我想教学设计

一 一 导入新课 导入新课 1 1 板书板书 想想 组词 说成语 组词 说成语 2 2 我们要敢想象 会想 强调我们要敢想象 会想 强调 用心用心 并把并把 心心 字底描成红色 今天 字底描成红色 今天 我们就来看看谁能大胆想象 异想天开 冥思苦想 左思右想都行 大胆想 我们就来看看谁能大胆想象 异想天开 冥思苦想 左思右想都行 大胆想 你才能浮想联翩 奇思妙想层出不穷你才能浮想联翩 奇思妙想层出不穷 3 3 教师描述 师生共同想象 风儿来了 轻轻地吹着 渐渐地 你的身 教师描述 师生共同想象 风儿来了 轻轻地吹着 渐渐地 你的身 体变轻了 随风飞起来 踩在白云上了 什么感受 生说 抬头看 感体变轻了 随风飞起来 踩在白云上了 什么感受 生说 抬头看 感 受到太阳了吗 说一说 听到了吗 什么声音 闻什么味道 新鲜空气 受到太阳了吗 说一说 听到了吗 什么声音 闻什么味道 新鲜空气 花香 花香 二 二 学习生字 学习生字 1 1 让我们跟小作者一起展开想象的翅膀去自由地翱翔吧 自由读 让我们跟小作者一起展开想象的翅膀去自由地翱翔吧 自由读 2 2 翱翔顺利吗 遇到障碍了吗 教师出示词语 认读 理解 翱翔顺利吗 遇到障碍了吗 教师出示词语 认读 理解 悠荡悠荡 脚丫脚丫 读一读 读一读 柔软柔软 什么是柔软的 什么是柔软的 柳絮柳絮 见过吗 说一说 师诵古诗 无风才到地 有风还满空 见过吗 说一说 师诵古诗 无风才到地 有风还满空 缘渠遍似雪 莫似鬓毛生 把这个词贴在黑板上 缘渠遍似雪 莫似鬓毛生 把这个词贴在黑板上 蒲公英蒲公英 见过吗 说一说 贴词 见过吗 说一说 贴词 遥远遥远 哪些地方是遥远的 哪些地方是遥远的 桃花 柳树 风筝桃花 柳树 风筝 读一读后贴在黑板上 读一读后贴在黑板上 4 4 再次大声朗读 读准字音 再次大声朗读 读准字音 三 三 深入学习 深入学习 1 1 谁能读一读第一节诗 带着大家展开想象的翅膀去桃树林中观赏 谁能读一读第一节诗 带着大家展开想象的翅膀去桃树林中观赏 1 1 指名读 众生闭眼听 指名读 众生闭眼听 2 2 你看到了吗 看到了什么 生说 我看到的更多 我的面前是桃花的海你看到了吗 看到了什么 生说 我看到的更多 我的面前是桃花的海 洋 那一串串花苞都即将开放 大一些的 小点儿的 粉红的颜色多美啊 洋 那一串串花苞都即将开放 大一些的 小点儿的 粉红的颜色多美啊 闭上眼睛 看看你的四周 你看到了吗 嘘 听到了吗 都是谁的歌声 闭上眼睛 看看你的四周 你看到了吗 嘘 听到了吗 都是谁的歌声 模拟声音 歌里唱的什么呀 想象 生说 模拟声音 歌里唱的什么呀 想象 生说 3 3 练读 指名读 齐读 教师相机指导朗读 速度要慢一些 练读 指名读 齐读 教师相机指导朗读 速度要慢一些 别着急 别着急 美丽的景色一定要仔细地欣赏 美丽的景色一定要仔细地欣赏 2 2 刚才 我们把手儿连在桃树枝上 现在让我们把脚丫连在柳树根上 闭是眼 刚才 我们把手儿连在桃树枝上 现在让我们把脚丫连在柳树根上 闭是眼 睛 轻轻地把脚抬起来 慢慢地踩下去 谁的脚伸进了湿软的泥土 感受到湿睛 轻轻地把脚抬起来 慢慢地踩下去 谁的脚伸进了湿软的泥土 感受到湿 湿的气息了吗 那是甜美的营养 赶快汲取吧 来 我们一起向上长 长啊长 湿的气息了吗 那是甜美的营养 赶快汲取吧 来 我们一起向上长 长啊长 长啊长 我们长成了一座绿色的篷账 长啊长 