吉林普通中小学校任课教师督导指标体系讨论稿竖排版

1 附件四 吉林省中小学校教师评价吉林省中小学校教师评价 指导性意见 试行 指导性意见 试行 吉林省教育厅 吉林省人民政府教育督导团 2008 年 3 月 1 日 为促进广大中小学校教师树立正确的教育思想 不断提高自 身素质和能力 更好地教书育人 保障素质教育的顺利实施 根 据有关法律 法规 规章及规范性文件 依照 吉林省中小学校督 导评估办法 试行 的规定 制定本指导性意见 一 评价的性质 中小学校教师评价是以素质教育为导向 侧重从自身素质和 工作角度对教师个体的综合性评价 是保障素质教育顺利实施 的重要措施和有效机制 二 评价的范围 本意见适用于公办与民办小学 普通初中 九年一贯制学校 普通高中 普通完全中学的专任教师 学校教辅人员及其他工作 人员可参照此意见制定相应的评价方案 三 评价的组织实施 在省教育厅 省人民政府教育督导团的统一组织和指导下 省 市 县三级教育督导机构与大企业教育管理机构按学校督导 评估分工分别组织和指导各学校的教师评价工作 教师评价由学校具体组织实施 各学校都要建立以教师自评 为主 学校领导 同事 家长 学生共同参与的教师评价制度 为 2 加强教育评价工作的组织领导 各学校要成立教师评价领导小 组 主要领导任组长 有关方面人员参加 负责教师评价工作 同时指定相应的部门负责具体组织工作 四 评价的主要内容 教师评价包括以下 5 个方面的内容 一 基本素质 二 师德修养 三 教育教学能力 四 履行职责情况 五 工作效绩 五 评价的具体方法 各市 州 教育行政部门和教育督导机构 要依照本意见 在 充分调查研究和科学论证的基础上 针对学校的层次差异和多 样性特点 制订符合实际的教师评价实施方案 指标体系等 各 市 州 的实施方案 指标体系 要报省人民政府教育督导团办公 室 教师评价在自评基础上进行 每年度评价一次 在教育督导 机构的监督 指导下 由学校组织实施 评价结果记入教师业务 档案 各学校评价工作情况和综合结果要报送主管部门和相应 的教育督导机构 教师评价要坚持定性分析与定量分析相结合 注重定性分析 六 评价结果的处理 一 评价结果采用等级和评语相结合的办法 等级分为优秀 3 良好 合格 待合格四种 评价结果按 吉林省中小学校督导评估 办法 试行 的有关规定处理 二 教师有下列情况之一 不得评为合格以上等级 1 违反教师职业道德规范 收受学生财物 赌博 乱收费 乱办班 乱补课 工作时间内兼职 参与封建迷信活动或其它行 为的 2 因工作失误造成责任事故的 3 歧视学生 体罚 变相体罚学生或者其他侮辱学生人格 侵犯学生合法权益的 4 旷工旷课或其他给学校造成损害的 三 对评定为待合格等级的教师责令整改 一年后复查 仍达 不到合格标准的 由学校做出处理 四 除按本指导意见组织的教师评价以外 不得单纯以学生 考试成绩作为评价教师的标准 未经教育行政部门批准 任何社 会团体 民间学术机构组织的教学评比结果不得作为教师晋升 提级 评优等的依据 附件 吉林省中小学校教师评价内容要点及参考标准 4 吉林省中小学校教师评价吉林省中小学校教师评价 内容要点及参考标准内容要点及参考标准 评价 内容 评价 要素 优秀等级参考标准 B1 思想 政治 素质 具有坚定正确的政治方向 以 三个代表 的重要思想为指 导 热爱党 热爱祖国 拥护执行党的路线 方针 政策 努力学习马列主义 毛泽东思想和邓小平理论 有一定政治理 论修养 关心时事政治 积极参加各项政治活动 遵守 公民道德建 设实施纲要 B2 文化 素质 达到国家规定的学历要求 取得教师资格 系统全面地掌握本学科的基础理论与基本知识 熟悉与本学 科相关的知识 掌握现代教育教学的理念 信息资料和相关技术 并能恰当地融入教学之中 取得相应的普通话等级证书 B3 专业 素质 有较系统的教育学 心理学专业理论知识 较全面掌握教育 教学规律 能用普通话和规范汉字开展教育教学活动 能够运用科学的教育原则和方法开展教育和教学活动 A1 基 本 素 质 B4 身体 心理 素质 有良好的生活习惯与卫生习惯 积极参加体育锻炼 不断提 高身体素质 身体健康 精力充沛 适应实际工作的需要 情绪稳定 意志顽强 具有健康心态和团结合作的团队精神 B5 事业 心和 责任 感 