给予树教学设计 (2)

给予树教学设计给予树教学设计 教学目标 知识与技能目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 能读懂课文内容 理解课文最后一句话的意思 过程与方法目标 1 通过朗读 比较 想象画面 揣摩人物心理等手段 抓住描写金吉娅的语句 进行品读 使学生了解小女孩 如愿以偿 的原因 母亲心情变化的原因 从 而体会金吉娅的善良之心 仁爱之情 体贴之意 2 学会积累好词佳句 情感 态度 价值观目标 从课文中体会人与人之间要相互关爱 懂得如何去表达对他人的关心和爱护 教学过程 一 导入 回顾课文内容 今天我们继续学习 给予树 齐读课题 1 给予 是什么意思 2 默读课文 说说课文写了一件什么事 3 在这件事中 妈妈的心情不断发生变化 请你用直线画出描写妈妈心情的词 句 指名回答 板书 担心 生气 激动 设计意图 本环节的设计力求达到三个目的 1 初步理解 给予 质疑 引 起思考 3 引出课文的主要内容 3 找出妈妈心情变化的语句 为下一环节 进行铺垫 二 抓住妈妈心情变化的句子 体会金吉娅善良之心 仁爱之情 体贴之意 一 品读 担心 1 妈妈为什么担心 请你读一读课文 说说你的理解 课件出示 我只攒了 100 美元 却要由五个孩子分享 他们怎么可能买到很 多很好的礼物呢 2 你能把自己的理解用朗读的方式表达出来吗 自由读 3 指名读 齐读 二 品读 生气 1 后来 妈妈为什么又生气了呢 自由答 2 课件出示 透过塑料口袋 我发现 她只买了一些棒棒糖 那种 50 美分一 大把的棒棒糖 我有些生气 她到底用这 20 美元做了什么 3 引导理解 如果你是妈妈 你会想她用这 20 美元做了什么 4 指导朗读 妈妈想到这些 当然很生气 毕竟这是她辛苦攒的钱呀 你能读 出妈妈的心情吗 自由 指名 过渡 我听出你们在强调 到底用这 20 美元做了什么 你们知道金吉娅到底 了做什么吗 给陌生的小女孩买礼物 三 品读 激动 师 是呀 这 50 美分一大把的棒棒糖让妈妈生气了 但是 当听完金吉娅的叙 述之后 妈妈竟紧紧地拥抱着金吉娅 这究竟是为什么呢 1 引导学生初步感悟课文最后一段 课件出示 我激动地紧紧拥抱着金吉娅 这个圣诞节 它不但送给我们 棒棒糖 还送给我们 善良 仁爱 同情和体贴 以及一个陌生女孩 如愿以偿 的笑脸 1 联系上下文说一说 如愿以偿 什么意思 小女孩想要一个穿着裙子的 洋娃娃 2 你是从哪知道的 第四自然段 课件出示 她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃 指导朗读 3 金吉娅看到这张卡片会想到什么 小组交流 2 集体交流 1 出示 可是妈妈 我们有这么多人 已经能得到许多礼物了 而那个小 女孩却什么都没有 A 感受到了什么 B 小女孩却什么也没有 想想她没有什么 C 是啊 她就是这么一个什么都没有的小女孩 读一读体会 2 课件出示 我的钱只够买这些棒棒糖了 A 感受到了什么 B 引导学生体会金吉娅矛盾 愧疚 难过的心情 C 带着自己的感受读一读金吉娅说的话 我的钱只够 却什么都没有 3 现在你就是 金吉娅 看了小女孩的这个心愿 你的心里在想些什么 我一定要帮她实现这个愿望 多有同情心的孩子呀 4 多么善良的孩子 带着对小女孩的同情和要帮助她的决心 读读金吉娅话 师 于是 金吉娅取下卡片 买了洋娃娃 把它和卡片一起送到了援助中心的 礼品区 此时 金吉娅为什么给家人买棒棒糖 而给陌生小女孩买洋娃娃 我 们全明白了 设计意图 教师给学生自己阅读 体验 感悟的机会 让学生自己去读书 划出 妈妈感情变化的句子 划出句子后 让学生练习朗读 在朗读中体会妈 妈的感情变化 汇报的时候 让学生朗读这些句子 给学生展示的机会 这些 设计就是让学生体会阅读的方法 默读感受 划下重点句子 然后用朗读体会 人物情感 同时用朗读表达自己的感受 四 回读课题 重点体会 给予 的深刻含义 1 创设情景 圣诞节的钟声敲响了 金吉娅来到了圣诞树下 她看到了那个小 女孩和妈妈写给她的圣诞卡片 你想想卡片上会写些什么呢 此时 你就是小 女孩 你就是金吉娅的妈妈 拿起笔 用一两句话 在书中圣诞树旁边的空白 处写一写 我想金吉娅在你的感谢与祝福中一定得到了快乐 2 指向课题 给予树 让我们再看这棵给予树 它传递着什么 那 给予 还仅仅是给吗 我想它包 含着很多很多 就让我们通过朗读来体现对 给予 的理解 读课题 设计意图 本课中的 给予 不仅仅是给 这其中还包含着 放弃 和 得 到 但学生年龄还比较小 不可能对此有比较明确的认识 本环节的读写结合 就是让学生在体验中 在表达中渗透金吉娅在 给予 别人的同时 自己也得 到了感谢 快乐 体会到这是一棵传递着温暖与爱的 给予树 本课从 给予 树 入手又回到这棵 给予树 让学生在这来回之中对