经济重心南移

教学设计 教案 教学设计 教案 模板模板 基本信息基本信息 学学 科科历史历史年年 级级七年级七年级教学形式教学形式新课面授新课面授 教教 师师樊明友樊明友单单 位位湖北宜城市朱市一中湖北宜城市朱市一中 课题名称课题名称 经济发展与重心南移 学情分析学情分析 分析要点 1 教师主观分析 师生访谈 学生作业或试题分析反馈 问卷调查等 2 学生认知发展分析 主要分析学生现在的认知基础 包括知识基础和能力基础 要形成本节内容应该要走的认知发展线 3 学生认知障碍点 学生形成本节课知识时最主要的障碍点 经济发展与重心南移 是七年级下册第二单元 多元文化碰撞交 融与社会经济高度发展 的第三课 是中国古代史经济社会的一个 重要内容 两宋时期是继隋唐我国封建经济繁荣后出现的又一个封 建经济继续发展的时期 尽管两宋政权没有在政治上达到如隋唐那 样统一强大的局面 特别是南宋偏安东南一隅 但经济却在前代的 基础上继续发展 并出现一些新的特点 对后世产生了深远影响 经济重心南移有一个过程 开始于魏晋南北朝时期 而到宋代已成 定局 这一变化还影响着今天中国经济的状况 是了解中国国情的 重要内容 本课的课程标准是列举宋代南方生产发展和商业繁荣的 史实 了解中国古代经济重心的南移 教学目标教学目标 分析要点 1 知识目标 2 能力目标 3 情感态度与价值观 知识与能力 知识与能力 理解宋代中国经济重心南移的原因 提高分析问 题的能力 列举宋代南方农业 手工业发展和商业繁荣的史实 提 高综合概括问题的能力 口头表达能力 指导阅读 宋代经济分布 图 提高识图能力 过程与方法 过程与方法 通过提问思考 学生解答 教师总结的方法 使 学生理解宋代时我国经济重心南移的原因 通过小组讨论 选派代 表发言的方法 使学生了解宋代南方生产发展和商业繁荣的史实 情感态度与价值观 情感态度与价值观 通过课前预习 收集和整理资料 培养自 学能力和学习历史的兴趣 通过小组合作学习 培养同学间相互协 作的学习品质 教学过程教学过程 导入新课 以林升的 题临安邸 诗 山外青山楼外楼 西湖歌舞几时休 暖风熏得游人醉 直把杭州作汴州 导入 问学生 读完这首 诗 结合前两课的内容 宋代在我们的脑海里呈现的是一种什么样 的景象 设计意图 调动学生情绪 希望引导学生明白尽管两宋时期军 事政治上不是十分强大 却是我国古代历史上少见的经济高度繁荣 和文化昌盛发达的时代 是我国经济发展的重要时期 此时的经济 发展出现了一些新的特点 经济重心南移 引入课题 讲授新课 解释何为经济重心 经济重心是指经济和技术较为发达 对整 个国家产生较强影响的地区 区域内有许多不同种类的经济中心 巴尔扎克说过 打开一切科学的钥匙都毫无异义是问号 学生 有了疑问 才有解决问题的迫切的愿望 本环节通过多个问题的设 置 层层引入 激发学生思考 与学生共同探讨完成学习任务 一 经济重心南移的原因 过程和表现 经济重心南移的原因 问 课本 65 页的思考题 我国经济重心逐渐南移的原因是什 么 课件展示 东晋南迁移民分布图 东晋南朝江南经济的发 展 等 引导学生阅读课文联系学过的史实分析经济重心南移的原 因 鼓励学生充分思考 大胆发言 并在归纳学生的回答中强调为 躲避北方战乱 古代有三次大规模的人口南迁 对南方经济发展产 生了重要影响 设计意图 通过新旧知识点的衔接 丰富了课本内容 既复习 了旧知识又实现了对难点的突破 经济重心南移的过程 问 南方经济什么时候开始发展 经济重心如何逐步南移 课件展示两则材料 宋书 中记载的东晋南朝时江南的经济 冶状况与 汉书 