语文人教版五年级下册再见了亲人

再见了 亲人 第二课时教学设计 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文的内容 理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的 3 领悟课文表达上的一些特点 体会课文重点语句对表达情感的作用 教学重点 1 理解课文的内容 理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的 2 有感情地朗读课文 教学过程 一 复习导入 再读课题 师 今天这节课 我们继续学习 生读课题 首先我们来听写几组词语 1 听写部分词语 打糕 唯一 雪中送炭 双拐 刚强 同归于尽 师 请大家进行检查 发现有错及时改正 请收好本子 齐读这些词语一遍 2 读着这些词语 你的头脑中会浮现出课文中哪些场景 指名回答 大娘送打糕 昏倒路旁 为救伤员 失去唯一的小孙孙 小金花 和妈妈为救老王 妈妈与敌人同归于尽 大嫂为志愿军挖野菜 失去双腿 靠 双拐行走 师相机板书 大娘 小金花 大嫂大娘 小金花 大嫂 3 齐读课题 师 是呀 大娘 小金花 大嫂为志愿军付出了很多 所以 志愿军亲切们为 亲人亲人 临别时 志愿军深情地呼喊 再见了 亲人再见了 亲人 二 倾心研读 感悟 亲人 1 自由读第一段 并回忆 这一段叙述了什么 表达了什么 赞颂了什么 2 从哪里可以看出大娘像亲人一样对待志愿军战士 画出相关的句子 抓住重点词句体会 大娘 顶着打糕顶着打糕 冒着炮火送打糕冒着炮火送打糕 穿过硝烟穿过硝烟 是您带着全村妇女 是您带着全村妇女 这真是雪中送炭啊 这真是雪中送炭啊 这儿有个词叫 雪中送炭 点词 生读 它本意指 在下雪天给人送炭 取暖 比喻 在别人急需时给以支援或帮助 在文中 雪 指 指名回答 课件强调课件强调 碳 指 指名回答 雪中送炭 指 出示课件 用词说话 b 怎么送的 指名读这几句话 这可不是一般的送 是大娘 点词 生齐读 哪里不一般 要冒着炮火 穿过硝烟 随时都有生命危险 在炮火连天 硝 烟四起的战场 大娘无所畏惧 她 齐读 在万分危急 困难重重的情况下 大娘依然 齐读 读着这些词语 想着这样的画面 我们看到了一个 不怕牺牲 热爱志愿军 的 大娘 所以 大娘冒着生命危险也要送来的仅仅是可以吃的打糕吗 不是 还为志愿军送来了 温暖 伟大的爱 打胜那次阻击战的精神力量 c 所以 志愿军战士充满感激地说 指名读最后一句啊 许多同志甚 至留着泪说 指名读 多年后的今天 我们还是会无限感动地说 齐读 d 大娘是志愿军的亲人吗 板书 不是亲人 但却想志愿军所想 急志愿 军所急 他们 胜似亲人 板书 为救伤员 失去孙子 敌机来了 您丢下自己的小孙孙 您为我们失去了唯一的亲人 我们一起来看这个句子 这里有很多词语让我们感动 令我们震撼 相机引导 点击读 唯一 唯一 就是 连续指几名用不同的词语回答 只有一个 独一无二 在敌机来袭的紧急关头 在两人只能先救一人的情况下 大娘丢下 了 唯一的小孙孙 却把伤员 背进 了防空洞 这 一丢 一背 你 体会到了什么 大娘爱志愿军 把志愿军当成是自己最重要的亲人 d 师 大娘的这一伟大举动让志愿军特别 感激 难以 忘怀 请你带着崇 敬之情读读这 几句话 指名读 再齐读 e 师 大娘爱志愿军胜过了爱自己的小孙孙 她就是志愿军的 亲人 板书 就是亲人 3 指导朗读 分别时的话 a 师 难怪志愿军们舍不得让大娘拖着疲惫的身体送他们一程又一程 他们求 大娘 齐读 大娘 停住您送别的脚步吧 我们怎么能忘怀 您说 这比山还高 比海还深的情谊我们怎么能忘怀 各种形式读 这句话 表达的意思是什么 你认为在文中使用这样的句式在表达上有什么好处 