语文人教版三年级下册争吵

三年级下册三年级下册 争吵争吵 教学设计教学设计 教材分析 争吵 这篇课文围绕 我 和克莱谛之间因本子被弄脏而发 生争吵这件事 重点讲了 我 的心理变化 以及 我 对整个事 件的感受 告诉我们朋友之间要相互谅解 彼此宽容 课文按事情发展的顺序叙述 先写 我 和克莱谛吵架的原因 再写 我 的内心活动 为吵架而感到不安 后悔 又没有勇气承 认错误 然后写克莱谛的友善化解了双方的矛盾 两人重归于好 最后 写父亲对 我 的严厉批评 课文细致描写了 我 的心理活动 我 的不安与后悔 我 知错却没有认错勇气的矛盾心态 写出 了 我 对克莱谛往事的回忆及印象 这些心理活动的描写真实地 体现了 我 的个性特征 一个明是非却爱面子的 我 活脱脱地 展现在我们面前 也为克莱谛后边的友善行为作了铺垫和暗示 教学目标 1 会认 13 个生字 会写 14 个生字 正确读写 石匠 抄写 墨水 故意 报复 缩回 诚心诚意 承认 缘故 愤怒 独自 戒尺 不料 既然 等词语 2 有感情地朗读课文 体会文中人物的心理变化 3 体会父亲说的话的含义 懂得同学之间应该团结友爱 相互 宽容 并学着处理同学间出现的问题 教学重点 体会作者的心理变化 教学难点 联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义 教学具准备 教师准备多媒体课件 教学时数 二课时 教学过程 一 复习导入 1 上节课我们已经理清了文章的脉络 学习了生字新词 你还 记得吗 2 出示生字词 指名读生字词 进一步巩固生字和词语 3 请同学们快速的朗读课文 回忆一下课文主要讲了一件什么 事 4 过渡 看来上节课同学们学习的很认真 都记住了课文的生 字和主要内容 这节课 我们就通过精读课文 进一步理解课文内 容 二 细读课文 深入感悟 一 学习课文第一部分 1 4 自然段 1 请同学们仔细阅读 1 4 自然段 想一想 文中两个小主人公 为什么发生争吵 2 他们为什么发生争吵 用文中的话说一说 1 课件出示句子 我正抄着 坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊肘 把墨水滴 到笔记本上 本子被弄脏了 字迹也看不清了 过了一会儿 我也碰了他一下 把他的本子也弄脏了 谁愿意把这两个句子读一遍 你发现了吗 这两句话中有一个相同的动词 碰 这两个碰有什么不同吗 克莱谛 不小心 我 故意 你从文中哪些语句看出来的 a 他只是微笑着说 我不是故意的 从他 微笑着 向我 解释看出来 b 于是我想报复他 从 报复 这个词看出来 2 知道我为什么想报复吗 我嫉妒他 嫉妒是什么意思 你从哪里看出 我 嫉妒克莱谛 心想 哼 得了奖 有 什么了不起 于是我想报复他 这是什么描写 心理描写 指导句子朗读 谁能读出他嫉妒的心理 3 那他们对待碰的态度有什么不同呢 课件出示句子 我火了 骂了他一句 克莱谛气得脸都红了 克莱谛急忙缩回手去 找得真好 愿意读一次吗 我在对待克莱谛的碰是什么态度 为什么 火 骂 能把我的样子读好吗 克莱谛是怎么做的 气 缩 这两句抓住了克莱谛什么描写的 语言和动作 从他的动作中你看到了一个怎样的克莱谛 宽容待人 能读出来吗 二 学习第二部分 第 5 8 自然段 1 争吵过后 他们各自有什么表现呢 请同学们默读第 5 8 自 然段 用横线画出吵架后我的表现 用波浪线画出克莱谛的表现 在感受深刻的地方写写感受 待会儿我们来交流一下 2 全班交流 1 我们先来看一看安利柯的表现 谁想把自己感受最深的句子 读给大家听一下 a 出示句子 我觉得很不安 气也全消了 不安 我很后悔 