语文人教版三年级下册《嫦娥》教学设计

嫦娥嫦娥 教学设计教学设计 解读解读 嫦娥嫦娥 此诗理解起来有一定的难度 关于此诗的解释 过去的注家众说纷纭 有人认为是歌此诗理解起来有一定的难度 关于此诗的解释 过去的注家众说纷纭 有人认为是歌 咏女子学道求仙 有人认为是歌咏意中人的私奔 有人认为是直接歌咏主人公处境孤寂 咏女子学道求仙 有人认为是歌咏意中人的私奔 有人认为是直接歌咏主人公处境孤寂 有人认为是借咏嫦娥是另有寄托 一般认为是歌咏幽居寂处 终夜不眠的女子 借嫦娥飞有人认为是借咏嫦娥是另有寄托 一般认为是歌咏幽居寂处 终夜不眠的女子 借嫦娥飞 月的故事书写了身处孤寂中的感受 孤栖无伴的嫦娥 寂处道观的女冠 清高而孤寂的诗月的故事书写了身处孤寂中的感受 孤栖无伴的嫦娥 寂处道观的女冠 清高而孤寂的诗 人 尽管仙凡悬隔 同在人间者又境遇差殊 但在高洁而寂寞这一点上却灵犀暗通 诗人人 尽管仙凡悬隔 同在人间者又境遇差殊 但在高洁而寂寞这一点上却灵犀暗通 诗人 把握了这一点 塑造了三位一体的艺术形象 这种艺术概括的技巧 是李商隐的特长 把握了这一点 塑造了三位一体的艺术形象 这种艺术概括的技巧 是李商隐的特长 嫦娥嫦娥 诗字数不多 却极尽特色 撇开那种朦胧多义的思想内涵不论 又是一个人生大诗字数不多 却极尽特色 撇开那种朦胧多义的思想内涵不论 又是一个人生大 问题摆在了面前 人生究竟在追求什么 我们追求的东西真的是我们想要的吗 嫦娥当年问题摆在了面前 人生究竟在追求什么 我们追求的东西真的是我们想要的吗 嫦娥当年 豪气风发 抛夫弃义 偷吃灵药 得登仙府后并不快乐 女冠宋华阳 诗人自己呢豪气风发 抛夫弃义 偷吃灵药 得登仙府后并不快乐 女冠宋华阳 诗人自己呢 设计理念设计理念 以生为本 站在小学三年级学生的角度 在他们思想认识情感力所能及的范围之内去以生为本 站在小学三年级学生的角度 在他们思想认识情感力所能及的范围之内去 解读古诗 让他们基本明白古诗的意思 对古诗描述的艺术形象有所感悟 对古诗饱含的解读古诗 让他们基本明白古诗的意思 对古诗描述的艺术形象有所感悟 对古诗饱含的 情感有所体会 对诗人有所了解 对本诗的特点有所发现 激发起他们对诗人的好奇 激情感有所体会 对诗人有所了解 对本诗的特点有所发现 激发起他们对诗人的好奇 激 发起他们对经典的喜爱 以诗为本 站在古诗的角度 抓住古诗的节奏 韵律 语言 意发起他们对经典的喜爱 以诗为本 站在古诗的角度 抓住古诗的节奏 韵律 语言 意 境 情感 哲理 由浅入深 脉络清晰 步步推进式的教学 让学生收获的不仅是一首古境 情感 哲理 由浅入深 脉络清晰 步步推进式的教学 让学生收获的不仅是一首古 诗 而是对古诗学习方法的基本把握 以自然为本 教学过程中不能死守教案 而应顺学诗 而是对古诗学习方法的基本把握 以自然为本 教学过程中不能死守教案 而应顺学 而导 以学定教 教学中有适当的延伸拓展补充 有文化的底蕴 但无卖弄之嫌 一切顺而导 以学定教 教学中有适当的延伸拓展补充 有文化的底蕴 但无卖弄之嫌 一切顺 其自然 水到渠成 其自然 水到渠成 基本流程 基本流程 1 1 故事导入 为理解诗意做铺垫 故事导入 为理解诗意做铺垫 2 2 粗读古诗 了解诗人 读准生字词 把诗句读正确 粗读古诗 了解诗人 