口算除法教学设计

口算除法教学设计 1 课时 公主岭市 柳杨学校 孙建华 教学内容 人教版实验教科书四年级上册数学 78 79 页的例 1 教材分析 这部分内容主要教学整十数除整十数 整十数除几百几十数的口算 教材安排了一个例题一个练习 让学生通过解决实际问题探讨口算方法 通过 实践练习活动熟悉掌握用整十数除的口算 这部分内容的口算 商都是一位数 可以利用乘法口诀求商 比较简单 教学时 可用适当方式呈现气球的情境 让学生提出问题 引出口算 口算方法可让学生独立思考 对于学生不同的口 算方法 要让他们进行交流 互相了解 学习者分析 学生已学完表内除法和一位数乘整十数整百数的口算乘法 以及 除数是一位数的口算除法及估算 并能正确熟练地进行算 教学目标 知识与技能 理解和掌握整十数除整十数或几百几十数商是一位数的口算方法 能正确 进行口算 并能结合具体情境进行除法估算 过程与方法 通过交流探索的过程 提高学生的口算能力 培养学生分析问题和解决问 题的能力 情感 态度与价值观 感受数学与生活的联系 培养学生养成认真计算的良好习惯 教学重点 掌握用整十数除的口算方法 教学难点 理解用整十数除的口算方法 教具准备 多媒体课件 教学过程 一 复习旧知 导入新课 1 口算 20 4 30 7 80 4 210 7 81 8 122 4 设计意图 复习旧知 巩固口算方法 引起知识的迁移 为学习新知识做铺 垫 2 导入 师 刚才我们做的是口算乘法和除数是一位数的除法 今天学习整十数或几百 几十数除以整十数的口算除法 板书课题 口算除法 二创设情境 探索新知 1 教学例 1 1 题 师 马上就要过新年了 各班同学正布置会场 为了把会场装点得更美丽学校 特意买了一些气球 准备分发下去 让我们一起来看看 课件出示图 1 请 仔细观察 根据图中信息 你了解到了什么信息 提问 根据这两个条件你能提出什么数学问题 引导学生提出 可以分给几个班 提问 怎样列式呢 80 20 设计意图 创设情境 引入新知 让学生自己提出问题 培养学生的问题意 识 你会算吗 把你的想法和同桌说一说 学生汇报方法 方法一 因为 20 4 80 所以 80 20 4 方法二 因为 8 2 4 所以 80 20 4 师 同学们有用乘法算除法的 也有用表内除法来想的 都很好 那么你们喜 欢哪种方法呢 把你喜欢的方法说给同桌听一听 设计意图 让学生亲自经历探索过程 获得新的口算方法 通过讨论 交流 让每个学生都有说的机会 通过 说 提升学生对口算过程的认识 通过 说 培养学生的数学表达能力 出示估算 83 20 80 19 看看这两道题 你能不能用以前的学习经验和刚才的口算方法来解决它们 指 名回答 小结 两位数除法的估算可以怎样做 把两位数看做和它比较接近的整十数 再口算出结果 做一做 60 20 90 30 80 40 62 20 93 30 80 38 设计意图 每组上下两题是有联系的口算 估算式题 意在帮助学生学习基 础的估算方法 2 教学例 1 2 师 光用气球装扮会场还不够美观 学校还准备了彩旗 课件出示图 2 你 从图中了解到了哪些信息 想提出什么问题 师 谁会解决这个问题 120 30 师 自己算一算 再把你的方法讲给大家听一听 师 刚才我们算了被除数是两位数的估算 现在是三位数 你还会吗 出示 124 30 240 78 指名回答 设计意图 先让学生自己探索口算方法 然后安排相应的估算 意在为除法 试商做准备 三巩固练习 1 争夺智慧星 课本 79 页做一做 口算第一组式题后 观察这两道题有什么关系 思考怎样很快算出下面除法算 式的商 设计意图 通过游戏活动 使学生在愉快的氛围内口算 提高口算能力 通 过观察思考交流等活动 熟悉用乘算除的口算过程 2 解决问题 课件出示 设计意图 通过解决实际问题 巩固整十数除几百几十数的估算 3 解决问题 课件出示 设计意图 本题是需要估算解决的实际问题 既培养学生的估算意识 又巩 固相应的口算 同时培养学生分析问题和解决问题的能力 四 课堂总结 同学们 通过这节课的学习 你有哪些收获 生谈体会 师总结 设计意图 让学生对本节课所学的知识有更清晰的认识 板书设计 口算除法 80 20 4 个 答 可以分给 4 个班 120 30 4 个 答 可以分给 4 个班 教学反思 通过创设情境大大激发了学生的学习兴趣和参与意识 通