数学北师大版一年级下册阅览室 .docx

北师版一年级下册阅览室教学设计一、教学目标 （一）知识与技能：探索并掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法，进一步 体会计算方法的多样化。 （二）过程与方法：在创设的情景中动手操作与观察来掌握计算方法。 （三）情感态度与价值观：通过创设情景，让学生自主积极地投入到活动中去， 并在活动中不断获得成功的体验，建立自信心。 二、教学重难点 （一）教学重点：掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。 （二）教学难点：个位不够减，要向十位借一。 三、教学准备：计算器、小棒、投影仪。 四、教学课时：两课时 五、教学过程 第一课时 师：孩子们，你们喜欢看书吗? 生：喜欢。 师：那今天我们一起去学校阅览室，看一看在哪里会遇到什么数学问题？（课件出示：书中的表格） 师：孩子们，观察观察这个表格，它记录了几种书的借阅情况？ 生：3种 师：那你们再仔细观察，还能发现什么信息？ 生：我发现儿童画报原来有30本，借走了7本。 师：你们现在已经获得了很多的数学信息，能不能根据这些信息提出数学问题呢？ 生1： 儿童画报还剩多少本？ 生2： 故事书还剩多少本？ 师：同学们提出来这么多的问题，那今天我就来解决这些问题？首先，第一个问题：儿童画报还剩多少本？ 师：要知道儿童画报还剩多少本?我们必须知道那两个数学信息？ 生1：原来有儿童画报30本。 生2：儿童画报被借走了7本。 师：这两个同学都观察的很仔细，那我们要求儿童画报还剩多少本，应该怎样列式？ 生：307 师：其他孩子同意吗？ 生；同意。 师：那我们应该怎样计算“307”呢？同学们自己算一算，赶快行动起来。 师：有没有同学计算出来了？等于多少了？ 生：23 师：老师也不知道这是不是正确答案，我们用小棒来验证验证。请一个同学上来摆一摆。 生：先摆3捆小棒，表示30。减7，就要从中拿走7根。 师：可是我们现在的小棒都是一捆一捆的，没有单根的小棒怎么办？ 生1：可以把其中的一捆小棒拆开。 师：那一捆小棒里面有多少根小棒？ 生：10根。 生1继续说：把一捆小棒拆开，变成十根小棒，拿走其中的七根，还剩3根小棒，与俩捆小棒合在一起是23根小棒。 师：从十根里面拿走了7根小棒，用算式应该怎样表示？ 生：107=3 师：那现在我们一共还剩下多少根小棒？ 生：23根。 师：用算式怎样表示？ 生：20+3=23 师：我们除了用小棒来解决307等于多少这个问题，还有没有其他方法来解决它？生：计数器 师：老师请一个同学上来拨一拨计算器。 师：你能告诉其他同学你是怎么拨的吗？ 生：首先在十位上拨3颗珠子，表示30 ，因为要减7，个位上没有珠子，所以从十位拨走一颗珠子到个位，个位上就变成了10颗珠子，然后再拨走7颗珠子，所以最后就等于23。（教师适当引导） 师：来，我们在一起回顾一遍（教师在黑板上画计数器，并画出过程），同时提问减7是在个位上减还是十位上减。 生：个位上。 师：除了用这两种方法来解决307等于多少，还有没有其他方法？ 生：列竖式 师：列竖式应该注意什么？ 生：相同数位对齐，从个位加起、减起。 师：那孩子们赶快行动起来。把数学本拿出来，做在数学本上。老师请一位同学上来做一做。 师：时间到，头抬起来。 生：我就抬起来 师：我们来检查检查这位同学做的对不对。首先相同数位要对齐，别忘了写运算符号，然后从个位减起，我们来看一看，个位上0减7不够，怎么办？ 生：向十位借一。 师：那我们要向十位借一，就要用一个符号来表示我们向十位借了一，有没有同学知道应该怎样表示？ 生：在十位的上面画一个圆点。 师：看来有些同学已经知道了这个秘密，我们要在这个被借走一的十位的正上方画