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习作中人物对话描写 教学目标 1 知道人物对话在习作中的重要性 2 了解人物对话的三种形式 在习作中进行至少两种形式以上人物 对话描写 教学准备 PPT 课件 教学时间 一课时 教学过程 一 抒情导入 同学们 无论是短小精炼的寓言故事 是经世流传的名篇名著 还是是趣味盎然的童话 都离不开精彩的人物对话描写 今天 我 们一起学习如何在习作中进行人物对话描写 二 习作指导 了解人物对话的三种形式 1 课件出示三组人物对话描写 指名读 请三位同学读读这三 组对话 谁来说说这三组对话中 说话人在每组句子中的位置 学生交流 老师相机板书 2 结合板书小结 人物对话有四种形式 我们今天了解其中三种 分别是说话人在前 说话人在后 说话人在中间 3 请大家观察 在三组对话中 说 字后面的标点有什么不同 每组说话内容的标点有什么共同点 学生交流 4 梳理小结 在三种形式的人物对话中 说话人在前时 说 字后面的标点是 说话人在后时 说 字后面的标点是 说话人在中间时 说 字后面的标点是 无论什 么形式 说话内容一定要用双引号 习作中对话描写更生动 1 光会写人物对话还不够 还要写得生动 请大家看两个片段 课件出示 一天中午 我不知哪来的兴趣 突然对妈妈说 妈妈 我 当你做饭时的的助手吧 啊 不行 不行 烫到你可不是闹着玩的 自己去玩吧 妈妈说 就这一次 求您了 我说 不行 妈妈看着我 说 别说了 不行就不行 听话 我说 就一次 好吧 就只有这一次 片段二 你怎么又写错了 作文课上 老师怒气冲冲地把小红的作文摔在讲台 桌上 瞪着大眼睛 瞪得小红直发抖 回到家 小红把书包一扔 坐到床上 气愤地质问标点 你们为什么老 排错 害得我被老师吵 标点们听了很不满 十分生气 会是我们的的错吗 还不是你自己写错的 逗号先生不满地跺着脚朝 小红反驳 对 对 就是你粗心大意写错的 为什么赖我们 感叹号队长皱着眉 头 指着小红的鼻子问 哼 就是你们的错 小红叫道 2 两个片段 都是人物对话描写 你觉得那个片段写得更生动 为什么 3 小结 对说话人动作 神态 心里 情景描写等的描写 来加 强语气 表现人物的内心世界 思想面貌 性格特征 音容笑 貌以及身份等 这样 我们就会根据不同的年龄 不同的性格 不同的身份 不同的思想面貌的人 写出对待同一件事 同一 个问题的不同语言 大人有大人的特点 小孩有小孩的特点 教师有教师的特点 学生有学生的特点 正面人物有正面人物 的特点 反面人物有反
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