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如何提高小学生的写作能力 瓦庙中心学校 简荣华 当前农村小学作文教学普遍存在这样一种现象 小学生不喜 欢写作文 一提起作文就厌烦 提不起兴趣 总觉得无从下手 于 是在作文中写空话 假话连篇 记流水帐 逻辑混乱 胡编乱造成 文 小学阶段是作文的启蒙阶段 怎样指导小学生习作是教学中 的一个难点 如何提高学生的写作水平 笔者在从教中是这样做 的 一 注重观察 培养写作兴趣 俗话说 兴趣是最好的老师 教师要重视培养学生的写作兴 趣和自信 让学生愿意写作 变 要我写 为 我要写 记得我教 三年级的时候 有一个冬天的上午 我们正在上数学课 天空下 起了鹅毛大雪 同学们全都将目光转向了窗外飞舞的雪花 他们 似乎忘记了这是在上课 看他们的神情 就知道有多么喜欢 我 见时机难得 于是对他们说 小朋友们 美丽的雪花在向你们招 手呢 我们现在就出去看 但要看清楚雪花是怎么飘下来的 你 是怎么接住的 想一想接到雪花时你是什么样的心情 它是什 么样子的 后来有什么变化 等会儿请同学们说一说 写一写 同学们欢呼雀跃 涌出教室 有的用手接 有的用帽子 用手套 有的追着雪花 有的抓起地上的雪花在打雪仗 有的堆雪人 校 园里充满了孩子们的欢笑声 随后我让学生把看到的和感受到的 先说出来 就连平时不爱讲话的同学也抢着说 然后把自己所说 的话写出来 结果这次作文写得非常成功 正是因为抓住了这次 观察的机会 才使得这场大雪永远印在了学生的记忆里 同时也 大大提高了他们的写作兴趣 二 注重平时积累 对于农村的孩子来说 作文成了他们望而生畏的科目 有的 是无话可写 有的有话写但又不会表达 究其原因还是因为他们 观察少 体验少 阅读少 平时积累的好词 佳句 精彩片段太少 1 根据课文内容来积累 很多课文的思考练习中都出现 背 诵自己喜欢的自然段 摘抄好词 佳句 这样的练习 让学生在背 诵时感受语言文字的优美 摘抄中积累写作素材 如果学生能够 掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫 能让他们有词可用 有 话可说 2 通过写日记来积累 坚持写日记是积累材料的最好方式 由于日记的内容很广 可写听到的 看到的 也可写想到的 这样 就让学生有一个自由表达的空间 也能写自己真实的事情 比如 每组织学生搞一场课外活动 帮爸爸 妈妈做完一次家务 都可 让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来 三 注重作文的评价 教师的评价对学生十分重要 评价得当 能激励学生敢于作 文 乐于作文 我们对学生作文的要求不能千篇一律 应根据不 同作文水平的学生给予不同要求的评价 对基础好的学生要有较 高的要求 对基础差的哪怕是用了一个好词 一个佳句 我们都 应该在班上及时表扬 我们应该让学生分成小组 互评互改 这 样做能让一些写作基础薄弱的学生得到鼓励 看到希望 总之 教师只要对学生在教学中进行有效的引导 激发学生 的写作兴趣 只要学生的写作兴趣培养起来 在掌握到如何积累 写作的材料 他们就不会觉得写作文有多难 就会写出一篇
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