合适的词语形容马头 琴音色的特点 琴音色的特点 播放音频 播放音频 牧歌牧歌 设计意图 初次感受马头琴的音色特点 为下面的马头琴的讲 设计意图 初次感受马头琴的音色特点 为下面的马头琴的讲 解做铺垫 解做铺垫 音色特点 浑厚 深沉 低回婉转音色特点 浑厚 深沉 低回婉转 旋律特点 悠长旋律特点 悠长 宽广 深沉粗犷 悠扬激昂宽广 深沉粗犷 悠扬激昂 旋律悠长等就是蒙古族音乐的一个重要特点 字少腔长 高亢悠旋律悠长等就是蒙古族音乐的一个重要特点 字少腔长 高亢悠 远 舒缓自由 宜于叙事 多于抒情 音域较宽 这样的一个特点远 舒缓自由 宜于叙事 多于抒情 音域较宽 这样的一个特点 称之为称之为 长调长调 为什么会产生这样的一个特点 和他们生活在辽阔为什么会产生这样的一个特点 和他们生活在辽阔 无垠的草原生活是分不开的 无垠的草原生活是分不开的 相反 有长调就会有短调 出示长调 短调的概念 相反 有长调就会有短调 出示长调 短调的概念 设计意图 了解蒙古族音乐的两种体裁 设计意图 了解蒙古族音乐的两种体裁 蒙古族称为游牧民族是 马背上的民族 马 是他们生活 生产蒙古族称为游牧民族是 马背上的民族 马 是他们生活 生产 中不可缺少的伙伴 下面老师给大家讲一个牧民和马的故事 中不可缺少的伙伴 下面老师给大家讲一个牧民和马的故事 2 2 马头琴的出现 马头琴的出现 传说在广阔的草原上 生活着一个年轻的牧民叫苏和 苏和有一传说在广阔的草原上 生活着一个年轻的牧民叫苏和 苏和有一 匹心爱的白马 有一天 国王要赛马为女儿招亲 苏和在乡亲们的匹心爱的白马 有一天 国王要赛马为女儿招亲 苏和在乡亲们的 鼓励下 参加了比赛 当小白马为苏和赢得了第一名时 国王却因鼓励下 参加了比赛 当小白马为苏和赢得了第一名时 国王却因 为苏和是贫穷的牧民 命令下人暴打赶走了苏和 更使人气氛的是 为苏和是贫穷的牧民 命令下人暴打赶走了苏和 更使人气氛的是 强行留下了白马 受伤的苏和 强烈的思念着心爱的白马 有一天 强行留下了白马 受伤的苏和 强烈的思念着心爱的白马 有一天 国王骑着苏和的小白马外出打猎 谁知白马在箭手如林的情况下 国王骑着苏和的小白马外出打猎 谁知白马在箭手如林的情况下 一路狂奔身受重伤 最终回到了苏和的身边 死在了苏和的怀抱 一路狂奔身受重伤 最终回到了苏和的身边 死在了苏和的怀抱 苏和无比的悲痛 就在苏和奄奄一息时 他梦见了白马 白马对他苏和无比的悲痛 就在苏和奄奄一息时 他梦见了白马 白马对他 说 你要是思念我 就用我的筋骨做件乐器陪伴你 于是一把寄托说 你要是思念我 就用我的筋骨做件乐器陪伴你 于是一把寄托 苏和哀思的乐器出现了 苏和哀思的乐器出现了 老师也带来一把马头琴 和同学们一起认识一下 老师也带来一把马头琴 和同学们一起认识一下 3 3 马头琴的构造 马头琴的构造 琴箱 梯形 也有个别做六方形 八方形 正背面蒙有马皮琴箱 梯形 也有个别做六方形 八方形 正背面蒙有马皮 琴杆 琴头 琴轴 用红木或松木制成 琴杆 琴头 琴轴 用红木或松木制成 琴马 琴箱中间置琴马 琴马 琴箱中间置琴马 琴弦 琴弓 两束琴弦的特征几乎成了马头琴区别世界上任何拉琴弦 琴弓 两束琴弦的特征几乎成了马头琴区别世界上任何拉 弦乐器的特征 也成了马头琴独特音色的发声基础 弦乐器的特征 也成了马头琴独特音色的发声基础 4 4 马头琴演奏技巧 马头琴演奏技巧 其它拉弦乐器都有指肚上方压弦 而马头琴四 五指是压弦 二 其它拉弦乐器都有指肚上方压弦 而马头琴四 五指是压弦 二 三指是用甲根从琴弦的侧面顶弦 这种奏法是世界独一无二的 三指是用甲根从琴弦的侧面顶弦 这种奏法是世界独一无二的 下面我们就有请同学来演奏马头琴曲 同学们可以近距离的再次下面我们就有请同学来演奏马头琴曲 同学们可以近距离的再次 感受马头琴具有特色的音色特点 仔细观察演奏技巧感受马头琴具有特色的音色特点 仔细观察演奏技巧 设计意图 学生可以更真实的感受到马头琴的音色特点 设计意图 学生可以更真实的感受到马头琴的音色特点 民族乐器与该民族生活的地域 生活方式 文化传统 与他们的民族乐器与该民族生活的地域 