语文人教版四年级下册《桂林山水》教学设计方案

2 桂林山水 教学设计方案 西畴县西洒镇大铁厂小学 蒋 灿 教学理念 教学理念 贯彻 以生为主体 师为主导 的教学理念 注重学生在学习 过程中的自主 合作 探究 通过创设情境帮助学生发现和建构文 本的意义 鼓励学生对阅读内容作出有个性的反应 通过欣赏画面 和配乐品读 评读 诵读 引读 挑战读等多种形式的朗读让学生 在读中感悟 体验情感 加深理解文本 发展学生的多元智能 并 从中受到文学的熏陶 教学分析 教学分析 桂林山水 是小学语文第八册第一单元的一篇不可多得的写 景佳作 作者以优美 简练的语言 生动形象地展示了桂林山水的 美景 表达了对桂林山水的喜爱和对祖国锦绣河山的赞美 文章语 句精炼 层次分明 结构完整 开头引用名句 桂林山水甲天下 统领全文 然后 用比喻 排比 对比等方法描述了漓江的水 桂 林的山的特点 最后 把桂林的山和水联系起来 作为一个完美的 整体 展现在读者面前 给读者以强烈的艺术感受 这篇讲读课文 是看图学文 课文中配有插图 但结合现实中有很多学生没见过桂 林山水这一情况 所以 我在教学过程中充分利用现代信息技术和 信息资源 创设多种情境 通过展示图片和文字 播放录像等让学 生在了解课文的基础上给其以直观感受 进一步加深对课文的理解 领悟作者抓住特点 运用比喻 排比 对比描写景物的方法 本文 通俗易懂 我采用先扶后放 扶放结合的方法 通过 感受 领 悟 积累 运用 的途径 让学生不断吸收和积累语言 习得 和积淀语感 从而形成理解和运用祖过语言文字的能力 本课例 我用两个教时完成 第一教时 以学习 理解课文 进行感悟 积 累为主 第二教时 进行练笔 学习生字词和背诵课文为主 教学目标 教学目标 知识与能力知识与能力 1 认识 8 个生字 会写 11 个生字 能正确读写 玩赏 无瑕 扩散 攀登 泰山 骆驼 屏障 波澜壮阔 峰峦雄伟 红叶似火 拔地而起 奇峰罗列 形态万千 色彩明丽 危峰兀立 连绵不断 等词语 2 有感情地朗读课文 背诵全文 过程与方法 过程与方法 了解作者的语言表达特点 模仿课文例段 学习用相同的句式 写一段话 情感态度价值观 情感态度价值观 感受桂林山水的美好 培养热爱祖国大好河山 热爱大自然的 感情 教学重点 教学重点 通过多种形式的有感情地品读 了解作者的语言表达特点 感 受课文的语言美 培养学生丰富的想象力 教学难点 教学难点 通过自读自悟 领悟作者细致观察 抓住特点 运用比喻 排 比 对比描写景物的方法 模仿课文例段 学习用相同的句式写一 段话 第一课时第一课时 教学过程 一 图片导入 激发兴趣 同学们 请看 这是我国的一些著名的风景名胜 你们能用一 个四字词来形容这个地方吗 出示图片 让我们一起来读一读感 受一下它们的独特之美吧 齐读 我们的祖国地大物博 山河壮 丽 老师也游览过不少的地方 但令我印象最深刻的就是我去年暑 假游览过的广西桂林 播放一张桂林旅游的照片 桂林美得我无法 用语言来表达 只能拍了一些照片来作美好的回忆 但是 作家陈 淼游览过后却写下了一篇脍炙人口的佳作 这就是这一节课我们要 学习的课文 桂林山水 板书课题 齐读课题 二 初读感知 自由读课文 注意读准字音 读通顺 不会读的字词多读几遍 边读边思考 课文主要写了什么内容 1 检查生字词的读音 先自由拼读 再指名读三组词语 师指 导读准字音 特别是读准 屏障 嶙峋 的读音和 骆驼 的轻声 xi p n lu t i zh ng 无瑕 攀登 骆驼 泰山 屏障 l n mi n w 波澜壮阔 连绵不断 危峰兀立 lu lu n l n x n 奇峰罗列 峰峦雄伟 怪石嶙峋 2 了解课文的主要内容 3 快速地浏览课文 找出哪个自然段是写山的 哪个自然段是写水 的 三 细读课文 品味文字 积累语言 一 学习第二自然段 观赏漓江的水 