3.图形的拼组（通用）

认识平面图说课稿认识平面图说课稿 乌苏市第四小学 王春艳 一 说教材 认识平面图形 是人教版小学数学一年级下册第一单元的内容 是在学 生已经认识了长方体 正方体 圆柱体 球体等立体图形的基础上进行教学的 本课主要引导学生通过动手操作 使学生认识长方形 正方形 平行四边形 三角形和圆 并感知平面图形和立体图形间的一些关系 同时 也为以后进一 步学习几何知识奠定基础 根据新课标的要求及教材的特点 结合一年级学生的生活经验和认知水 平 我确定了以下教学目标 1 通过摸一摸 看一看 画一画等操作活动 认识长方形 正方形 平 行四边形 三角形 圆 2 通过认识长方形 正方形 平行四边形 三角形 圆 感受图形的特 征 3 让学生经历知识的探索过程 培养学生初步的空间观念 学习重点 认识长方形 正方形 平行四边形 三角形 圆 感受图形的特征 学习难点 通过实践活动体会 体 与 面 的联系 认识 辨认五种平面图 形 教学准备 多媒体课件 立体图形学具 二 说教法学法 新课程标准 指出 教师是学生学习的组织者 引导者 合作者 因此 在教学中 我通过谈话 演示 启发 提问等方法调动学生的积极思维 使学 生在轻松愉悦的氛围中掌握知识和技能 因此 在教学中 我让学生通过观 察 讨论 尝试等方法 引导学生投入到探索与交流的学习活动之中 培养他 们勤于思考 积极探索 勇于创新的精神 三 说教学过程 为了达到预期的教学目的 我对整个教学过程进行了系统地规划 遵循 目标性 整体性 启发性 主体性等一系列原则进行教学设计 我设计了以下 几个教学环节 1 复习导入 我用多媒体出示一些立体图形 请同学们认一认 说一说这些图形的名字 根据上学期的学习 学生很快就认识了立体图形 如长方体 正方体 圆柱体 和球体等 2 自主探究 获取新知 我让学生亲自看一看 摸一摸准备好的立体图形学具 并用这些立体图形 在纸上描画出这些物体的面 让学生分组讨论交流 通过描画 你发现了什么 最后全班交流 共同得出结论 长方体画出的是长方形 正方体画出的是正方 形 圆柱体画出的是圆 让学生初步体会面在体上 再用多媒体演示由立体图形引出五个平面图形 并让学生来探索这五种 平面图形的异同 学生通过观察比较 分组讨论 从而发现 长方形 有 4 条 边 四个角 方方的 正方形 有 4 条一样长的边 四个角 方方正正的 平 行四边形 有 4 条边 对边平行同样长 三角形 有 3 条边 3 个角 圆 没 有尖尖的角 圆圆的 并让学生说一说 你身边哪些物体的面是你学过的图形 以此来丰富学生对图形的感性认识 这个环节的教学 留给了学生自由探索的空间 让学生充分经历了观察 比较 分析 归纳 概括等数学活动与数学思考 充分的探究活动 既培养了 学生合理的推理能力 又有效地促进了学生思维能力的发展 3 练习巩固 深化理解 练习是掌握知识 形成技能 发展思维的重要手段 因此在这个环节中 本着趣味性 思考性 综合性相结合的原则 我设计了基础题 应用题和拓 展题 循序渐进 使学生更好地巩固所学知识 培养学生解决问题的能力 4 图形的欣赏 大屏出示用平面图形拼好的图形让学生欣赏 这符合低年级小学生的年龄 特点 既身心得到了放松 又在欣赏的同时 体验到了几何美 数学美 渗透 了审美教育 5 反思课堂 总结升华 这节课你学了什么知识 有什么收获呢 让学生自己总结新知 既是对 本节课所学知识的回顾与整理 又可以培养学生的概括表达和自我评价的