府一小学英语教学案例陈媛

1 陕西省中小学课堂教学改革案例陕西省中小学课堂教学改革案例 小学英语小学英语教学案例教学案例 榆林市府谷县府谷镇第一学区 摘要 通过几年的教学实践 我发现小学英语课堂 教学方法比较传统 方式较为单一 为了让学生能够轻 松地掌握自己所教学科的知识并将其运用于实践 同时 培养学生的英语发散和创新思维能力 故营造一种轻松 愉悦的学习氛围 让学生自主学习 实施有效课堂教学 提高课堂教学效率 关键词 小学英语 自主学习 发散和创新思维能力 正文 案例背景 近几年来 小学英语教学的改革在不断 深入 让学生自主学习 已成为广大教师普遍关注的教 学热点 作为一名英语教师 最大的愿望莫过于让学生 能够轻松地掌握自己所教学科的知识并将其运用于实践 我也是这样 如何培养小学生的英语发散和创新思维能 力 使学生跃出教科书中简单的框架 扩充自己的知识 面 学活书本 这已成为小学英语教师在教学过程中所 面临需要解决的重要问题 本文是我对如何培养小学生 英语发散和创新思维能力尝试的一则教学案例 一 教学内容 PEP 小学五年级英语下册 UNIT 2 My Favourite 2 Season B 部分 Let s learn 二 教学设计 一 一 教学目标 教学目标 1 能够听 说 读 写本课时四会单词和词组 swim fly kites skate make a snowman plant trees 2 能够使用句型 能用 I can 进行表达所喜 欢的季节理由 3 通过有趣 多变的活动 激发学生的求知欲 培 养学生的学习兴趣 4 通过对音标的逐步渗透 培养学生正确的语音 语调的拼读能力 养成良好的语音习惯 5 通过对单词的扩展练习丰富学生的句式 逐步培 养学生的观察能力 思维判断能力 语言运用能力 提 高学生的综合素质 二二 教学重难点 教学重难点 1 重点 掌握四会单词和短语 swim fly kites skate make a snowman plant trees 2 难点 能用 I can 进行表达所喜欢季节的 理由 三 教学准备 三 教学准备 课件 单词卡片 四季图片等 3 四 教学过程 四 教学过程 1 1 热身 复习 热身 复习 WarmWarm upup 师生围绕本单元的内容展开对话 Free Talk 常规的自由对话中 我会问问孩子们 今天天气如 何 想吃些什么 想做些什么 最喜欢哪个季节 为什 么喜欢 等等一些日常的问题 通过每天自然的 亲切 的师生之间的英语交流 让我了解学生 也让学生了解 我 形成一种用英语进行沟通的语言环境 并通过这种 环境帮助他们学习和复习学习过的词汇和句型 在交流 中 我很注意给学生更多的发挥才能 展示自我的机会 增加学生学习的自信心 设计意图设计意图 创设语境 提高学生的学习兴趣和积极 性 2 2 新课呈现 新课呈现 PresentationPresentation Let s learn 1 教师指着窗外问 Which season is it Do you know 学生会很容易回答说 spring 这样既轻轻松 松的复习了学过的知识 又为新授课创设情景 教师边 向学生展示春季图片边以惊喜的语气说 Yes I like spring Because I can plant trees and fly kites in spring 试请学生根据读音猜出该单词中可能包含的 字母 然后板书 plant trees fly kites 学生跟读后 4 一起拼写该词组 紧接着说 I can fly kites in fall too 展示秋季图 设计意图设计意图 学生根据实际情况说出在不同季节能做 的事 为后面的学习做铺垫 2 教师继续提问学生 Which season do you like best 鼓励学生敢于表达自己的想法 当学生说到 夏天时 教师出示夏季图片并说 I like summer Because I can swim 教师做游泳的动作来帮助学生理 解 swim 让学生用 I can 来操练句子 学生都 觉得有话可说 学生说的同时自然引出新单词 设计意图设计意图 师生对话形式引导学生学习本课的单词 或短语 学生能轻松掌握 3 呈现冬天的图 问学生 Which season is it What can you do in this season 教学 skate make a snowman 设计意图设计意图 板书单词的同时进行拼写和发音的训练 有利于学生形成正规的发音和书写习惯 4 听录音跟读单词 Listen read and write 提高学生听 说 读各方面的能力 5 引导学生进行看动作猜短语游戏 教师做动作 学生尽快猜出所表示的动词或动词短语 进一步巩固所学 的词和短语 skate fly kites swim make a 5 snowman plant trees play the piano climb mountains 等 设计意图设计意图 通过游戏活跃课堂气氛 营造英语学习 