我们长成了一座绿色的篷账 1 1 那绿色篷帐顶上的支架就是柳树的 那绿色篷帐顶上的支架就是柳树的 那篷顶就是一片片的 那篷顶就是一片片的 2 2 来 我们一起读 来 我们一起读 3 3 地面上的一切多美啊 让我们飞上天空去看一看吧 让我们把眼睛装在高高 地面上的一切多美啊 让我们飞上天空去看一看吧 让我们把眼睛装在高高 飞起来的风筝上 看呀 迎着风 随着风筝飞上天空 飞起来的风筝上 看呀 迎着风 随着风筝飞上天空 1 1 你看到了什么 什么样的白云 什么样的太阳 你看到了什么 什么样的白云 什么样的太阳 学到了这么多知识 读学到了这么多知识 读 蓝天是我的课堂蓝天是我的课堂 2 2 读这一段 读这一段 3 3 引导编写诗歌 引导编写诗歌 A A 同学们 把你看到的内容也写进诗句吧 同桌或四人小组讨论 同学们 把你看到的内容也写进诗句吧 同桌或四人小组讨论 B B 交流 直接读出来 交流 直接读出来 C C 让我们把耳朵装在高高飞起来的风筝上 听吧 读出来 让我们把耳朵装在高高飞起来的风筝上 听吧 读出来 D D 让我们把鼻子装在高高飞起来的风筝上 闻吧 读出来 让我们把鼻子装在高高飞起来的风筝上 闻吧 读出来 E E 你还可以把眼睛 耳朵 鼻子都装在高高飞起来的风筝上 说一说吧 你还可以把眼睛 耳朵 鼻子都装在高高飞起来的风筝上 说一说吧 4 4 让我们继续展开想象的翅膀自由地翱翔吧 让我们继续展开想象的翅膀自由地翱翔吧 1 1 自由读第 自由读第 4 4 节诗 齐读 节诗 齐读 2 2 风儿吹起来了 让我们赶快变吧 赶快飞吧 风儿吹起来了 让我们赶快变吧 赶快飞吧 3 3 你变成了什么 你呢 你变成了什么 你呢 4 4 闭上眼睛 让我们随着风儿飞吧 飞过我们这座城市 飞过一座座高山 闭上眼睛 让我们随着风儿飞吧 飞过我们这座城市 飞过一座座高山 飞过一条条河流 飞到遥远的地方 你来到哪里了 想干些什么呢 请多位飞过一条条河流 飞到遥远的地方 你来到哪里了 想干些什么呢 请多位 同学说一说 同学说一说 5 5 师读最后一节诗 飞到遥远的地方一定要和爸爸妈妈商量商量 老师特 师读最后一节诗 飞到遥远的地方一定要和爸爸妈妈商量商量 老师特 别为你们准备了一个传声筒 让我们通过这个传声筒和爸爸妈妈商量吧 多别为你们准备了一个传声筒 让我们通过这个传声筒和爸爸妈妈商量吧 多 位学生说 位学生说 6 6 自由读 让我们投身大自然的怀抱 享受无穷的乐趣吧 自由读 让我们投身大自然的怀抱 享受无穷的乐趣吧 7 7 能够背诵的同学背诵 还没有背过的同学可以看书读 师生共同朗读全诗 能够背诵的同学背诵 还没有背过的同学可以看书读 师生共同朗读全诗 四 四 作业建议 作业建议 把自己编写的小诗写出来 读给爸爸妈妈听 把自己编写的小诗写出来 读给爸爸妈妈听 板书设计板书设计 我我 想想 桃花桃花 柳树柳树 风筝风筝 柳絮柳絮 蒲公英蒲公英 投身自然的怀抱投身自然的怀抱 第一课时 一 谈话导入 激发兴趣 同学们 不知不觉 我们已经悄悄长大 随着年龄增长 你们心中肯定有许多美好的愿望 谁想说一说自己美好的愿望是什么 生自 由发言 师 同学们的愿望可真不少 我们的小朋友冬冬也有自己的愿望 并且希望大家和她一起分享 同学们愿意吗 板书课题 我想 二 初读诗歌 随文识字 1 师 请同学们自己试着把这首诗读两遍 你愿意用什么方式读都可以 自己利用一切办法解决不认识的字 如 查字典 问别人 查找字条等 