不该那样做 后悔 啊 要是我没有骂他 没有做对不起他的是该有多好 后悔自 责 想到这里 我觉得克莱谛很可爱 心里暗暗说 去向他认错 吧 可是 请原谅我 这几个字怎么也说不出来 矛盾 b 指导朗读 你们的体会很深 请你带着这种后悔 矛盾的心 情体读一读这些句子 自读 教师指名读 评议 2 正当我犹豫不决时 克莱谛有什么表现 出示句子 克莱谛不时用眼睛瞟我 从他的眼睛里表示的不是愤怒 而是 悲哀 a 瞟 是什么意思 瞟 用眼睛斜着看 b 此时的克莱谛心里在想什么 没想到会发生这样的事 感到 好朋友为一点小事闹成这样不值得 c 为什么要说 不是愤怒 而是悲哀 他对安利柯的做法难以 理解 d 从这句话中你体会到了什么 克莱谛对 我 行为感到伤心 e 指导朗读 你能把这种心情读出来吗 3 过渡 吵架过后 一个感到后悔 一个感到悲哀 下面看看 他们的对话 出示 他又说 我在外边等着你 我回答说 我也等着你 a 克莱谛和 我 都说在外边等着对方 两个人想的一样吗 说 法一样想法不一样 克莱谛说 在外边等你 是想向 我 解释 以求化解矛盾 不是故意的 我 说的 在外边等你 误解了对方 的意思 以为对方要报复 要打他 b 引导学生读好他们的对话 同桌合作练读对话 找同桌两人 朗读 4 我一边想着怎样应对克莱谛一边听课 你想此时的我 能听进 老师的讲课吗 不能 a 毕竟 怎么理解 到底 b 联系实际 谈想法 课堂上你有过这样的经历吗 你心里什么 感觉 学生可能说出时间过的慢之类的话 过渡 克莱谛将会采取怎样的方式对待 我 事情的结果怎样 我们接着学习课文 3 学习第三部分 第 9 13 自然段 1 自读课文第 9 13 自然段 说 说你读懂了什么 2 重点汇报交流以下问题 作者为什么用 终于挨到了放学 说明什么 终于 挨 说明 我 觉得时间过得太慢了 我 想的只是防御 当 我 向克莱谛举起尺子时 克莱谛是怎样做的 出示 克莱谛微笑着用手拨开尺子 温和地对我说 让我们像 从前那样做好朋友吧 这是什么描写 表情 动作 语言 通过这些描写 可以看出 克莱谛是个什么样的孩子 哪些词可以体现出来 说明克莱谛宽容 友爱待人 通过 微笑 温和 两词体现出来 我 为什么两次说 再也不了 是因为自己内心激动 我 被克莱谛的宽容 友爱精神所感 动 承认了自己的错误 3 指导分角色朗读 9 13 自然段 要读出克莱谛的真挚感情 读出 我 的高兴之情 4 学习第四部分 14 自然段 过渡 我和克莱谛和好了 回到家我把这件事告诉了父亲 本 来想让父亲高兴一下 没想到父亲却严厉地批评了我 出示 既然你错了 就应该第一个伸过手去请他原谅 更不应 该向一个比你高尚的朋友举起戒尺 1 自己读读父亲的话 你体会出什么 你如果错了 就要勇于 承认错误 第一个伸过手去 请求对方原谅 你错了 别人没打你 你不应该 举起尺子 防御 2 你们的体会很深刻 其实父亲的话在文中不止一次的出现 还有两处 快速浏览找出父亲的话 a 学生说 教师出示父亲的话 应该知错认错 要是你错了 别人打你 你千万不要还手 只要防御就是了 b 你再来读读父亲的话 有什么新的体会吗 知道自己错了 要 承认错误 要是错了 别人打你 不能还手 只能防御 3 小结 父亲的话说了四方面的意思 要知错 懂得什么是正 确的 什么是错误的 做到是非分明 要认错 要主动向别人认错 请求对方的原谅 要是错了 别人打你 不能还手 只能防御 别人没 打你 你不应该防御 4 最后让我们齐读一遍父亲的话 记住父亲的教诲 学生齐读 三 拓展延伸 升华理解 1 课文学完了 那么你最喜欢文中哪个人物呢 你的理由是什么 学 生谈观点 2 你从这个故事中受到了什么启发 板书 互相