浅谈教师队伍的管（新）

谈谈 学学 校校 教教 师师 队队 伍伍 的的 管管 理理 衡阳市蒸湘区呆鹰岭中学衡阳市蒸湘区呆鹰岭中学 张小平张小平 内容摘要内容摘要 学校要建设一支强有力的教师队伍关键在于校长 校长要知人善用 学校要建设一支强有力的教师队伍关键在于校长 校长要知人善用 制订合理的教师评价机制 关心教师 成为教师的知音 以身作则 制订合理的教师评价机制 关心教师 成为教师的知音 以身作则 关键词关键词 教师队伍教师队伍 管理管理 知人善用知人善用 评价评价 报酬报酬 排忧解难排忧解难 情感情感 知音知音 以身作则以身作则 榜样榜样 与时俱进与时俱进 和蔼相处和蔼相处 学校是教育教学的场所学校是教育教学的场所 是教师 教学资源 学生相互作用的大舞台 是教师 教学资源 学生相互作用的大舞台 在这诸多的要素中 教师是最重要的角色 教师是学校工作的主体 教在这诸多的要素中 教师是最重要的角色 教师是学校工作的主体 教 育目标要靠教师去落实和完成 教学过程要靠教师去组织和实施 学校育目标要靠教师去落实和完成 教学过程要靠教师去组织和实施 学校 教育要适应现代化发展的需要 除必须具备先进的教学设施 教学手段教育要适应现代化发展的需要 除必须具备先进的教学设施 教学手段 外 教师队伍的优化管理尤为重要 教学是学校工作的中心 教师的素外 教师队伍的优化管理尤为重要 教学是学校工作的中心 教师的素 质如何 积极性 主动性和创造性能否得到极大的发挥 直接影响着教质如何 积极性 主动性和创造性能否得到极大的发挥 直接影响着教 育教学质量 影响着学生的健康成长 校长在加强学校管理 提高教育育教学质量 影响着学生的健康成长 校长在加强学校管理 提高教育 教学质量 突出办学特色 深化内部改革 积极推进素质教育的过程中 教学质量 突出办学特色 深化内部改革 积极推进素质教育的过程中 必须重视教师队伍的优化管理 必须重视教师队伍的优化管理 一 知人善用 人尽其才 一 知人善用 人尽其才 善于发现人才 团结人才 使用人才 是领导者是否成熟的主要善于发现人才 团结人才 使用人才 是领导者是否成熟的主要 标志 标志 知人 就是要发现人才 了解人才 作为学校的管理者 必须对知人 就是要发现人才 了解人才 作为学校的管理者 必须对 本校教师各自的思想状况 学识专长 兴趣爱好 性格品质 家庭结构本校教师各自的思想状况 学识专长 兴趣爱好 性格品质 家庭结构 和社会关系有一个较为全面的了解 建立好教师业务档案和教师成长档和社会关系有一个较为全面的了解 建立好教师业务档案和教师成长档 案 现代校长理性的人才标准应该是 案 现代校长理性的人才标准应该是 不唯资历看能力 不唯文凭看不唯资历看能力 不唯文凭看 水平 不唯职称看称职 不唯既往看发展 水平 不唯职称看称职 不唯既往看发展 避免被一些表面现象所蒙避免被一些表面现象所蒙 蔽 首先做到知人 然后才能善用 蔽 首先做到知人 然后才能善用 善用 就是会使用人 要量才使用 用其所长 量才使用就是要根善用 就是会使用人 要量才使用 用其所长 量才使用就是要根 据每个教师的能力将其安排到适宜的工作岗位上 用其所长 就要按照据每个教师的能力将其安排到适宜的工作岗位上 用其所长 就要按照 教职工各自的专业特长安排适当的工作 使它们充分展示自己的才干 教职工各自的专业特长安排适当的工作 使它们充分展示自己的才干 发挥自己的业务专长 在自己满意的工作岗位上 积极主动 热情满怀发挥自己的业务专长 在自己满意的工作岗位上 积极主动 热情满怀 地工作 以达到自我实现的需要 地工作 以达到自我实现的需要 学校领导是否能够知人善用 直接影响到人的学校领导是否能够知人善用 直接影响到人的 情感情感 情感激励切 情感激励切 忌任人唯亲 把不胜任某项工作的人委以重用 对于工作中的忌任人唯亲 把不胜任某项工作的人委以重用 对于工作中的 能人能人 应充分让其充分释放能量 各尽其能 各得其所 如有的教师爱好教研 应充分让其充分释放能量 各尽其能 各得其所 如有的教师爱好教研 善于创新 可安排其担任教研组长 学科带头人 或负责新课程改革的善于创新 可安排其担任教研组长 学科带头人 或负责新课程改革的 课题探讨与研究工作 有的教师业务能力强 教学过得硬 可安排在毕课题探讨与研究工作 有的教师业务能力强 