氛围 6 Play a game 学生扮演生活中植树 放风 筝 堆雪人 滑雪等等的情景 让他们自己发现做这些 事时会碰到些什么问题 然后怎么解决 例如 植树需 要什么工具 放风筝需要什么天气 以及堆雪人时应注 意什么 等等 学生们想到的这些问题 有些与我事先 考虑的不谋而合 而有些问题甚至连我自己都没有想到 7 让学生交流记忆单词的方法 8 小组内总结单词 短语的发音及组合规律 设计意图设计意图 自己动脑筋想出最佳的记忆方法 不但 能提高学生的兴趣 同时也能提高学习效率 3 3 ListenListen andand singsing thethe songsong together What together What s s youryour favouritefavourite seasonseason 设计意图设计意图 利用歌词帮助学生复习所学内容 提高 学生的学习兴趣及自信心 活跃课堂气氛 4 4 作业 作业 HomeworkHomework 1 Write the new words 2 完成调查表 6 设计意图设计意图 进一步为学生创设真实的语言环境 让 他们在生活中使用语言 这样的调查活动促使学生在实 践中运用英语 增强对所学英语的体验 同时培养学生 的合作精神 三 具体步骤 巧学单词 英语教学是一门实践性很强的语言教学 如何贯彻创新精神 使学生轻松愉快的掌握知识 我是 从以下几点去做的 1 1 自主学习 找规律 自主学习 找规律 以前的教学一般是老师教 学生学 学生总是处于 被动地位 实践证明 让学生在充分自学中用多种方法 去思考 记忆 分析 总结 是培养学生学习能力的捷 径 当学生学习了字母 音标和基本句型后 上课时 我一般要提示学生 现在我们要学习生词 看谁最聪 明 自己动脑筋想出最佳的记忆方法 请你告诉大家 这一提示 同学们兴趣盎然 马上就开始寻找 提出 许多不同的记忆方法 2 2 创设情景 愉快学习 创设情景 愉快学习 从心理学的角度来说 愉快心情下的学习会事半功 倍 在前面环节的热身谈话后 我乘胜追击 以现在的 季节为情境 保持学生的学习兴趣投入新课的学习 在 新知的呈现上 充分尊重学生的心理感受 从学生的角 7 度出发 学习学生愿意先学的单词充分体现学生在学习 过程中的主体性地位 在巩固提高阶段 请同学们用自 己喜欢的方式展开谈话并运用 A Which season do you like best B A Why B Because I can 整个过程学生一直兴致勃勃 3 3 拓展创新 加表演 拓展创新 加表演 教师一边教生词 一边引导学生做一些相应的活动 如 Let s plant trees fly kites skate 这样 既激发了学生的学习兴趣 也有效的巩固了所学知识 4 4 任务活动 拓展思维 任务活动 拓展思维 学习语言的最终目标是使学习者自觉地运用语言 交流思想 表达情感 做到学以致用 而学习的过程在 于激发孩子们的学习动力和兴趣 通过听 看 做达到 有所思 有所得 能说出问题的关键 能帮助不同层次 的学生掌握学习重点 多表扬 勤鼓励 使不同层次的 学生都有学习积极性 在知识上均有所提高 鼓励他们 依靠自己的力量进行创造性活动 培养学生各方面的能 力 5 5 合作交流 合作交流 善积累 善积累 8 在课堂上 对于不同层次的学生给予不同的要求 不同的评价方法 不同的鼓励话语 启发他们大胆交流 坚持一帮一 一对一互助学活动 让优生帮助学困生实 施比 学 赶 帮 超学习比赛 努力发掘学困生的闪 光点并加以表扬 在学习过程中 要激励学生善于积累 善于发现 善于总结 四 教学效果 四 教学效果 1 改变原来 老师教 学生学 的旧模式 通过师 生之间的多交流 使上课的气氛更和谐更活跃了 2 采用引导和模拟情景的学习方式使学生成为学习 的主体 在真实有趣的环境中学习 学生对英语的兴趣 提高了 对于不懂的地方 他们会主动地学习 主动地 反馈 3 在这节课上 学生们所接受的信息量远远超出了 课本所要求掌握的基本知识 但他们仍学得津津有味 丝毫不觉得枯燥无聊 因为那是由他们自己主宰的课堂 他们在合作学习中品味着学习的快乐 体验着人和人之 间互相关心 互相帮助 互相鼓励 共同进步的感觉有 多么美好 感受着自己辛勤付出后成功的满足 4 变原来机械的教学结构安排 为灵活合理的教学 模式 使学生在老师指引下学会在发散思维中学习 在 娱乐演练中学习 在注意力又效集中中学习 使教学具 9 有娱乐性 层次性 实践性 开放性 创意性和艺术性 教学由原来的学生不想说 不会说到现在的学生 思如 泉涌 教学的效果明显提高了 参考文献 1 英语课程标准解读 北京师范大学出版社 2 课程改革与学习主题构建 科学出版社 3 中小学英语教学与研究 丁文 2002 7 4 中小学英语教学与研究 葛文山 2003 1 专家点评 该教师注重采用多种手段落实新知 在整个教学过 程中 教师注意调动学生的多种感官 通过看 听 说 认读 视听等多种方式呈现 巩固和拓展新知 如 注 意录