教师素养提升计划

2014 2015 学年下期教师专业素养提升计划学年下期教师专业素养提升计划 一 指导思想一 指导思想 教师是教育教学改革的关键 优秀的教师队伍是实现教师是教育教学改革的关键 优秀的教师队伍是实现 学校可持续发展的根本保证 学校可持续发展的根本保证 2015 年 学校将围绕年 学校将围绕 教教 师专业素养提升计划师专业素养提升计划 确立 确立 以人为本是教育发展的核心以人为本是教育发展的核心 大力加强教职工队伍建设 努力为教育教学高效发展提 大力加强教职工队伍建设 努力为教育教学高效发展提 供人力资源保障 供人力资源保障 二 目标任务二 目标任务 努力形成一支教育思想端正 专业知识丰富 教学技努力形成一支教育思想端正 专业知识丰富 教学技 能提高的教师队伍 力争通过计划的实施 使广大教师的能提高的教师队伍 力争通过计划的实施 使广大教师的 专业素养有质的提高 专业素养有质的提高 三 参与范围三 参与范围 全体任职教师 全体任职教师 四 主要内容四 主要内容 围绕围绕 和沟小学教师专业素养提升计划和沟小学教师专业素养提升计划 主要进行职 主要进行职 业道德 专业知识及专业技能的相关培训 业道德 专业知识及专业技能的相关培训 五 具体措施五 具体措施 一一 加强师德建设 树 加强师德建设 树 首善之师首善之师 高尚形象 高尚形象 学校要求教师树立学校要求教师树立 三种意识三种意识 即 终身学习意识 即 终身学习意识 为学生服务意识 现代教育意识 发扬为学生服务意识 现代教育意识 发扬 四种精神四种精神 即 即 刻苦钻研的探索精神 爱生如子的园丁精神 不甘落后的刻苦钻研的探索精神 爱生如子的园丁精神 不甘落后的 进取精神 不计得失的奉献精神 进取精神 不计得失的奉献精神 二二 拓宽师训空间 强 拓宽师训空间 强 和沟之师和沟之师 专业素养 专业素养 学校将通过研 培 导 练 赛等多种形式 从学校将通过研 培 导 练 赛等多种形式 从 专专 业知识 基本技能 信息技术业知识 基本技能 信息技术 三个方面 抓好教师队伍三个方面 抓好教师队伍 的专业素养提升 为提高教育质量提供人力资源保障 使的专业素养提升 为提高教育质量提供人力资源保障 使 教育教学工作实现优质轻负的和谐高效发展 教育教学工作实现优质轻负的和谐高效发展 1 掌握学科掌握学科 知识链知识链 提升专业知识 提升专业知识 学校将紧紧抓住学校将紧紧抓住 学科知识体系构建学科知识体系构建 这一核心 要这一核心 要 求教师能够纵向掌握各年级教材之间的知识链 知识结构求教师能够纵向掌握各年级教材之间的知识链 知识结构 及知识点循序渐进的内在联系 学校将把课标学习坚持下及知识点循序渐进的内在联系 学校将把课标学习坚持下 去 去 2 进行进行 增值性评价增值性评价 探究 提高教学质量 探究 提高教学质量 1 向教研要质量向教研要质量 双线并趋双线并趋 强师能强师能 学校将加强教研组建设和管理学校将加强教研组建设和管理 在实字上下功夫在实字上下功夫 在研字在研字 上求发展上求发展 真正使教研活动经常化真正使教研活动经常化 专题化和规范化 教研采专题化和规范化 教研采 取取 双线并趋双线并趋 的方式 从深研教材和学习教材两条主线的方式 从深研教材和学习教材两条主线 开展 开展 深研教材 针对以往各学科教学存在的薄弱点 深入研究 深研教材 针对以往各学科教学存在的薄弱点 深入研究 语文学科进行作文教学和语文学科进行作文教学和 读写结合读写结合 的研究 数学学科的研究 数学学科 从从 规范教师数学用语 培养学生思维过程规范教师数学用语 培养学生思维过程 进行研究 进行研究 英语学科从英语学科从 提高学生英语朗读水平提高学生英语朗读水平 进行研究 通过集进行研究 通过集 体智慧的碰撞 实践之中的探索 找寻体智慧的碰撞 实践之中的探索 找寻 突破突破 的策略 的策略 同时学校将面向全体学生开展专项竞赛 语文从习作 数同时学校将面向全体学生开展专项竞赛 语文从习作 数 学从计算和应用题 英语从朗读方面进行 以检验教研的学从计算和应用题 英语从朗读方面进行 以检验教研的 实效性 实效性 学习教材 进行本学段和相关学段知识链的学习 达到学习教材 进行本学段和相关学段知识链的学习 达到 人人都过关人人都过关 的目标 的目标 2 向常态课要质量向常态课要质量 三层面三层面 指导有实效指导有实效 抓好常态课是提高教育教学质量的重要环节和基本途径抓好常态课是提高教育教学质量的重要环节和基本途径 学学 校从校从 三层面三层面 进行指导 一是指导进行指导 一是指导 随堂课随堂课 领导班子 领导班子 不打招呼直接推门听课 随后进行一对一指导 督促教师不打招呼直接推门听课 随后进行一对一指导 督促教师 上好每一节课 二是听好上好每一节课 二是听好 分段课分段课 采用 采用 统筹安排 分统筹安排 分 段实施段实施 的方法进行常态课调研 通过优化教师的的方法进行常态课调研 通过优化教师的 教教 来落实提质减负 三是抓实来落实提质减负 三是抓实 新手课新手课 发挥学校骨干教师 发挥学校骨干教师 力量 达到力量 达到 抓规范 求实效 强化课堂教学能力抓规范 求实效 强化课堂教学能力 的目的目 标 标 3 向课堂要质量向课堂要质量 三分钟三分钟 检测堂堂清检测堂堂清 为深入实施为深入实施 提质减负提质减负 工程 学校将实施工程 学校将实施 一课一一课一 过关过关 即在每节课最后三分钟进行过关小练习 检测学生 即在每节课最后三分钟进行过关小练习 检测学生 学习情况和教师教学情况 学习情况和教师教学情况 一方面便于学生了解自我的学一方面便于学生了解自我的学 习成绩 一方面便于教师掌握教学效果 及时查漏补缺 习成绩 一方面便于教师掌握教学效果 及时查漏补缺 要求教师每天都在备课的要求教师每天都在备课的 教学反思教学反思 中记录对中记录对 当堂检当堂检 测测 的思考及改进措施 达到的思考及改进措施 达到 堂堂清堂堂清 的目的 的目的 4 向单元要质量向单元要质量 单元检测和分析是检验教学质量 分析查找问题 及单元检测和分析是检验教学质量 分析查找问题 及 时调整教学的重要手段 学校继续推行时调整教学的重要手段 学校继续推行 听说读写算听说读写算 教 教 导主任负责把关导主任负责把关 单元检测单元检测 做到跟踪监控 做到跟踪监控 六 保障机制六 保障机制 1 加强领导 成立学校教师专业素养提升计划工作领导小 加强领导 成立学校教师专业素养提升计划工作领导小 组 制订具体措施 明确分工 责任到人 抓好落实 组 制订具体措施 明确分工 责任到人 抓好落实 2 加强督查考核 学校定期对活动开展情况进行督查 对 加强督查考核 学校定期对活动开展情