教学过得硬 可安排在毕 业班把关 有的教师善于思想政治工作 让其做学生管理工作或担任班业班把关 有的教师善于思想政治工作 让其做学生管理工作或担任班 主任工作 有的教师勤俭节约 精打细算 就安排从事后勤管理工主任工作 有的教师勤俭节约 精打细算 就安排从事后勤管理工 作作 在用人问题上 还要有在用人问题上 还要有 用人不疑 疑人不用用人不疑 疑人不用 的胆识和魄力 让其的胆识和魄力 让其 大胆工作 发现他取得成绩时 应及时给予表扬鼓励 领导者要有宽广大胆工作 发现他取得成绩时 应及时给予表扬鼓励 领导者要有宽广 的胸怀 和蔼可亲的工作态度 对同志在工作中走了弯路 出现了问题的胸怀 和蔼可亲的工作态度 对同志在工作中走了弯路 出现了问题 不要动辄训斥 要帮助寻找原因 及时解决问题 要勇于承担责任 主不要动辄训斥 要帮助寻找原因 及时解决问题 要勇于承担责任 主 动揽过 这样 群众才能信服 领导和群众之间才能情感相通 教职工动揽过 这样 群众才能信服 领导和群众之间才能情感相通 教职工 才能全心全意地为学校出力流汗 从而优化教师队伍 提高工作效能 才能全心全意地为学校出力流汗 从而优化教师队伍 提高工作效能 二 全面评价 合理报酬二 全面评价 合理报酬 行为的积极性是一种心理倾向 人的积极性是以需要为基础的 并行为的积极性是一种心理倾向 人的积极性是以需要为基础的 并 由动机推动的 领导者正确评价教职工的工作成果 运用各种激励机制 由动机推动的 领导者正确评价教职工的工作成果 运用各种激励机制 合理地给予工作报酬 适时适度地满足教师的心理或物质需要是激发教合理地给予工作报酬 适时适度地满足教师的心理或物质需要是激发教 师积极性的一个重要因素 单位留人有三个条件 事业是核心 待遇是师积极性的一个重要因素 单位留人有三个条件 事业是核心 待遇是 条件 感情是纽带 可见 合理的报酬是激发教职工工作积极性的重要条件 感情是纽带 可见 合理的报酬是激发教职工工作积极性的重要 手段 工作中的报酬有两种 一种是物质上的 另一种是精神上的 物手段 工作中的报酬有两种 一种是物质上的 另一种是精神上的 物 质上的报酬主要指工资或奖金 精神上的报酬主要是通过各种形式的表质上的报酬主要指工资或奖金 精神上的报酬主要是通过各种形式的表 扬和荣誉 其中物质报酬是基础 应给予充分重视 对教职工来说 一扬和荣誉 其中物质报酬是基础 应给予充分重视 对教职工来说 一 方面通过报酬可以看出领导对教师这个阶段工作所作的肯定 在某种意方面通过报酬可以看出领导对教师这个阶段工作所作的肯定 在某种意 义上也反映了自己在领导心目中的地位 另一方面 报酬的获得是职工义上也反映了自己在领导心目中的地位 另一方面 报酬的获得是职工 主动进行工作的原动力主动进行工作的原动力 需要得到了满足 或者可以提供满足需要的需要得到了满足 或者可以提供满足需要的 手段 在这同时 教职工还会自觉或不自觉地总结这项工作与获得报酬手段 在这同时 教职工还会自觉或不自觉地总结这项工作与获得报酬 的经验 以决定下个阶段在工作中应采取什么样的态度和表现 也就是的经验 以决定下个阶段在工作中应采取什么样的态度和表现 也就是 说 对工作结果的评价和对报酬的付与会影响教职工在下一循环中的工说 对工作结果的评价和对报酬的付与会影响教职工在下一循环中的工 作行为 同时学校要不断完善教师评价方案作行为 同时学校要不断完善教师评价方案 使之更为科学合理使之更为科学合理 对教师对教师 评价方案和教师奖励制度中不够科学合理的成分评价方案和教师奖励制度中不够科学合理的成分 要虚心听取教师的意见要虚心听取教师的意见 和建议和建议 及时加以修改及时加以修改 力求评价更加公平合理力求评价更加公平合理 得到大多数教师的认可得到大多数教师的认可 这这 样样 教师就能自觉地向所制定的目标奋斗 教师就能自觉地向所制定的目标奋斗 三 交心换心 人性化管理 三 交心换心 人性化管理 古人说 古人说 运用之妙 存乎一心运用之妙 存乎一心 感人心者 莫始乎情 莫先乎感人心者 莫始乎情 莫先乎 义义 对知识分子的管理 只靠行政命令 规章制度是不够全面的 尤 对知识分子的管理 只靠行政命令 规章制度是不够全面的 尤 其是教师 因为教书育人的工作 需要教师极高的自觉性 才能产生好其是教师 因为教书育人的工作 