生活方式 文化传统 与他们的 语言 音乐都有着密不可分的关系 勇敢的蒙古族人民生活在辽阔语言 音乐都有着密不可分的关系 勇敢的蒙古族人民生活在辽阔 的草原上 造就了他们强健的体魄 这样的体格发出的声音低沉 的草原上 造就了他们强健的体魄 这样的体格发出的声音低沉 浑厚 唯有最浑厚 唯有最 贴近人声的马头琴才能准确的表达他们的生活 情贴近人声的马头琴才能准确的表达他们的生活 情 感 感 无论从它的传说 还是这种就地取材 因地制宜 更能说明马头无论从它的传说 还是这种就地取材 因地制宜 更能说明马头 琴和蒙古族人民的生产 生活方式密不可分 无论从它的传说 还琴和蒙古族人民的生产 生活方式密不可分 无论从它的传说 还 是构造 马头琴都和牧民们的骏马密不可分 所以我们说它和历史是构造 马头琴都和牧民们的骏马密不可分 所以我们说它和历史 文化也有着密不可分的关系 文化也有着密不可分的关系 设计意图 让学生明白乐器和音乐的产生是与本民族的生活环 设计意图 让学生明白乐器和音乐的产生是与本民族的生活环 境 历史文化是分不开的 境 历史文化是分不开的 5 5 请同学们继续聆听马头琴乐曲 请同学们继续聆听马头琴乐曲 回想曲回想曲 说出演奏形式及乐 说出演奏形式及乐 曲的情绪 曲的情绪 播放音频 播放音频 马头琴独奏马头琴独奏 节奏舒展 旋律悠长 连绵起伏节奏舒展 旋律悠长 连绵起伏 体裁形式 长调体裁形式 长调 6 6 请同学们欣赏视频 请同学们欣赏视频 万马奔腾万马奔腾 说说和有哪些不同点 说说和有哪些不同点 马头琴合奏马头琴合奏 节奏欢快规整 匀称 曲调短小节奏欢快规整 匀称 曲调短小 体裁形式 短调体裁形式 短调 设计意图 让学生通过聆听音乐 感受蒙古乐曲短调 长调的 设计意图 让学生通过聆听音乐 感受蒙古乐曲短调 长调的 特点 特点 7 7 通过刚开两段音乐的欣赏 我们知道马头琴具有多种演奏形 通过刚开两段音乐的欣赏 我们知道马头琴具有多种演奏形 式 并有极强的情感表现力 不但能够表现蒙古人悲伤的情绪 哀式 并有极强的情感表现力 不但能够表现蒙古人悲伤的情绪 哀 怨的心情 还可以表现奔腾的骏马 欢快的羊群 热闹的那达慕和怨的心情 还可以表现奔腾的骏马 欢快的羊群 热闹的那达慕和 幸福的牧民生活场景 幸福的牧民生活场景 设计意图 明确马头琴音乐的表现力 设计意图 明确马头琴音乐的表现力 8 8 马头琴 马头琴音乐作为蒙古族艺术的重要部分 已经创作 马头琴 马头琴音乐作为蒙古族艺术的重要部分 已经创作 出大量的优秀作品 同时涌现出大批优秀的演奏家 今天我们就认出大量的优秀作品 同时涌现出大批优秀的演奏家 今天我们就认 识一位伟大的识一位伟大的 6969 岁的演奏家岁的演奏家 齐宝力高 出示图像 齐宝力高 出示图像 他不但自己 他不但自己 创作 自己演奏 更重要的是他是世界第一位 也是唯一一位走进创作 自己演奏 更重要的是他是世界第一位 也是唯一一位走进 维也纳金色大厅演奏马头琴的中国人 维也纳金色大厅演奏马头琴的中国人 请同学们欣赏由他根据请同学们欣赏由他根据 苏和和白马苏和和白马 的故事改编而成的马头琴的故事改编而成的马头琴 曲曲 苏和的白马苏和的白马 表现了苏和和白马的欢乐及苏和对白马的思念 表现了苏和和白马的欢乐及苏和对白马的思念 设计意图 了解马头琴的著名演奏家及乐曲 设计意图 了解马头琴的著名演奏家及乐曲 9 9 老师和同学们一起学唱一首蒙古歌曲 老师和同学们一起学唱一首蒙古歌曲 嘎达梅林嘎达梅林 出示乐谱 出示乐谱 嘎达梅林是蒙古族以为英雄人物 为了牧民的利益和土地 敢于嘎达梅林是蒙古族以为英雄人物 为了牧民的利益和土地 敢于 斗争 敢于反抗的英雄 斗争 敢于反抗的英雄 学唱学唱 嘎达梅林嘎达梅林 请马头琴伴奏请马头琴伴奏 设计意图 学生在歌唱时 再次感受音乐 感受马头琴独特的 设计意图 学生在歌唱时 再次感受音乐 感受马头琴独特的 音色特点 音色特点 1010 我们了解了马头琴 感受了蒙古族音乐 做一个小小的测试 我们了解了马头琴 感受了蒙古族音乐 做一个小小的测试 三 总结 三 总结 马头琴与蒙古族