语文人教版六年级下册十六年前的回忆 第二课时

课题10 十六年前的回忆 教学 目标 1 积累语言 感悟人物品质和对比写法 2 领悟理想信念对英雄人物的作用 3 学习前后照应的写法 4 有感情的朗读课文 教学 重点 理清课文条例 学习前后照应的写法 教学难点理清课文条例 学习前后照应的写法 教学时间第 2 课时教学准备 教学过程 集体备课思路个人补充调整 第二课时 总目标 1 积累语言 感悟人物品质和对比写法 2 领悟理想信念对英雄人物的作用 3 有感情的朗读课文 出示目标一 积累语言 并学会前后照应 学习对 比写法 1 复习导入 今天这节课我们继续学习第 18 课 齐 读课题 上节课 我们跟随作者李星华一起回忆了她的父 亲李大钊被捕前后的经过 课文为我们展示了一位 怎样的李大钊呢 是什么力量使它成为这样的人呢 他的心被一种伟大的力量占据着 这个力量就是 他平日对我们讲的 他对于革命事业的信心 在这种力量的鼓舞下 他的那些言行给你留下了最 为深刻的印象呢 划出李大钊同志给你留下印象最 深刻的言行 并联系上下文 看看作者作者使用什 么样的表达方法写出了李大钊的高尚品质 学生自学 然后交流 汇报展示 评价 参考 首先我们交流被捕前 1 被捕前 A 1 父亲是很慈祥的 从来没骂过我们 更没 打过我们 我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题 他不论多忙 对我的问题总是很感兴趣 总是耐心 地讲给我听 这一次不知道为什么 父亲竟这样含 糊地回答我 1 抓住含糊的回答 理解什么是含糊的回答 为 什么要含糊的回答 因为当时的局势十分严重 不是同孩子谈心的时候 而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的 事情 也不是几句话能说清楚的 进而体会到父亲 对待工作的认真严肃 2 用对比的手法写出父亲对工作的负责 对亲 人的爱 B 局势越来越严重 父亲的工作也越来越紧张 他的朋友劝他离开北京 母亲也几次劝他 父亲坚 决地对母亲说 不是常对你说吗 我是不能轻易 离开北京的 你要知道现在是什么时候 这里的工 作多么重要 我哪能离开呢 母亲只好不再说什 么了 1 抓住语言描写表现李大钊对工作的负责 不 怕危险 教师小结 是啊 正因为 引读 他的心被一 种伟大的力量占据着 这个力量就是他平日对我们 讲的 他对于革命事业的信心 所以 局势越来 越严重 父亲的工作也越来越紧张 他的朋友劝他 离开北京 母亲也几次劝他 父亲坚决地对母亲说 不是常对你说吗 我是不能轻易离开北京的 你 要知道现在是什么时候 这里的工作多么重要 我 哪能离开呢 这就是信念的力量 被捕时 品味父亲的处变不惊 临危不惧 A 父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手 枪 就向外走 1 抓住 不慌不忙 这一神态体会父亲遇事的 镇定 沉着 联系上下文 作者还用什么手法写出了他的沉着与 镇定 出示目标二 领悟理想信念对英雄人物的作用 法庭上父亲的那些言行有给你留下深刻的印象 父 亲的表现对我们产生了怎样的影响 是什么力量支 撑着我们 学生自学 然后交流 汇报展示 评价 出示目标 3 有感情的朗读课文 1 导 李大钊被残暴的敌人执行了绞刑 你知道 什么是 绞刑 吗 补充资料 李大钊是被军阀张作霖用绞刑绞死的 他们对李大钊 三绞处决 即在受刑人的脖颈上 套上绳索 背上插上一根棍棒第一绞 把舌头勒出 来 第二绞把眼珠子勒出来 第三绞 七窍流血而 身亡 敌人为了延长李大钊的痛苦 绞杀整整进行 了 40 分钟 2 同学们 我真不知道该用什么样的语言来痛斥 那些魔鬼 那些刽子手 但是李大钊同志还是面无 惧色的面对这一切 这一切都是因为他对革命充满 了必胜的信心 就让我们用我们的声音来痛斥魔 鬼和赞颂英雄吧 小结 如今 84 年过去了 李星华女士也离我们 而去 但是我们对英雄的回忆不会停止 在我们新 中国成立的道路上 向来都不缺像李大钊这样为了 心