从百草园到三味书屋教学案例

1 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋 教学案例教学案例 内江市第四初级中学校 邓维羽 教学目标教学目标 知识和能力目标 了解作家作品 积累词语 掌握音形义 体会课文 写景的精妙 把握作品主题 过程和方法目标 反复朗读课文 理清层次 结合自身实际 用心 体会作者的思想感情 多角度深思课文的主题 情感态度和价值观目标 了解他人的成长足迹 联系自我实际 思 考自己如何走好成长途中的每一步 教学重点及难点 教学重点及难点 1 求学生掌握本文的写景的笔法 了解写景的基本原则和常用手法 2 语言入手理解课文中的写景和抒情 我的预习提纲 可不要忘了欣赏我的书上笔记哦 一 基础常识积累 1 字词 除课后读写机课下注释外 我还发现 2 关于作者 二 结构内容梳理把握 我能概括和复述 三 思想主题感悟 我最想说的话 四 写作特色欣赏评点 可在书上做批注 1 本文在写作上最值得我欣赏和借鉴的地方 2 我也怀疑权威 大胆指出不足 五 预习小结 我给自己的预习评价 2 课文必读汇报 我读一遍需 分钟 3 对不起 我还有问题 课堂研讨 合作展示 第一课时 一 导语设计 导入方式自由 二 检查预习 公布小组得分 明确本课目标 三 合作探究 一 整体感知 介绍本课梗概 二 四边互动或分组完成 默读课文思考问题 2 d 前后两个生活片段各倾注了作者怎样的思想感情 e 两个生活片段中各写了哪些好玩的事情 说说你们的印象 f 圈出你不认识的或不理解的字词 画出你不理解的句子 四 强调以下要点 文章哪一部分写百草园 哪一部分写三味书屋 结合课后练习一 3 谈谈作 者的感情 百里草园里有哪些好玩的东西 你对三味书屋的学习生活有什么印象 你觉得作者笔下的这位先生是个 什么样的人 两个部分之间是如何过渡的 这样写有什么好处 模仿 也许 也许 也许 总而言之 句式造句 第二课时 教学要点 1 学习 三味书屋 部分 体会文章对三味书屋环境和先生的描写 2 讨论文章的主题 四边互动 一 引入 鲁迅先生笔下的百草园给你们什么印象呢 学生自由回答 二 百草园的景物描写 读第二自然段 思考下列问题 a 作者描写了百草园中的哪些景物 b 作者如何将这些景物联系在一起 c 这个句式有什么特点 d 模仿这个句式造句 三 再读课文 讨论下列问题 美女蛇的故事作用 童年鲁迅对这个故事是不是很感兴趣 是从哪些地 方看出来的 对描述百草园产生了什么作用 学生单独回答 四 雪地捕鸟 这段描写有什么特点 动词运用准确 模仿这一段写一段 话 也使用一系列动词 五 文中还写到了作者的老师 从文中找出这些句子 说说这是怎样的一位 老师 你喜欢他吗 归纳总结 对比 1 百草园 自由丰富有趣 热爱 三味书屋 束缚单调乏味 不满 3 2 玩耍时 静悄悄 读书时 人声鼎沸 巩固练习拓展 口语表达 其实我们每个人心中都有童年时美好的记忆 鲁迅先生的百草园肯定也 勾起了同学们对童年的美好回忆 能否说说你心中的那个 百草园 那些 趣事呢 教师鼓励学生自由发言 作业布置 写一篇随笔 童年趣事 六 自测评估 一 鲁迅 原名 籍贯 人 是我国伟大的 其小说代表作有 等 回忆性散文集是 散文诗集是 他的 是中国现代文学史上第一篇白 话小说 他的中篇小说 是现代文学史上的杰作 二 根据汉字注拼音或根据拼音写汉字 三 解释词语 鉴赏 人迹罕至 机关 人声鼎沸 课堂延伸 四 能力提升 一 朗读课文一 二段思考完成下列问题 1 文中的静态景物有 文中的动物有 2 a 描写形状的词语有 b 描写颜色的词语有 c 描写性质的词语有 d 描写声音的词语有 e 有情节描写的动 植物有 3 这段文字所用的修辞方法有 4 本段写景采用了由 到 从 及 由 到 从静到动的顺序 对百草园的景色作