需要教师极高的自觉性 才能产生好 的教育效果 自觉性主要表现于教师思想 情感和精力在工作中的投入 的教育效果 自觉性主要表现于教师思想 情感和精力在工作中的投入 要使教师积极投入于教育教学之中 必须让教师处于宽松愉悦的心理环要使教师积极投入于教育教学之中 必须让教师处于宽松愉悦的心理环 境之中 这样领导者与教师之间必须感情融洽 从而达到夫子乐于接受境之中 这样领导者与教师之间必须感情融洽 从而达到夫子乐于接受 任务 自觉完成任务的目的 因此 领导者要时刻把教职工摆在主人翁任务 自觉完成任务的目的 因此 领导者要时刻把教职工摆在主人翁 的地位 坚持民主办校 依靠集体的智慧和力量 做到处处为教师着想 的地位 坚持民主办校 依靠集体的智慧和力量 做到处处为教师着想 了解和知晓教职工的合理需求 情感倾向 关心的热点 细察教师疾苦 了解和知晓教职工的合理需求 情感倾向 关心的热点 细察教师疾苦 听取他们诉说心中的郁闷和苦衷 积极为教师排忧解难 关心和看望生听取他们诉说心中的郁闷和苦衷 积极为教师排忧解难 关心和看望生 病教师和退休教师病教师和退休教师 因势利导地把工作做到点子上 为教职工多办好因势利导地把工作做到点子上 为教职工多办好 事 实事 营造融洽和蔼的校园人际关系 领导者要做教职工的挚友 事 实事 营造融洽和蔼的校园人际关系 领导者要做教职工的挚友 成为他们的成为他们的 知音知音 四 严于律已 率先垂范 四 严于律已 率先垂范 要建设一支优秀的教师队伍 必须要有一个优秀的校长 校长从某要建设一支优秀的教师队伍 必须要有一个优秀的校长 校长从某 个角度来说就是学校教师的榜样 因此学校校长品行的好坏 素养的高个角度来说就是学校教师的榜样 因此学校校长品行的好坏 素养的高 低直接影响着教师队伍的质量 每位教师心目中也都有一个好校长的形低直接影响着教师队伍的质量 每位教师心目中也都有一个好校长的形 象 教师不会像孩子那样天真的勾勒出一位象 教师不会像孩子那样天真的勾勒出一位 无所不能无所不能 的好校长 而的好校长 而 是深深的期盼着一位能够引领他们成长的导师 一位有着丰富内涵的学是深深的期盼着一位能够引领他们成长的导师 一位有着丰富内涵的学 校领路人校领路人 他有着民主的性格 博大的胸怀 良好的决策力 长远的他有着民主的性格 博大的胸怀 良好的决策力 长远的 眼光眼光 他尊重教师 信赖教师 欣赏教师 真诚的帮助教师成长 他他尊重教师 信赖教师 欣赏教师 真诚的帮助教师成长 他 不是完人 却实实在在为教师带来了福音 不是完人 却实实在在为教师带来了福音 办好一所学校 要依靠教职工的集体力量 只要把教职工的工作积办好一所学校 要依靠教职工的集体力量 只要把教职工的工作积 极性调动起来 什么困难都可以克服 要调动教职工的工作积极性 最极性调动起来 什么困难都可以克服 要调动教职工的工作积极性 最 重要的一条是领导要以身作则 在各方面要起带头作用 孔子云 重要的一条是领导要以身作则 在各方面要起带头作用 孔子云 其其 身正 不令而行 其身不正 虽令不从 身正 不令而行 其身不正 虽令不从 凡是要求教师做到的 自己首凡是要求教师做到的 自己首 先做好 要求教师不做的 自己坚决不做 无论面对大小事情 都要严先做好 要求教师不做的 自己坚决不做 无论面对大小事情 都要严 格要求自己不搞特殊化 清政廉洁 不贪私利 淡薄名利 实事求是 格要求自己不搞特殊化 清政廉洁 不贪私利 淡薄名利 实事求是 办事公正 领导者只有这样 才能令下属和老师信服 才能使校园中正办事公正 领导者只有这样 才能令下属和老师信服 才能使校园中正 气昂然 加强业务学习 不断提升自己 在学校要成为一个好领导 首气昂然 加强业务学习 不断提升自己 在学校要成为一个好领导 首 先必须是一个好老师 领导者高尚的人格 渊博的学识 宽阔的胸怀 先必须是一个好老师 领导者高尚的人格 渊博的学识 宽阔的胸怀 在建设教师队伍中的表率作用是不可替代的 管理效益也是显而易见的 在建设教师队伍中的表率作用是不可替代的 管理效益也是显而易见的 领导者在对自己的教师队伍有一个充分的了解的基础上 力求人尽领导者在对自己的教师队伍有一个充分的了解的基础上 力求人尽 其才 关心体贴教师 为他们解除后顾之忧 全面公正评价教师 充分其才 关心体贴教师 为他们解除后顾