数学北师大版一年级上册货比三家

基本信息基本信息 课题课题北师大版三年级上册数学第八单元 货比三家 作者作者 及工作单及工作单 位位 开安镇第二中心校 周胜艳 教材分析教材分析 本教学内容是在学生初步理解小数的意义 认识小数的特征 并能认 读 写简单的小数的基础上进行教学的 本课时内容的教学要从学生已有的生活经 验出发 让学生在经历两个小数大小比较的基础上 再经历三个小数大小比较 的过程 体验小数大小与生活的紧密联系 激发学习的兴趣 教材中先安排两 个小数的大小比较 再让学生试着提出数学问题 引出三个小数大小比较的问 题 从简单到复杂 符合学生的认知规律和心理特点 在教学过程中教师要给 学生留有足够的时间 以便学生交流各自比较的方法和过程 了解不同方法的 特点和思路 教师要注重各种比较方法或策略的特点 让学生选择自己心目中 最好的方法 学情分析学情分析 1 我校是一所农村学校 学生大多数来自农民家庭 家长的知识水平有限 这 就要求老师在学校把问题解决了 2 给学生独立思考和解决问题的机会 体验 解决问题策略的多样性与合理性 货比三家 要放手让学生想办法独立去解决 去哪个文具店买铅笔盒便宜 的问题 并进行交流 与同伴分享各自不同的策略 切忌包办代替 把某一种策略归纳为知识点灌输给学生 禁锢了学生的探索 精神和创造性 要鼓励学生敢于提出独特的见解或质疑 教学目标教学目标 1 知识能力目标 结合 货比三家 的具体情境 经历比较小数大小以 及与同伴交流的过程 感受小数与生活的紧密联系 2 过程与方法目标 体验小数比较大小策略的多样性 会比较简单小数 的大小 发展数感 3 情感态度目标 在提出问题和解决问题的过程中 培养学生的创新意 识 教学重点和难点教学重点和难点 教学重点 学会比较小数大小的方法 能正确比较简单小数的大小 教学难点 1 小数大小的比较方法 2 小数大小比较的策略的多样性 教学过程教学过程 教学教学 环节环节 教师活动教师活动预设学生行为预设学生行为设计意图设计意图 一 谈 话导入 二 讲 授新课 三 巩固 练习 四 小 结 同学们 你们去超市 买过东西吗 今天 老师 和同学们一起到超市里逛 一逛 1 活动一 判断去哪个 文具店买铅笔盒便宜 1 引导学生观察 情境图 教材第 4 页 师 三个文具店各有 什么商品 价钱怎么样 哪个文具店的铅笔盒便宜 呢 2 先让学生独立 思考 再组织他们小组交 流 师 把你想出的办法 告诉小组的同伴 看看你 们小组一共想出了几种办 法 3 请小组代表汇 报 全班交流 在讨论过程中 只要 学生的说法是对的 教师 就应给予充分的肯定 在讨论过程中 只要学生 的说法是对的 教师就应 给予充分的肯定 2 活动二 提出问题 解 决问题 1 你还能提出哪 些数学问题呢 2 同桌互相说一说所 提的数学问题 并请对方 说出解决的方法 3 请个别学生汇报 全班交流 先小组讨论 然后全班交流 引导学生 先进行两个小数的大小比 较 再进行三个小数的大 小比较 最后得出 试一试 1 学生独立 解决教材第 4 页的第 1 题 2 把问题引 申 先要求学生根据图意 写出小数 再进行小数大 小比较 3 试一试的第 2 题 教师巡视 找出学生易犯 错的题 说一说原因 或 者让学生每人自选一题说 说比较的方法和过程 学 会清楚地表达自己的思想 经过本节课的学习 你有什么体会和收获 学生回答积极 会说 去过或买过 什么东西 去过那家 超市等 学生看情境图并小声 读 学生想买哪一个 哪个便宜 小组合作时 学 生积极说出自己的想 法 并解决从哪个文 具店买便宜 能说出 为什么 有的学生 可能说 4 9 元 4 元 9 角 5 1 元 5 元 1 角 所以 4 9 元 5 1 元 有的可能 说 5 1 元比 5 元 多 4 9 元比 5 元少 所以 4 9 元 5 1 元 有的可能 说 整数 4 比 5 小 所以 4 9 元 5 1 元 有的学生可 能说 去哪家文具 店买书包便宜 也有的学 生说 奇奇文具店 的铅笔盒和尺子比 哪个便宜 当学生说 出去哪家文具店买橡 皮时 教师应着重解 决这个问题 学生独立完成练 习 积极回答老师提 出的问题 学生举手说出本 课的知识重点 联系到学生 的日常生活 激 发了学生的学习 兴趣 复习小数的 意义与读法 锻炼学生独 立思考 解决问 题 小组合作 学生敢于发言 体会并学会与他 人团结合作解决 问题 独立思考 善