读准生字词 把诗句读正确 3 3 细读古诗 读出节奏 韵律 读出画面 基本读懂意思 细读古诗 读出节奏 韵律 读出画面 基本读懂意思 4 4 品读古诗 读懂情感 抓住诗眼 品读古诗 读懂情感 抓住诗眼 夜夜心夜夜心 感受嫦娥的心 揣摩诗人的心 体会自己 感受嫦娥的心 揣摩诗人的心 体会自己 的心 努力达到的心 努力达到 三心一体三心一体 的效果 产生情感的共鸣 的效果 产生情感的共鸣 5 5 深读古诗 读出哲理 以 深读古诗 读出哲理 以 嫦娥该不该偷灵药嫦娥该不该偷灵药 为话题进行讨论 从而进行一点人生观为话题进行讨论 从而进行一点人生观 的渗透 的渗透 6 6 积累古诗 背一背 抄一抄 把这首古诗印在脑海里 积累古诗 背一背 抄一抄 把这首古诗印在脑海里 7 7 拓展延伸 进一步感受李商隐诗的特点 对李商隐 对中国古诗产生浓厚的兴趣 拓展延伸 进一步感受李商隐诗的特点 对李商隐 对中国古诗产生浓厚的兴趣 学习目标学习目标 1 会认 烛 晓 两个生字 会写 屏 烛 晓 偷 四个字 2 能背诵 嫦娥 体会诗中丰富的想象 3 能用自己的话讲讲嫦娥奔月的故事 教学过程 教学过程 一一 导入导入 师 同学们 在我们学习新课之前 先来看一幅图画 这幅图上画的是谁 她的故事你能师 同学们 在我们学习新课之前 先来看一幅图画 这幅图上画的是谁 她的故事你能 讲讲吗 多媒体出示嫦娥图 讲讲吗 多媒体出示嫦娥图 生讲嫦娥奔月的故事 生讲嫦娥奔月的故事 师 故事中的嫦娥给你留下什么样的印象 师 故事中的嫦娥给你留下什么样的印象 生 温柔生 温柔 善良善良 美丽美丽 师 嫦娥的故事千古流传 那么 在诗人的笔下 嫦娥又是怎样的呢 今天我们一起走进师 嫦娥的故事千古流传 那么 在诗人的笔下 嫦娥又是怎样的呢 今天我们一起走进 晚唐诗人李商隐的名诗晚唐诗人李商隐的名诗 嫦娥嫦娥 大屏幕出示 大屏幕出示 嫦娥嫦娥 诗配画 诗配画 二二 新授新授 一 导学 一 导学 师 学一首古诗 我们应该做些什么呢 师 学一首古诗 我们应该做些什么呢 生生 会读会读 会写会写 会背会背 会意思会意思 悟情感悟情感 知诗人知诗人 师 是的 知人论诗 让我们先走近诗人李商隐 谁听说过他 你会背他的诗吗 师 是的 知人论诗 让我们先走近诗人李商隐 谁听说过他 你会背他的诗吗 生背李商隐诗生背李商隐诗 登乐游原登乐游原 大屏幕出示李商隐简介 晚唐著名诗人 与杜牧齐名 人称大屏幕出示李商隐简介 晚唐著名诗人 与杜牧齐名 人称 小李杜小李杜 其诗意境朦胧 其诗意境朦胧 情感忧郁感伤 我们在学情感忧郁感伤 我们在学 嫦娥嫦娥 诗时会有所感受 诗时会有所感受 二 粗读古诗 二 粗读古诗 读正确读正确 生自读古诗 读准字音 读通诗句 生自读古诗 读准字音 读通诗句 抽生读 抽生读 读屏幕出示生字词 师抽读检测 并相机指导正音 读屏幕出示生字词 师抽读检测 并相机指导正音 指导生字指导生字 屏屏 烛烛 晓晓 偷偷 的书写 生每字写三遍 的书写 生每字写三遍 三 细读古诗 三 细读古诗 会诗意会诗意 读出节奏读出节奏 读出韵律读出韵律 本诗一 二 四句押韵 押韵的字是本诗一 二 四句押韵 押韵的字是 深深 沉沉 心心 这几个字儿都是前鼻 这几个字儿都是前鼻 音 注意读准确 音 注意读准确 读出画面读出画面 