寓言二则教学设计

课题7 寓言二则计划课时2 课时 教 学 内 容 分 析 这是两则寓言故事 狐假虎威 写老虎要吃狐狸 狐狸蒙骗老虎 并借老虎的 威风来吓唬百兽 比喻讽刺那些倚仗别人的势力欺压人的人 鹬蚌相争 写蚌张 开壳晒太阳 鹬去啄它的肉 被蚌壳夹住了嘴 双方都不肯相让 打鱼的人来了 把两个都捉住了 比喻双方争执不下 两败俱伤 让第三者占便宜 教学这两则寓言 一定要注意一下几点 一是要注重朗读训练 初读时把课文 读正确 读通顺 理解课文之后必须把课文读流利 读出感情 二要理解词语形式 多样 语言是反映客观事物的 让学生真正理解语言 除了读一读 听一听 想一 想 还应动一动 三要重视语言积累运用 通过熟读 复述课文 储备语言材料 培养语感 注意进行转换迁移的练习 使消极词汇不断转换为积极词汇 在教学中 要鼓励学生求异 有独到的见解 教 学 目 标 1 理解课文内容 理解重点词句的意思 体会两则成语的寓意 使学生从中受到启 发和教育 2 正确 流利地朗读课文 分角色朗读课文 3 认读文中 8 个生字及由生字组成的新词 会写 15 个生字 指导书写生字 派 虎 茂 教 学 重 难 点 教学重点 了解寓言的内容 练习有感情 分角色朗读课文 教学难点 理解 狐假虎威 鹬蚌相争 的意思是难点 教具 学具 准备 各种动物头饰 教 学 设 计 思 路 初读 了解寓言的内容 再读 理解寓意 感情读 分角色读 表演 进 一步领悟寓意 教学 环节 教学内容安排 教师及学生活动设计 第一课时 二次设计 辅 助 环 节 一 出示课题 板书课题 二 阅读课后学习链接 三 出示学习目标 1 掌握 13 个会写字 认识 8 个会认字 2 理解词语 骨碌碌 违抗 蒙住 神气活现 半信半 疑 纳闷 3 正确流利地朗读课文 知道文章的主要内容 4 通过对重点词句的理解能体会到这则寓言的寓意 先 学 后 教 第一次先学后教 出示自学提示 一 1 借助拼音读准生字的读音 读通课文 2 借助工具书或联系上下文理解词语 骨碌碌 违 抗 蒙住 神气活现 半信半疑 纳闷 5 分钟后比比谁读书最认真 理解词语最准确 一 先学 学生按照自学提示先学 二 后教 1 开火车轮流读课文 出现错误学生相互纠正 2 全班交流 理解词语 先解释本意 再联系上下文 去理解 解释后学生评议 纠正 第二次先学后教 出示自学提示 二 1 默读课文 思考 森林里的百兽看见狐狸大摇大摆地 走过来 为什么吓得撒腿就跑 2 体会这则寓言的寓意 6 分钟后比谁思考最认真 答得最好 学生学习 检测 1 指名回答问题 2 说说体会到的寓意 可相互补充完善 当 堂 训 练 续编 狐假虎威 的故事 教学 环节 教学内容安排 教师及学生活动设计 第二课时 二次设计 一 辅 助 环 节 一 出示课题 板书课题 二 出示学习目标 鹬蚌相争 1 掌握 13 个会写字 认识 7 个会认字 2 理解词语 鹬蚌相争 3 正确流利地朗读课文 知道这则寓言的主要内容 4 通过对重点词句的理解能体会到这则寓言的寓意 二 新 知 学 习 第一次先学后教 出示自学提示 一 1 借助拼音读准生字的读音 读通课文 2 借助工具书或联系上下文理解词语 鹬蚌相争 5 分钟后比比谁读书最认真 一 先学 学生按照自学提示先学 二 后教 1 开火车轮流读课文 出现错误学生相互纠正 2 全班交流 理解词语 先解释本意 再联系上下文去 理解 解释后学生评议 纠正 第二次先学后教 出示自学提示 二 1 默读课文 思考 鹬和蚌怎样做才不会被打鱼的人捉 住 2 体会这则寓言的寓意 6 分钟后比谁思考最认真 答得最好 学生学习 检测 1 指名回答问题 2 说说体会到的寓意 可相互补充完善 三 当 堂 练 完成小学生写字第 7 课 习 题 设 计 1 一 课文内容我知道 狐假虎威 通过 故事 讽刺那些 的人 1 二 成语我会填 头摆 东 望 气 现 狐 虎 1 三 课外知识我了解 我