语文人教版四年级下册27鱼游到了纸上

东华小学 语文语文 科科 四四 年级第 八 册第 七 单元教案年级第 八 册第 七 单元教案 备课人 刘丹苇 使用人 课 题 27 鱼游到了纸上 鱼游到了纸上 第 2 课时 课型精读修改意见 教学目标 1 体会文章的思想感情 培养做事勤奋 专注的品质 2 学习作者观察和描写人物的方法 重点 引导学生从语言文字中体会青年人的品质 体会文章说明的道理 受到启发 难点理解 鱼游到了纸上 与 鱼游到了心里 的关系 教 材 分 析 教具 课件 课件 教 学 过 程 一 复习导入 体验鱼一 复习导入 体验鱼 游游 1 复习导入 填空 这篇课文主要讲作者在 玉泉 观鱼时 发现了一位 举止特别 的青年 他 看鱼 看得非常专心 画鱼 时忘记了周围的一切 把水中的鱼儿画得栩 栩如生 2 展示玉泉观鱼的图片 提问 这么灵动的鱼应该是在水中游的 是谁这么了 不起能让鱼在纸上游呢 引出课文主人公聋哑青年 二 品评人物 读青年人之二 品评人物 读青年人之 特别特别 1 作者写道 就在金鱼缸边 我认识了一位举止特别的青年 青年人有哪 些特别的地方 生自由汇报自己觉得特别的地方 并在文中找出相应的句子 师点拨学生是由外貌 神态 动作 语言等方面的描写发现青年人举止特别 2 研读句子 由外在的描写方法品评人物内在的品质 归纳生汇报的句子 让生再读句子 小组先自读自悟 再组内讨论交流品味 的关键词及读出了青年人哪些值得让我们学习的闪光点 师引导汇报形式 我觉得青年人是一个 的人 我从 词可以看出 因为 让学生上台板书青年人的品质 1 他有时工笔细描 把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来 像姑娘绣花那样 细致 有时又挥笔速写 很快地画出金鱼的动态 仿佛金鱼在纸上游动 一丝不苟 工笔细描 挥笔速写 体现 2 围观的人越来越多 大家赞叹着 议论着 唯一没有任何反应的是他自己 他好像和游鱼已经融为一体了 生体会青年人专注画鱼 3 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游动 而且从来 不说一句话 从 老是 呆呆地 静静地 体会 4 他告诉我 他学画才一年多 为了画好金鱼 每个星期天都到玉泉来 一 看就是一整天 常常忘了吃饭 忘了回家 从 每个星期天 和 忘了吃饭忘了回家 生体会青年人的忘我境界和持之 以恒的精神 除了吃饭和回家 还会忘了什么 生答 忘了时间 忘了自己 生联系生活实际 说说自己 忘了时间 忘了自己 的经历 加深理解 句式 我在 的时候 常常忘了时间忘了自己 3 生再读句子 读出更深的感情色彩 三 回归课题 总结升华三 回归课题 总结升华 1 回归课题 学到这里 我们可以解决最初对课题的质疑了吗 鱼为什么游到了纸上 生汇报 预设 因为青年人长期以来对鱼的仔细观察和勤奋学画 所以在头脑 中形成了一个个准确鲜明的形象 然后才能运用绘画技巧把鱼画好 画活 师引导 用文中简单的一句话讲就是 鱼先游到了心里 同位交流 游到纸 上 和 游到心里 的关系 出示课件 生填写关联词 明白 先游到了我的心 里 和 金鱼游到了纸上 是因果关系 板书 因果关系 2 出示口语练习 假如你在围观的现场 你看到青年人的画 你会说什么 引出所有的赞美都抵不过一句 鱼游到了纸上 回归课题 这是旁人对青年人最高的赞叹 点拨侧面描写和正面描写的方法 3 课外拓展 类比 鱼游到心上 生分享 胸有成竹 成语故事 四 布置作业四 布置作业 小练笔 细心观察你周围的一个同学 描写其专注一件事时外貌 神态和动作 板 书 设 计 鱼游到了纸上 画技高超 勤奋专注 因果关系因果关系 鱼先游到了心上 持之以恒