让学生边读边想 你仿佛看到些什么 你看到的景象或人物是什么样的 让学生边读边想 你仿佛看到些什么 你看到的景象或人物是什么样的 师生互相启发 把想象的画面说一说 师生互相启发 把想象的画面说一说 师生共同归纳诗的大意师生共同归纳诗的大意 室内 云母屏风上印着幽暗的烛影室内 云母屏风上印着幽暗的烛影 室外 银河渐渐西移垂地 晨室外 银河渐渐西移垂地 晨 星就要消失星就要消失 广寒宫 嫦娥应该后悔偷吃了灵药 眼望着碧海青天 夜夜心情孤寂 广寒宫 嫦娥应该后悔偷吃了灵药 眼望着碧海青天 夜夜心情孤寂 四 品读古诗 四 品读古诗 悟诗情悟诗情 师 细细品读 边读边体会 你有什么感受 师 细细品读 边读边体会 你有什么感受 生生 嫦娥偷吃灵药奔月后 十分后悔嫦娥偷吃灵药奔月后 十分后悔 心情孤独寂寞 心情孤独寂寞 师 作者写诗 总是要表达自己的思想感情的 我们读诗的人 要善于从诗中找到最能表师 作者写诗 总是要表达自己的思想感情的 我们读诗的人 要善于从诗中找到最能表 达感情的词语 来体会诗歌的情感 你认为在这首诗中最能表达作者情感的词是哪个或那达感情的词语 来体会诗歌的情感 你认为在这首诗中最能表达作者情感的词是哪个或那 些 些 生生 悔悔 心心 师 我们来感受嫦娥的师 我们来感受嫦娥的 悔悔 嫦娥为什么而后悔 嫦娥为什么而后悔 生生 以前生活的幸福 现在生活的痛苦以前生活的幸福 现在生活的痛苦 对不起心爱的丈夫对不起心爱的丈夫 想到世人的谴责想到世人的谴责 师 让我们带着我们体会到的情感来读诗句 师 让我们带着我们体会到的情感来读诗句 生读生读 嫦娥应悔偷灵药 碧海青天夜夜心嫦娥应悔偷灵药 碧海青天夜夜心 师 正因为这无穷的悔恨占据着嫦娥的心 所以嫦娥每天夜晚孤独寂寞地看着这碧海青天师 正因为这无穷的悔恨占据着嫦娥的心 所以嫦娥每天夜晚孤独寂寞地看着这碧海青天 难以入眠 正所谓难以入眠 正所谓 碧海青天夜夜心碧海青天夜夜心 我们来想象一下 嫦娥有一颗怎样的心 我们来想象一下 嫦娥有一颗怎样的心 生生 思念思念 悔恨悔恨 哀怨哀怨 痛苦痛苦 寂寞寂寞 师 漫漫长夜 寂寞难耐 思念丈夫 思念人间 怎奈已吃药成仙 嫦娥再也无法回到充师 漫漫长夜 寂寞难耐 思念丈夫 思念人间 怎奈已吃药成仙 嫦娥再也无法回到充 满温暖 充满爱的人间了 她怎能不满温暖 充满爱的人间了 她怎能不 碧海青天夜夜心碧海青天夜夜心 啊 我们再回过头来想一想 作啊 我们再回过头来想一想 作 者为什么要写者为什么要写 嫦娥嫦娥 这一首诗呢 在诗中 有寄托了作者怎样的心呢 这一首诗呢 在诗中 有寄托了作者怎样的心呢 生生 同情同情 怜惜怜惜 惋惜惋惜 哀叹哀叹 师 回想诗人的一生 二十多岁考取进士 他原来也有很高的政治理想抱负 但一生中却师 回想诗人的一生 二十多岁考取进士 他原来也有很高的政治理想抱负 但一生中却 被政治的派别和感情的痛苦所纠缠 以致于抑郁不得志 而造成他感伤忧郁的性格 他与被政治的派别和感情的痛苦所纠缠 以致于抑郁不得志 而造成他感伤忧郁的性格 他与 心爱的妻子结婚 本来过着美满幸福的生活 但不幸的是 妻子英年早逝 留下孤独寂寞心爱的妻子结婚 本来过着美满幸福的生活 但不幸的是 妻子英年早逝 留下孤独寂寞 的他 他为嫦娥而哀叹 也为自己而感伤 所以 在这首诗里 