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文档简介

学习过程： 一、课前口算练习以内加减计算，学生口答。以算式卡片形式呈现（设计意图：巩固口算）二、新授课、情境导入（看图读信息） 星期天，小兔邀请了他的好朋友到这里做客，并准备了一些果子。（出示主题图）从这幅图中，你能找到哪些数学信息呢？（预设：学生可能会说：小兔请了三个好朋友；一个有盘果子；每盘有个；小兔面前有盘，好朋友面前有盘。有选择的板书：和）、提出问题 你能根据这些信息提出数学问题吗？（预设：学生可能会提出：一个有几只小动物；一个有几盘果子；一共有多少个果子）、解决问题 一共有多少个果子？（）说说解答这个问题怎样列算式？你会想到哪些计算方法？ （）汇报交流用小棒代替果子摆一摆，先摆3捆小棒表示30，再摆2拥小棒表示20。一共摆了多少捆小棒？一共摆了多少根小棒？让学生清楚地认识到是用“32”算出结果的。接着，让学生借助摆的小棒说出算的过程：“3020”是3个十加2个十，结果是5个十，就是50。在此基础上让学生说说5盘果子实际上就是50个用计数器拨一拨：在什么数位上拨几颗珠子，表示多少？然后再怎么拨？（设计意图：使学生头脑中形成几个十与几个十相加的表象，加深对整十数加法计算方法的理解，更好地掌握整十数加整十数的计算方法。使学生在操作中体验将整十数的加法转化为10以内数的加法的过程，从而理解整十数加法的算理，掌握计算方法。） 还剩下多少个果子？原来小兔为大家准备了个果子。（出示第二幅主题图）你猜一猜，接下来发生了什么故事呢？（预设：小刺猬拿走了个果子）根据这些信息，你又会提出什么问题呢？先然学生独立列式计算，再用学具操作进行验证。学生交流自己的计算方法，用小棒和计数验证自己的计算过程。 说明计算的道理，然后，让学生说说整十数的加法与减法运算有什么 相同之处。 认一认。今天，我们学习了整十数的加减计算方法。课本还告诉了我们一些新的数学知识。 引导学生看书，认识加减算式中各部分的名称。 通过看书，你学到了什么？（学生汇报，教师板书） 结合算式，学生齐读。、小结：通过刚才的学习，你有什么收获？三、巩固练习（课本页练一练）第1题：学生先读图，再独立列式解答，然后交流反馈。第24题学生独立完成，集体交流反馈；
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