第二单元作文教学设计

家乡的环境家乡的环境 习作目标 1 把在调查中看到的 想到的写下来 4 引导学生使用平时积累的语言材料 特别是有新鲜感的语句 鼓 励学生有创意的表达 5 写完后要读一读 句子要通顺 教学重点 引导学生把调查中看到的 想到的写下来 鼓励学生有 创意的表达 练点 1 结合环境调查写出自己的感受 2 试着为改善家乡环境提出合理化建议 考点 调查了解周边环境 把在调查中看到的 想到的写下来 课时安排 两课时 教学过程 第一课时 一 启发谈话 导入课题 同学们 这段时间大家围绕 环境保护 做了很多调查研究工 作 那么 你在调查中有那些发现呢 你观察到了哪些环境问题 花草树木是增多了还是减少了 人们为保护环境做了些什么 让我 们以小组为单位 把搜集到的与周围环境有关的资料 在班上进行 一次交流和展示 看那一组的资料最能打动人 二 课堂交流 相互启发 1 让学生在活动小组里交流了解到的情况 2 各活动小组推举代表在班上汇报 3 各活动小组汇报结束后 教师组织学生讨论 我们能为保护家乡 的环境做点什么 各小组讨论 交流 汇报 三 自主选材 自由表达 在课堂交流的基础上 引导学生把活动中最感兴趣的内容写下来 1 示例引路 领悟写法 师 读一读下面几篇习作 想一想小作者是如何把活动中的所见 所闻 所想写下来的 用 画出你认为写得好的地方 例文一 河中的小船 清晨 当第一束阳光穿过垂柳柔美的枝条时 河中那摇橹的声 音便把我从睡梦中叫醒 推开窗 清新的空气扑鼻而来 河水波光 粼粼 好像被抚平的缎带 摇橹声究竟是从哪儿来的呢 循声望去 你会发现 这是一条 并不太大的小船 船上堆放着垃圾 船头站着一位背微驼的老人 他正在吃力地摇着橹 他呵出的热气马上融入秋日早晨清冷的空气 中 船尾呢 则是一位 40 来岁的中年人 他用又长又细的竹竿伸向 河面 轻轻一捞 一袋裹着西瓜皮的垃圾便进入了网兜 突然间 扑 的一声打破了这时的沉寂 船上两人抬头一瞧 是一个身强 力壮的小伙子把一袋垃圾丢进了河中 三人的目光刚好相遇 小伙 子尴尬地笑了笑 逃也似的转身溜了 两位工人叹了口气 无声地 把这袋时沉时浮的垃圾捞上了船 阳光仍从垂柳的枝条中穿过 空气依旧清新 只是摇橹声渐渐 远去 简评 简评 小作者以通顺流畅的文字描述了自己亲眼目睹的一幕 以一 个孩子的视觉 真实地再现了那尴尬的场面 也道出了人与环境的 关系 正当清洁工在为河道清理垃圾的时候 却有人在制造垃圾 这是多么鲜明的对比呀 好在小伙子还知道害羞 逃也似的转身溜 了 真希望者尴尬的场永远不再出现 例文二 建议书 校长 现在我们学校的卫生状况还不尽如人意 走进校园 无论是绿 化区 保洁区 还是各个教室 时常可以看到纸屑 塑料包装袋等 尽管学校采取了一些改进措施 但还没有彻底解决问题 我建议学校成立若干个环保小组 这些环保小组的成员 由老 师推荐 这些同学必须做到 看到纸屑就检 看见有人乱丢垃圾就 上去阻止 环保队员每天要比别的同学来得早 晚上检查绿化区 并把检查情况及时记录下来 第二天早晨在校报上通报情况 学期 结束前 学校要评选 最佳环保队员 并颁发奖品 不知以上建议是否妥当 仅供参考 简评 简评 这个建议书是学生在调查中就发现的问题 加以整理 并给 学校提出的一个合理化建议 此建议语言中肯 措辞恰当 从看到 的现象谈起 到提建议 可以看出小作者热爱学校 为保护环境所 作出的努力 2 审清题意 轻松作文 教师小结 根据刚才大家交流的环境调查的内容和以上两篇例 文可以看出 本次习作从表达的内容来看 可以写调查了解到的情 况 可以展开想象 写一写几年后家乡的环境变化 也可以写发生 在这次综合性学习中有趣的事情 从表达的形式来看 可以写人记 事 可以写想象作文 可以写建议书 还可以写调查报告 总之 只要围绕保护环境这个主