1 指名读课文第二自然段 请同学们边听边用笔画出描写漓江 水特点的句子 并圈出关键的词语 2 学生汇报 相机品味句子 出示句子 漓江的水真静啊 翡翠 你能用三个字概括漓 江水的特点吗 板书 静 清 绿 它的静体现在哪里 1 出示静句子 指导学生有感情地读出它的静 漓江的水清 得怎样 2 出示清句子 指导学生有感情地读出它的清 漓江的水绿 得怎样 谁能读出这种绿和美 3 出示绿句子 齐读句子 这是个什么句 把什么比作什么 理解 无瑕 的意思 4 把三个句子连起来美美地读一读 边读边想象和感悟 5 拓展句子练习 出示静图片 看 漓江的水是那么静 水面上几乎没有一丝波 纹 静得就像是 出示 漓江的水真静啊 静得像 出示清图片 假如你站在漓江的游船上 你还可以看见什么呢 出示 漓江的水真清啊 清得 出示绿图片和翡翠图片 漓江的水除了绿得像翡翠 还像什么 呢 出示 漓江的水真绿啊 绿得 谁能仿照课文的写法把我们说的这些事物用一个排比句表达出来 出示 漓江的水真静啊 静得 漓江的水真清啊 清得 漓江的水真绿啊 绿得 指导学生结合刚才的想象说好 这个句子 师介绍漓江 是啊 漓江真美啊 这美丽的漓江是桂林山水重 要的组成部分 它发源于桂林市的猫儿山 就像一条秀丽的玉带流 经桂林 阳朔 全长有 170 多千米 从古至今有多少名人为它写下 了赞美诗篇 连作家袁鹰也为它写了一首赞美的诗 3 出示 浓碧 1 自由地读一读 看看这首诗写出了漓江水的什么特点 2 男女比赛读 男同学读第一节 女同学来读第二节 看看谁 读得好 指导学生有感情地朗读 4 师生合作有感情地朗读课文第二自然段 配乐 5 指导学生根据板书试背第二自然段 然后师生合作背诵 6 学习作者表达方法 作者把漓江的水写得让我们感觉像身临 其境 亲眼所见一样 他是怎样描写的 引导学生学习作者运用 比喻 排比 对比等手法把事物写得形象 生动 具体的巧妙的写 作方法 相机板书 比喻 排比 对比 7 小结学法 作者是这样描写漓江的水 那他又是怎样描写桂 林的山的呢 请同学们运用第二自然段的学习方法 读课文 画句 子 圈关键词 有感情地朗读来自学第三自然段 二 自学第三自然段 观赏桂林的山 出示自学要求 自由读第三自然段 用波浪线画出描写桂林山 特点的句子和词语 并圈出关键词 1 学生汇报 相机品味句子 师 谁来读一读描写桂林山特点的句子 你能用三个字概括桂林 山的特点吗 板书 奇 秀 险 桂林的山究竟有多奇 多秀 多险呢 请看 1 出示配有词语的图片 师引导学生理解 拔地而起 危峰兀立 奇峰罗列 怪石嶙峋 等词语的意思 并引导读一读 体会桂林山 的奇 秀 险 2 拓展思维训练 桂林的山还有很多的形态呢 请同学们发挥想 象 桂林的山还像什么 出示桂林山图片 指导学生观察和说话 3 出示描写桂林山的句子 运用多种形式指导有感情地朗读 自 由读 指名读 齐读 三 小组合作学习第四自然段 观赏山和水相辉映 1 播放桂林山水的录像 师相机有感情地范读课文第四自然段 2 默读最后一段 小组合作交流 完成填空 这样的山是指 这样的水是指 画卷是指 画卷里有 师 是啊 这条百里漓江与两旁的山相互辉映 如诗如画 说它是 一幅连绵不断的画卷真是一点也不过份 这么美丽的画卷作者用一 句诗来概括就是 舟行碧波上 人在画中游 这就是作者的感 受 3 理解 舟行碧波上 人在画中游 的意思 4 理解 桂林山水甲天下 的意思 并相机引导学生了解作者首尾 呼应的写作方法 5 配乐齐读课文第一自然段和最后一段 感受作者写作的巧妙和桂 林山水的美 四 总结全文 学习了课文 你能说说你对桂林山水的感受吗 五 作业 仿写练习 延伸课外 1 利用图片激趣 是啊 学习了课文 我们就像身临其境般感受到 桂林山水的美 那是因为作者生动 形象 具体的描写 其实 我 们的祖国除了甲天下的桂林 红叶似