小学数学说课稿

小学数学说课稿 尊敬的评委老师 尊敬的评委老师 上午好 我是上午好 我是 号考生 今天我说课的课题是号考生 今天我说课的课题是 教材对教材对 这一教学内容的安排 旨在使学生这一教学内容的安排 旨在使学生 为他们应用所学知识解决实际问题和今后进一步学习 为他们应用所学知识解决实际问题和今后进一步学习 打下基础 打下基础 教学中应当突出的重点是教学中应当突出的重点是 应当突破的难点是 应当突破的难点是 为了充分发掘学生学习的潜能 充分调动其对数学学习活动参与的积极性 为了充分发掘学生学习的潜能 充分调动其对数学学习活动参与的积极性 从而使数学学习真正成为学生自主学习 自主探究 自主合作交流 自主获得从而使数学学习真正成为学生自主学习 自主探究 自主合作交流 自主获得 体验和经验 自主构建知识和方法体系得过程 真正成为学生自主获得学习和体验和经验 自主构建知识和方法体系得过程 真正成为学生自主获得学习和 解决问题能力的过程 教学中我准备以解决问题能力的过程 教学中我准备以 先学后教 目标教学先学后教 目标教学 教学法组织教教学法组织教 学 学 对教学的具体环节 我是这样安排的 对教学的具体环节 我是这样安排的 一 导入新课 出示学习目标一 导入新课 出示学习目标 由学生已有的知识经验和生活实际入手 提出需要解决的问题问题 诱发由学生已有的知识经验和生活实际入手 提出需要解决的问题问题 诱发 学生对新知学习和探究的需要 一开始便调动学生对数学学习活动全身心的参学生对新知学习和探究的需要 一开始便调动学生对数学学习活动全身心的参 与 与 在巧妙导入教学内容的基础上 适时将课题给以板书 同时将课堂学习目在巧妙导入教学内容的基础上 适时将课题给以板书 同时将课堂学习目 标以多媒体课件或小黑板出示的形式呈现给学生 让学生明确课堂学习的目标标以多媒体课件或小黑板出示的形式呈现给学生 让学生明确课堂学习的目标 任务 为课堂教学定向 任务 为课堂教学定向 二 出示自学自导二 出示自学自导 教师将自学指导通过小黑板或课件给以出示 明确自学的内容 自学的方教师将自学指导通过小黑板或课件给以出示 明确自学的内容 自学的方 法 自学的要求 自学的时间 为学生的自主高效学习提供明确的路线图 法 自学的要求 自学的时间 为学生的自主高效学习提供明确的路线图 三 学生自学 教师巡视三 学生自学 教师巡视 学生按照看书自学 尝试做题 再看书自学 再尝试做题的步骤进行自学 学生按照看书自学 尝试做题 再看书自学 再尝试做题的步骤进行自学 在自学过程中 教师深入学生巡视察看 及时了解不同层次学生的学习进度 在自学过程中 教师深入学生巡视察看 及时了解不同层次学生的学习进度 重点对中差生的学习给以关注 发现学生自学中暴露的问题 根据学情进行二重点对中差生的学习给以关注 发现学生自学中暴露的问题 根据学情进行二 次备课 为实施后教做好必要的准备 为确保学生的自学自主高效 我在指导次备课 为实施后教做好必要的准备 为确保学生的自学自主高效 我在指导 学生自学时将从学习的内容 重点 方法 时间等方面提出明确的要求 想方学生自学时将从学习的内容 重点 方法 时间等方面提出明确的要求 想方 设法把自主学习变成为学生间的比赛活动 设法把自主学习变成为学生间的比赛活动 四 学生合作交流四 学生合作交流 学生自学环节结束后 组织小组间的讨论交流 一是汇报已解决的问题以学生自学环节结束后 组织小组间的讨论交流 一是汇报已解决的问题以 及问题解决的方法 二是提出还没有弄懂的问题 鼓励学生在合作交流环节共及问题解决的方法 二是提出还没有弄懂的问题 鼓励学生在合作交流环节共 同解决疑难 合作交流结束后 教师有针对性地让小组选派代表汇报学习情况 同解决疑难 合作交流结束后 教师有针对性地让小组选派代表汇报学习情况 重点提出还未解决的问题 大家共同讨论解决 重点提出还未解决的问题 大家共同讨论解决 五 学情展示 落实后教五 学情展示 落实后教 围绕教学目标 精选设计演板题 抽差生上台演板 让中等生纠错 纠错围绕教学目标 精选设计演板题 抽差生上台演板 让中等生纠错 纠错 后让学生说一说对在哪里 错在哪里 教师有以引导学生在议一议中形成理性后让学生说一说对在哪里 错在哪里 教师有以引导学生在议一议中形成理性 的认识 总结出规律性的东西 在这一环节 给学生自我纠错的机会 对存在的认识 总结出规律性的东西 在这一环节 给学生自我纠错的机会 对存在 的共性问题集体订正 使后教更具有针对性和实效性 的共性问题集体订正 使后教更具有针对性和实效性 六 当堂训练 落实堂清六 当堂训练 落实堂清 后教环节结束后 让学生当堂完成检测练习 教师在学生做题的过程中巡后教环节结束后 让学生当堂完成检测练习 教师在学生做题的过程中巡 视察看 看学生是否学会了本节知识 是不是能用学会的方法解决问题 教师视察看 看学生是否学会了本节知识 是不是能用学会的方法解决问题 教师 关注的重点是中差生 习题做完后同桌互改或小组之间交换批改 对于通过当关注的重点是中差生 习题做