2 自由朗读诗歌 自学不认识的字 师巡视参与 表扬查字典的学生 小组合作识字的学生 3 交流识字方法 师 通过学习 你们认识了哪些字 能把你认识字的方法推荐给大家吗 生可能 谷 就是 八 加 人 加 口 丫 就是一棵树上两个杈 软 由 车 加 欠 组成 汲 是 吸 去掉 口 加三点水 堂 是 尚 下面加 土 铃声一响进课堂 师要适时鼓励 表扬孩子的这些创新 发明 总结更好识字法 三 品读课文 体会情感 1 小组内互读课文 说说冬冬都有哪些愿望 分别是什么 2 交流诗歌内容 理解冬冬的愿望 一小节 我想变做美丽的桃花 引来欢唱的布谷鸟 二小节 我想变做扎根土地的柳树 长成 绿色帐篷 三小节 我想变做长着眼睛的风筝 在蓝天上学习 并引导学生想象 都望到了什么 为什么说蓝天上是我的课堂呢 四小节 我变做小花 小草 变做柳絮和蒲公英 飞到 遥远的地方 发散思维 遥远的地方会是哪里 飞到那里干什么 五小节 组织学生小组讨论 飞到遥远的地方 我要和爸爸妈妈商量什么 3 指导朗读诗歌 尤其是前四小节 每小节的倒数第二行 如 悠哇 悠哇 长啊 长啊 望啊 望啊 飞呀 飞呀 要读的悠远 遐想 4 默读课文 想象画面 1 师 冬冬的愿望多么美妙 你能边默读边想 在头脑中形成一幅幅美好的画面吗 2 学生活动 边读边想 3 指名说说都想到了什么 如鸟语花香 蓝天白云 师 看来同学们都读懂了课文 让我们带着美好的愿望 再一起感受一下吧 播放课件 与诗歌内容相应的情景 5 美读课文 练习背诵 1 选好自己喜欢的小节 大声地 美美地读几遍 并说说喜欢的原因 2 指名美读 师生评价 3 练习背诵 第二课时 一 指导难字 练习书写 师 这节课 先让我们一起走进书法斋 1 指导难字 出示要写的字 师 哪位书法家愿意为我们指点几个难字的写法 学生可能指出 悠 别忘了中间的竖 营 要与 管 区分开 2 练习书写 3 组织评价 二 思维发散 拓展延伸 师 我们一起分享了冬冬的愿望 同学们是不是也有许多想法要说呀 那就展开你的想象 把你的想法告诉大家吧 1 小组内互相说一说 2 班内交流 师生互相评价 师 同学们的想法也很新奇 如果写下来 也会是一篇好的诗歌 你们能仿照课文第三小节把自己的想法编成诗歌吗 3 学生练笔 4 交流点评 三 布置作业 下面三项作业你可以任选两项来做 1 把这首诗中你喜欢的词语抄一抄 2 把这首诗歌有感情的读或者背给家长听 3 向你的爸爸妈妈说说你的愿望 教学过程 一 创设情境 激发兴趣 1 谈话 同学们 你们喜欢春天吗 能用四字词语说出春天的美景吗 随机板书 桃花盛开 柳树发芽 风筝飘飞 万物复苏 师 春天 是个美丽的季节 草长莺飞 遍地春光 春天 是个想象的季节 神游四野 上天入地 在春天里 你会想象些什么 学情预估 学生可能会想象春天实在的景物 2 点拨入题 高洪波是个著名作家 他以 我想 为题 写出了一个孩子春天里的美好想象 鸟语花香 绿树 成荫 蓝天白云 让我们一起走进作家的作品中 去品味生活 请同学们打开书 读一读诗歌 我想 二 初读课文 检查预习 1 读文 正确 流利 2 读词 理解 一缕 汲取 帐篷 3 读字 三 精读课文 体验情趣 提问 在美好的春天里 小朋友的愿望是什么 板书 安小手 接脚丫 装眼睛 种自己 多么美好的愿望 呀 这里一定有一个是你最喜欢的 先找出来读一读 然后和小组同学交流喜欢的理由 学习第一节 在那桃花盛开的春天 我 想象自己的小手安在了桃枝上 