记载的江南经济状况 宋朝江南经济发展的图 片 引导学生思索 讨论回答 教师总结 设计意图 让学生在讨论中明白经济重心南移主要经历三个时 期 三国吴时 江南地区经济开始得到发展 南朝时 南方兴修了 许多水利工程 推广牛耕 江南经济得到进一步发展 南宋时 南 方生产水平超过北方 经济重心南移的表现 问 从哪些方面我们可以看出宋朝时 我国经济重心从黄河流 域转移到长江流域 通过学生阅读课文和展示图片 宋人 农耕图 南宋 耕织 图 宋代经济分布图 提醒学生观察比较南北方经济区数量 分布情况 总结归纳 南方人口大大超过了北方 苏湖熟 天下 足 的谚语表明太湖流域已成为重要的粮仓 南方出现了一批经济 中心 设计意图 培养学生的读图识图能力 概括提炼有效信息能力 让学生理解宋朝我国经济重心南移完成 二 经济发展的表现 问 刚才我们了解了宋代形成长江流域的经济已超越黄河流域 的经济格局 那么 当时社会经济发展的状况如何 主要表现在哪 些方面 课前布置预习收集相关资料 现在请各组将整理收集的资 料展示给同学 学生讨论 分四组派代表介绍两宋经济发展中农业 手工业 商业和海外贸易的具体表现 其他同学补充 教师指导学生阅读宋 代经济分布图 结合各组的介绍 找出农业 手工业和商业 海外 贸易繁荣发展的地区及特点 注意补充学生未收集到的资料 用图 片 音像资料展现 适当进行知识拓展 如宋朝占城稻与现代杂交 水稻 介绍袁隆平 商业的繁荣播放 清明上河图 的视频 海外 贸易展示 南海一号 的打捞出土文物等 此环节有可能出现各组 介绍各自为阵 整体性印象不够深刻 教师要用图表形式进行归纳 总结 加深学生理解 设计意图 培养学生收集 整理和运用相关的历史材料的能力 以及学生的集体协作精神 让每个学生尽可能地去体验历史活动 培养学生的学习兴趣和自主学习能力 达到知识 思想与情感教育 合一的效果 板书设计板书设计 经济发展与重心南移 一 经济重心南移的原因 过程与表现 1 原因 最重要是大量北方人口南迁 2 过程 最终完成于南宋 3 表现 南方人口大大超过北方 苏湖熟 天下足 二 宋朝经济繁荣发展的表现 1 农业 人口超过 1 亿 水稻居粮食产量首位 2 手工业 煤的开采 金属冶炼 景德镇 3 商业繁荣 城镇 交子 汴京 4 海外贸易兴盛 市舶司 三大港 贸易范围 作业或预习作业或预习 归纳经济重心南移的原因归纳经济重心南移的原因 自我评价自我评价 本课的可取之处 1 正确理解教材 准确把握教材的重难点 重新整合处理教材 注重新旧知识联系 古今联系 2 精心构思 问题 有目的性和针对性 能够涵盖课文的主要知识点 3 课件制 作精心 史实材料丰富 充分运用图片 视频等激发学生兴趣 调 动学习积极性 做到课件为教学服务 4 重视引导 启发学生 充 分发挥学生自主探究 合作学习 特别是学生在介绍手工业时 能 力好的学生制作出课件 展现了宋代瓷器的繁荣 五大名窑各自的 特点 成为课堂上的一大亮点 本节课暴露出一些问题 1 教学中思想上存在一些矛盾与困惑 如教学还是以中考为指挥棒 学生层次差异大 教学中注重学生 知识与能力的掌握 注重对中下学生的知识巩固 课堂上循规导矩 创新不足 2 时间掌控有点难度 在学生发言和补充一些学生感 兴趣的资料时 要把握好时间 本节公开课在复习旧课和导入新课 时浪费了一些时间 未能进行抢答练习 略显余味不足 组长评议或同行评议 可选多人 对学情没有充分认识 导课用 题临安邸 设置的问题可能有一定 难度 加之公开课 学生的回答没有达到预期效果 出现片刻冷场 有提议改为以上册的江南发展人口南迁导入可能