避免平铺直叙 更加强烈地抒发了依依惜别之情 能忘怀吗 不能 多么深厚的感情啊 请男生读 女生能把这些情感读得更强烈些吗 4 小结 大娘 这部分 指着板书 师 大娘与志愿军 不是亲人 却胜似亲人 他们就是亲人 所 以 在分别的时候 他们依依惜别 齐读课题 2 第一自然段学法总结 小组学习第二三段 读段落 思考问题 问题 这段叙述了什么 表达了什么 赞颂了什么 找 出重点句 抓住重点句中的重点词体会感情 有感情朗读句子 B 小金花 略处理 a 读了课文 你心目中的小金花是个怎样的孩子 勇敢 机灵 刚强的孩子 b 你从哪些地方知道的 生自由逐一汇报句子 师 小金花把失去妈妈的痛苦转化成了对敌人的满腔仇恨 所以 她狠狠地说 妈妈 这个仇我一定要报 生齐读 c 师 多么刚强的孩子啊 可是今天 她却泪流满面 因为她与志愿军 虽然 不是亲人 但胜似亲人 他们就是亲人 所以 在分别的时候 他们难舍难分 齐读课题 C 大嫂 略处理 指着板书 师 大嫂与志愿军 不是亲人 但胜似亲人 他们就是亲人 所以 在分别的时候 他们无限留恋 齐读课题 3 小结写法 多感人的故事啊 作者是怎样将故事写得如此生动感人的 我们 先来看 自然段的开头 看课文 你发现什么了 师根据生回答小结并板书 临行别 我们再来看这几个自然段的结尾 看课文 你又发现什么了 师根据生回 答小结并板书 赞颂友谊 那自然段的中间都在写什么呢 师根据生回答 小结并板书 追忆往事 都用第二人称 都先用一个称呼语和满含恳求语句 的祈使句开头 这样写好像面向对方说话 更便于表达感情 都是用叙事抒情 相结合的表达方法通过具体事例直接抒发作者的感情 每一段最后的一个反问句 都强烈地表达了朝鲜人民的不舍之情 四 拓展补充 课堂练笔 1 师 其实 抗美援朝战争中 还有许多像大娘 小金花 大嫂 以及小金花 妈妈这样的朝 鲜人民 为什么朝鲜人们会为志愿军甘心情愿失去双腿 亲人 甚至生命 2 师 为了志愿军 朝鲜人民付出了许多代价 甚至不惜牺牲自己宝贵的生命 我们的志愿军又为朝鲜人民做了些什么呢 文中有星星点点的描述 请默读课 文 用笔划出 课件出示 读 我们空着肚子 在阵地上跟敌人拼了三天三夜 a 那一回 侦察员老王到敌占区去侦察 被敌人抓住了 b 那是 1952 年的春天 我们缺少蔬菜 c 志愿军为朝鲜人民做的何止这些 出示图 师 中国人民志愿军也为了朝鲜人民付出的也是比山还高比还海深 现在 难 道你不想对中朝两国的友谊说点什么吗 生 中朝两国人民的友谊非常伟大 中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成 中朝两 国人民的友谊源远流长 d 朝鲜人民回忆起这感人的一幕一幕 不禁热泪盈眶 临别之际 他们一定也 有许多话想对志愿军说 请模仿第一段的写法 以朝鲜人民 比如说大娘 的 口气向志愿军战士道别 e 生练笔 作业 f 指几名朗读 g 填空 交流 然后全班齐读 课件 在朝鲜战场上 谁 为了 谁 浴血奋战 谁 为了 谁 也付出了很高的代 价 两国人民用 凝成了 的情谊 因此两国人民不 是 胜似 五 情境朗读 升华情感 1 出示分别图 配伤感音乐 师深情叙述 是啊 八年的血雨腥风一起渡过 八年的峥嵘岁月共同走过 血 与肉凝成的深情厚谊怎能不感天动地 怎能不牵肠挂肚啊 难怪分手的时候 志愿军向朝鲜人民发出了这样的呼喊 课文最后三个自然段 生齐读 2 师 朝鲜人民也向志愿军发出了这样的呼喊 出示句子 其中 土地 变 战士 朝鲜的 变 中国的 让我们 变 请你们 生齐读 读后音乐停 3 师 汽笛长鸣 声声撕心裂肺 列车已缓缓开动 他们就这样 不停地向对 方送别 此时 左边的同学就是志愿军战士 右边的同学就是朝鲜人民 我们 一起来再现当时的离别场面 生对读