教学反思理念

教学反思理念 途径 方法的心得教学反思理念 途径 方法的心得 黄土中学黄土中学 田海堂田海堂 从从 素素质质教教育育 到到 课课程程改改革革 从从 要要我我学学 到到 我我要要 学学 从从 三三尺尺讲讲台台 到到 师师生生间间亲亲密密的的合合作作者者 这这一一步步步步 的的课课堂堂教教学学模模式式无无不不体体现现着着新新课课程程改改革革的的结结晶晶 让让校校园园里里的的读读 书书声声洋洋溢溢着着喜喜悦悦的的节节奏奏 我我作作为为一一名名教教师师的的自自豪豪感感油油然然而而生生 近近年年来来 高高效效课课堂堂 这这个个名名词词走走近近了了我我的的教教学学生生活活时时 我我们们学学 校校举举办办的的 高高效效课课堂堂途途径径与与方方法法 的的专专题题培培训训 听听了了杨杨承承波波老老 师师的的讲讲座座 对对于于 高高效效课课堂堂 又又有有了了进进一一步步的的了了解解 所所谓谓的的高高 效效课课堂堂 就就是是指指高高效效率率的的课课堂堂 这这样样的的课课堂堂才才是是时时下下最最需需要要的的 才才是是顺顺应应局局势势发发展展的的 只只有有课课堂堂效效率率提提高高了了 才才能能保保证证学学生生的的 学学习习质质量量 才才能能将将 惜惜时时增增效效 轻轻负负高高效效 的的口口号号贯贯彻彻落落实实 浅浅显显的的说说高高效效课课堂堂就就是是如如何何在在日日常常教教学学的的每每一一节节课课堂堂中中高高效效率率 高高质质量量地地完完成成教教学学任任务务 学学生生能能够够快快乐乐地地获获得得高高效效益益发发展展 之前的语文教学 遵循传统的教学方法 填鸭式的教学模之前的语文教学 遵循传统的教学方法 填鸭式的教学模 式 教师满堂讲 学生全堂听 犹如开什么会议似的 现在的式 教师满堂讲 学生全堂听 犹如开什么会议似的 现在的 我也在慢慢的摸索中和我班的孩子共同成长 运用新的教学理我也在慢慢的摸索中和我班的孩子共同成长 运用新的教学理 念和新的教学方法 在实施新的教学理念的教育教学过程中 念和新的教学方法 在实施新的教学理念的教育教学过程中 我多次尝试 反思 总结 较深的体会有 我多次尝试 反思 总结 较深的体会有 1 1 放手让孩子探索学习 放手让孩子探索学习 我们确实比学生考虑事情要周全 也就不自觉的想为他们安我们确实比学生考虑事情要周全 也就不自觉的想为他们安 排好一切 包括要学生怎么去想 怎么去做 但是我们想的排好一切 包括要学生怎么去想 怎么去做 但是我们想的 不一定被学生喜欢和接受 所以还是让他们自己去探索并发不一定被学生喜欢和接受 所以还是让他们自己去探索并发 现问题我给以纠正 现问题我给以纠正 2 2 现在是让学生变成自己要学 现在是让学生变成自己要学 这一点是新理念教学最根本的一点体现吧 封住自己的嘴的这一点是新理念教学最根本的一点体现吧 封住自己的嘴的 同时 意味着教师要做大量的工作 如何让学生学的多 怎同时 意味着教师要做大量的工作 如何让学生学的多 怎 么样学生才愿意学 课前的准备工作不言而喻是很有挑战的 么样学生才愿意学 课前的准备工作不言而喻是很有挑战的 如何在课前设计有趣味性 有探索兴趣的问题 这是一节成如何在课前设计有趣味性 有探索兴趣的问题 这是一节成 功研讨课的关键 功研讨课的关键 3 3 小组合作既促进学习 又增进友谊 小组合作既促进学习 又增进友谊 小组合作应该是新理念教育课堂的精髓 以学生影响学生 小组合作应该是新理念教育课堂的精髓 以学生影响学生 以学生教会学生 最终达到教师不教学生自会的效果 如何以学生教会学生 最终达到教师不教学生自会的效果 如何 培养小组有效的合作呢 起先 给我最大的困惑是不会引导培养小组有效的合作呢 起先 给我最大的困惑是不会引导 学生 让学生有序有质的说好 反而给了那些不爱动脑筋的学生 让学生有序有质的说好 反而给了那些不爱动脑筋的 孩子一个更不动脑筋贪玩的好机会 小组合作流于形式 这孩子一个更不动脑筋贪玩的好机会 小组合作流于形式 这 种心急 给了我一段时间的打击 让我快对学生失去合作的种心急 给了我一段时间的打击 让我快对学生失去合作的 信心 但是 也许是他们懂得了合作是一种鼓励 是一种分信心 但是 也许是他们懂得了合作是一种鼓励 是一种分 享 更是一种力量 于是 他们慢慢走到了合作的行列中 享 更是一种力量 于是 他们慢慢走到了合作的行列中 现在 孩子们已经能够在小组内进行简单的讨论 并学会了现在 孩子们已经能够在小组内进行简单的讨论 并学会了 帮助别人 也可以走上讲台当一回小老师 学生的语言表达帮助别人 也可以走上讲台当一回小老师 学生的语言表达 能力正在提高 相信给孩子些时间和空间 不断更新我们的能力正在提高 相信给孩子些时间和空间 不断更新我们的 思想 采取有效的方法 孩子一定会有更大的进步 就让我思想 采取有效的方法 孩子一定会有更大的进步 就让我 们静等花开 们静等花开 在小组合作的同时 还有一个意外的惊喜 我发现孩子们学在小组合作的同时 还有一个意外的惊喜 我发现孩子们学 会了谦虚 学会了尊重 学会了鼓励和团结 在组织活动男会了谦虚 学会了尊重 学会了鼓励和团结 在组织活动男 女生进行比赛时 我问女生表现好还是男生表现好 居然他女生进行比赛时 我问女生表现好还是男生表现好 居然他 们各不争抢 反说对方表现好 我想作为学生 这一点比学们各不争抢 反说对方表现好 我想作为学生 这一点比学 习的进步更难能可贵 习的进步更难能可贵 最后 了解学生的心 知己知彼才能百战不殆 教学上最后 了解学生的心 知己知彼才能百战不殆 教学上 也应如此 只有真正了解学生的心理特点和接受水平 才能也应如此 只有真正了解学生的心理特点和接受水平 才能 采取有效的方法 帮助学生实现真正的学习 比如 成人接采取有效的方法 帮助学生实现真正的学习 比如 成人接 受知识的特点是先知后行 我们可以通过一个概念去内化理受知识的特点是先知后行 我们可以通过一个概念去内化理 解后支配我们的行动 而学生则是在行动 体验后才真正晓解后支配我们的行动 而学生则是在行动 体验后才真正晓 得 理解知识的内涵 那么面对一群教育的实体 我们应该得 理解知识的内涵 那么面对一群教育的实体 我们应该 顺应儿童接受知识的能力和特点 有效教学 顺应儿童接受知识的能力和特点 有效教学 总的说来 自己懂得数学教学方面的知识还太少 不足总的说来 自己懂得数学教学方面的知识还太少 不足 以满足教学的需要 以后的工作中还应多学习专业知识 提以满