诗人和嫦娥的心是相通的 的他 他为嫦娥而哀叹 也为自己而感伤 所以 在这首诗里 诗人和嫦娥的心是相通的 正所谓正所谓 心心相通 同病相怜心心相通 同病相怜 让我们带着对嫦娥对诗人情感的理解 再深情地朗诵这 让我们带着对嫦娥对诗人情感的理解 再深情地朗诵这 首诗 首诗 生深情诵读 生深情诵读 师 感受了嫦娥的心 诗人的心 现在你想想你自己的心 读着这首诗 你跳动着一颗怎师 感受了嫦娥的心 诗人的心 现在你想想你自己的心 读着这首诗 你跳动着一颗怎 样的心 样的心 生生 对嫦娥的同情之心对嫦娥的同情之心 对诗人的钦佩之心对诗人的钦佩之心 师 读一首诗 我们既要感悟诗人所描绘的主人公的情感 也要感受诗人的情感 还要体师 读一首诗 我们既要感悟诗人所描绘的主人公的情感 也要感受诗人的情感 还要体 会自己的情感 这样 我们的情感才会不断丰富起来 做一个有情 有心的人 会自己的情感 这样 我们的情感才会不断丰富起来 做一个有情 有心的人 五 深读古诗 五 深读古诗 领悟哲理领悟哲理 师 古诗是我们民族语言的精华 智慧的结晶 师 古诗是我们民族语言的精华 智慧的结晶 嫦娥嫦娥 这首诗不只饱含着丰富的情感 这首诗不只饱含着丰富的情感 还有深刻的人生哲理呢 现在我们来讨论讨论 嫦娥该不该偷吃灵药 还有深刻的人生哲理呢 现在我们来讨论讨论 嫦娥该不该偷吃灵药 生生 不该不该 师 为什么 师 为什么 生生 失去了幸福生活 得到的是痛苦 失去了幸福生活 得到的是痛苦 虽然长生不老了 但一个人生活在没有人间温暖的月宫中 又有什么意思呢 虽然长生不老了 但一个人生活在没有人间温暖的月宫中 又有什么意思呢 师 是啊 嫦娥为了长生不老 一念之差 偷吃了灵药 飞奔入月 从此 她与丈夫凡仙师 是啊 嫦娥为了长生不老 一念之差 偷吃了灵药 飞奔入月 从此 她与丈夫凡仙 相隔 永不相见 每日每夜 她孤独寂寞的生活在广寒宫上 没有了丈夫的陪伴 没有了相隔 永不相见 每日每夜 她孤独寂寞的生活在广寒宫上 没有了丈夫的陪伴 没有了 亲人的爱 没有了人间的温暖 她感到心酸 感到心痛 感到心寒 在碧海青天的月宫里 亲人的爱 没有了人间的温暖 她感到心酸 感到心痛 感到心寒 在碧海青天的月宫里 她遥望人间 有叹不完的气 有流不尽的泪 有说不出的爱 有道不尽的悔 她遥望人间 有叹不完的气 有流不尽的泪 有说不出的爱 有道不尽的悔 师 所以 在人生的道路上 我们一定要慎重 做出正确的选择 而不要像嫦娥那样 因师 所以 在人生的道路上 我们一定要慎重 做出正确的选择 而不要像嫦娥那样 因 为一己私念 一念之差 悔恨终生 为一己私念 一念之差 悔恨终生 六 积累古诗 六 积累古诗 抄写背诵抄写背诵 生生 认真抄写古诗一边认真抄写古诗一边 边抄边读边抄边读 边抄边记边抄边记 抄后诵读抄后诵读 直至背诵直至背诵 三三 拓展延伸拓展延伸 师 这位才情横溢 多愁善感的诗人曾写下了无数或感人肺腑或引人深思的诗篇 下面让师 这位才情横溢 多愁善感的诗人曾写下了无数或感人肺腑或引人深思的诗篇 下面让 我们来欣赏其中的两首 我们来欣赏其中的两首 多媒体展示李商隐名诗 多媒体展示李商隐名诗 夜雨寄北夜雨寄北 无题无题 师 我们的祖国是一个有着五千年文明的古国 我们的祖国也是一个诗的国度 自从有了师 我们的祖国是一个