忠诚于人民教育事业 热爱学校 教书育人 有强烈的事业 心和责任感 服从分配 爱岗敬业 乐于奉献 能够严肃认真开展自评 A2 师 德 修 养 B6 职业 道德 严格遵守 中小学教师职业道德规范 积极上进 诚实守信 言行举止为人师表 公正 诚恳 民主待人 尊重学生人格 关心热爱学生 保 护学生的合法权益 重视对学生的思想品德教育和学生非智力因素 情商的培养 5 吉林省中小学校教师评价吉林省中小学校教师评价 内容要点及参考标准内容要点及参考标准 评价 内容 评价 要素 优秀等级参考标准 A2 师 德 修 养 B7 依法 执教 具有较强的法律意识 能够依法行使权利 忠实履行义务 遵纪守法 自觉地遵守学校各项规章制度 没有歧视 体罚或变相体罚学生 乱收费 乱补课 乱办班 工作时间内兼职等现象 B8 专业 技能 能够驾驭教材 有较强的教学组织能力 口头与书面语言表 达能力 说 写 画 做等教学基本功扎实 实验操作熟练 规 范 掌握以信息技术为主的现代教育技术手段并运用于教学 能够运用新课程改革理论指导课堂教学实践 具有一定的管理班级的能力 善于调动学生积极性 主动性 协调家庭 社会 学校关系 胜任班主任工作 积极参加教研科研活动 每周至少听一节课 每学期撰写一 篇论文或经验体会 A3 教 育 教 学 能 力 B9 业务 学习 进修 积极接受继续教育 接受新课程改革与现代教育技术培训 完成规定的课程与学时 掌握最新的教育教学理念 参加各种业务学习 培训进修 职业技能训练 目的明确 态度积极 成绩合格或取得相应的证书 A4 履 行 职 责 情 况 B10 计划 与 备课 能依据课程标准的基本要求 确定教学目标 积极利用现代 教育技术 选择利用校内外学习资源 设计教学方案 使之适合 于学生的经验 兴趣 知识水平 理解能力和其他能力 在确定教学目标 吃透教材 了解学生的基础上备好课 体 现备教材 备学生 备方法 符合学生心理发展水平 教案规范 齐全并适度超前 教学目的 要求 重点 难点 确定恰当准确 6 吉林省中小学校教师评价吉林省中小学校教师评价 内容要点及参考标准内容要点及参考标准 评价 内容 评价 要素 优秀等级参考标准 B11 课堂 教学 教学目的明确 传授知识完整正确 突出重点 突破难点 完成计划规定的教学任务 注意传授知识与培养能力相结合 注 重学生学习习惯与能力的培养 面向全体学生 90 以上学生当堂 理解 消化 教学结构严谨 教学环节连贯紧凑 时间分配合理 知识联 系整体性与逻辑性强 符合教育规律和教学原则 教学方法灵活有效 教态自然亲切 注意学法指导 因材施 教 善于与学生共同创造学习环境 为学生提供讨论 质疑 探 究 合作 交流的机会 引导学生创新与实践 在教学中能根据教学内容和学生特点恰当地进行学科德育 美育渗透 既教书又育人 注意教学卫生 B12 作业 布置 与 批改 作业内容符合课程标准规定 注意减轻学生课业负担 作业 量不超规定 难易适度 作业设计有梯度 有层次 符合不同学生的需求 认真及时批改 按时收发 搞好成绩登记 重视作业信息反馈 及时讲评 B13 辅导 与 考评 对学生分别辅导 全面提高 有切实可行的辅导计划和记录 结合学科和自身特点 指导课外小组活动 发展学生特长 能根据大纲 教材独立命题 试题难易适度 符合素质教育 要求和学生实际 能够严肃认真地组织考试 评卷公平严格 做好成绩记录 做好对试卷的质量分析 并提出改进教育教学工作的具体措施 A4 履 行 职 责 情 况 B14 育人 与 评价 能全面了解 研究 评价学生 关注学生个体差异 鼓励全 体学生充分参与学习 形成相互激励 教学相长的师生关系 赢 得学生的信任和尊敬 认真组织或积极参与对学生综合素质的评价 坚持过程评价 与终结性评价相结合 7 吉林省中小学校教师评价吉林省中小学校教师评价 内容要点及参考标准内容要点及参考标准 评价 内容 评价 要素 优秀等级参考标准 B15 工作 任务 完成 情况 爱岗敬业 出勤率达到规定要求 工作量达到规定要求 完成所任职务的相应职责 积极主动做好 控辍 工作 任课班级学生辍学率在规定标 准之内 B16 教育 教学 成绩 所教学科学生及格率 优秀率均达标 学生学习成绩明显提 高 因材施教有成效 优秀生 中等生 后进生均有进步 B17 交流