语文A版第九册《语文乐园八》教学设计

第 1 页 共 6 页 语文语文 A A 版第九册版第九册 语文乐园八语文乐园八 教学设计教学设计 教学要求 1 知识与技能 巩固复习所学的生字词语 积 累 稻穗 等词语 读一读绕口令 懂得按照事情 发展的顺序写故事 做到条理清楚 阅读文言文 得过且过 语文活动 了解 三国演义 中的 人物并说说他们的故事 习作 介绍 草船借箭 中的某个人物 学写毛笔字 张 别 所 2 过程与方法 以学生为主体 引导学生在读一读 写一写 说一说 找一找中 积累语文素材 提高语 言运用能力 3 情感 态度与价值观 激发学生学 习语文的兴趣 培养积累语言的习惯 激发学生阅 读 三国演义 的兴趣 重点 难点 1 能够按 照事情发展的顺序叙事 做到条理清楚 2 能够 抓住人物的特点 并通过典型的事例说明人物的特点 课时划分 五课时 第一课时 教学目标 教学语海拾贝以及自主阅读部分 教 具准备 词语卡片 教学过程 一 词语超市 1 学生自由读文专用的词语 第 2 页 共 6 页 2 教师出示词语卡片 指名读一读 教师适当正音 3 开火车读一读书中的词语 4 全班一起读一 读 读中巩固 5 引导学生观察要求书写词语 说说属于写的注意要点 6 学生写一写 教师巡 视辅导 二 金钥匙 1 教师引导学生自读金钥匙 中的段落 2 指名反馈 从这些语句中 你知道 了什么 3 教师小结 是呀 特别是我们在写故 事的时候 一定要注意事情发展的顺序 先想好事情 的先后顺序 然后再按照一定的顺序写下来 就能使 文章条理清楚了 4 教师结合 草船借箭 一课 进行具体的分析 加深学生的理解 三 读绕口令 1 学生自由读 把绕口令读准确 读流利 2 指名读 集体评议 教师强调 3 小组比赛读 4 全班一起读一读 四 自主阅读 1 教师板书 得过且过 指名说说成语的意思 2 教师导 读 关于这个成语还有一个有趣的故事 请同学们自 读课文 3 教师出示要求 学生自读 把文言文 读准确 读通顺 结合注释 读懂文言文 和同桌 交流你读懂短文后的启发 4 指导学生读出文言 文的韵味 5 指名结合注释 用自己的话说一说 这个故事 6 指名反馈 寒号鸟 象征的是哪 一类人 7 引导学生讨论 你认为在得意或失意 第 3 页 共 6 页 的时候 应该持怎样的态度 8 集体反馈 五 课堂小结教师总结 目光短浅的人 面对一点点成绩 就沾沾自喜 对将来的一切都没有计划 他们只看现 在 能偷懒就偷懒 能过去就不努力 他们一旦遇到 挫折就会垂头丧气 消极悲观 为了将来的美好 对 成功和失败进行正确地分析 做个记挂 现在就努力 工作 成功一定是属于勤奋者的 六 布置作业 第二课时 教学目标 广泛地搜集资料 了解 草船借箭 中的人物形 象 选择自己最感兴趣的人物进行口头介绍 教学过 程 一 活动准备 1 引导学生回顾 同学们 读 了 草船借箭 一课 想一想课文中一共出现了哪些 人物 2 指名反馈 3 明确本次活动的内容 这次语文活动 就是要求同学通过广泛地搜集资料 了解这四个人物的特点和故事 然后选择自己最感兴 趣的一个介绍给大家 4 活动指导 先确定介绍 的目标 通过多渠道了解这个人物有关的资料 抓 住人物的主要特点 选择典型的事例 二 指导写作 1 人物性格分析 2 选择事例要具有代表性 3 表达前先想清楚先说什么 然后说什么 最后说 第 4 页 共 6 页 什么 可以事先列一个讲话稿 三 介绍人物 1 小组内互相交流 互相评议 2 小组评议后对自 己的讲话稿进行调整 更改 3 集体交流 反馈 其他评议 四 课堂小结教师总结 同学们 草三 国演义 的创作特色是多方面的 首先是在人物塑造 上有着惊人的成就 这部小说写了大约四百多个人物 其中的主要人物都具有鲜明的个性 成为文学史上不 朽的典型形象 有兴趣的同学可以认真地读一读 三 国演义 细细品味 五 布置作业 第三 四课时 教学目标 把语文活动中介绍人物的资料整理成 一篇习作 教学过程 一 回顾 导入主题 1 教师 同学们 上节 课我们在同学们的介绍中 加深了对 草船借箭 中 四个主要人物的认识和了解 能再简单地说一说他们 给你留下的印象吗 2 教师导 今天 我们要把 上节课中介绍的人物资料整理成一篇完整的习作 其 实 就是一篇介绍人物的习作 只不过这次我们所述 的人物是 三国演义 中塑造的人物形象 二 新旧 结合 指导习作 1 引导学生回忆写人的习作的主 要要点 抓住人物的外貌 性格等方面的特点来写 要通过具体 典型的事例体现人物的性格特点 在 第 5 页 共 6 页 写事的过程中 一定要突出人物在事情中的表现 可 以写这个人物在事情中的形态 语言 动作 心理等 等 包括周边其他人对事情的反映 因为 写事是为 写人服务的 注意人物语言 行为的描写要和人物 的年龄性格 职业等相匹配 人物言行的描写要能为 突出人物的性格特点服务 2 指导写好本次的习 作 教师导 本次的习作和我们平常的写人习作有 所不同 写的是名家已经塑造好的人物形象 我们所 要做的就是广泛地搜集资料 了解这个人物 并对搜 集到的材料进行取舍 要注意以下几点 确定人物 的某一突出特点 不要全面介绍 选择的事例要典 型 适当地表达自己对这一人物形象的认识 三 学生创作 教师巡视辅导四 集体评议 修改习作五 布置作业 第五课时 教学目标 写毛笔字 张 别 所 学生 读一读 教具准备 毛笔 墨水 纸 教学过程 一 读帖 掌握要点 1 教师出示 张 别 所 学生读一读 2 引导学生观察这些字的 结构特点 3 指名反馈 4 引导学生细读字帖 找出着三个字在结构上的微妙差异 5 指名反