随着风儿悠来悠去你觉得怎样 你能通过读 把自己的感受表达出来吗 学习第二节 旭日 和风 垂柳拂岸 我 想象自己的脚丫接在柳树根上 提问 什么叫 湿软 为什么土地是湿软的 绿色的帐篷是什么样的 为什么要长成绿色的帐篷 学习第三节 春天是放风筝的季节 蓝天白云 风筝飘飞 给人们带来多少欢乐 我把眼睛装在风筝上 飞上高高的蓝天 望啊望 作者能望到什么 为什么说蓝天是我的课堂 学习第四节 阳春三月 绿草成茵 花繁似锦 我 把自己想象成了大地 请学生说说对蒲公英 柳絮的了解 启发学生想象 遥远的地方会是哪里 作者飞到那里干什么 多美妙的想象啊 让我们一起读诗歌 和作者的梦想一同飞翔 背诵这首诗歌 整体感知诗歌的音韵美 四 学习创编 合作交流 春天的桃花 柳树 风筝 还有充满绿意的大地启发了作者的想象 春天的细雨 燕子 夏天的荷花 小溪 和鸣蝉 秋天的桂花飘香 冬天的雪 都可以启发我们想象 还有干旱的大地 混浊的河流 沙尘暴 社会治安 国 家安全等也可以触发我们的想象 请同学们选择一个事物作为想象的凭借 然后展开想象 并把它编成一首小诗 说 出自己的愿望吧 生汇报 五 总结全文 布置作业 同学们 我们都有美好的愿望 让我们播种希望 使梦想开花 我希望大家把这份幸福送给自己 也送给他人 尽情享受快乐的每一天 请同学们课下把自编小诗写在采蜜集中 板书设计 我想 小手 安 举 牵 悠 脚丫 接 伸 汲取 长 眼睛 装 看 瞧 望 自己 种 变 变 变 飞 教学反思教学反思 我想 这篇课文是一首富有儿童情趣的诗歌 写了一个孩子一连串美妙的幻想 想把小手接在桃枝上 想把 脚丫连在柳树根上 想把眼睛装在风筝上 想把自己种在土地上 在课堂教学中 我重在体现新课程标准的理念 培养学生的合作意识和习惯 以学生自主阅读为主 学生能 自己读懂的教师就不再去多讲 让学生自读自悟 对于疑难问题 教师只是给予引导 点拨 更大程度上是给学生更 多的时间去发散思维 一 让学生在独立阅读时养成自主学习的习惯 鼓励学生认真对待学习 培养学生学习语文的兴趣 上课伊 始 我用四字词来反映大自然中春天的美好 展示词语积累 把学生带入一种轻松愉快的思想境界 来激起学生展开 想像的欲望 二 通过让学生充分读的基础上来教学 在教学中我通过初读 细读 品读 背诵这种梯度读的教学 让学 生在读中质疑 在读中理解 在读中感悟 在读中积累来内化文章的思想感情 使文章的情感得以深化升华 潜移默 化了学生的语文素养 三 注重生与生 师与生之间的互动 既有教师对学生的评价 又有学生对学生的评价 使每个学生能正确接受学 生与教师的评价 促进学生的全面发展 体现了一种平等的师生关系 四是语言积累 对于这样语言清新 意境优美的儿童诗 我鼓励学生在熟读的基础上 把自己喜欢的内容背 诵下来 还结合 我想 让学生模仿写出自己美妙的想象 在课文的学习中学生对课文所描绘的情景有了深刻地认识 被课文中优美的诗句所吸引 产生了自己也想写的愿望 我通过让学生练笔让学生展开想象写出了自己所想 有的学生写道 我想把耳朵 贴在草叶上 听小蜘蛛弹琴 听绿 蝈蝈伴唱 听啊 听 旷野是我们欢乐的广场 有的学生写道 我想变成小鸟 飞上蓝天 看看月亮有多圆 星 星有几颗 我想变朵白云 和太阳握手 与星星拥抱 在这节课中的不足之处 1 对学困生的关注不够 在课堂上给他们展示自己的时间太少 今后的教学中应引以为戒 2 教学时间安排的不合理 字词教学时间长 导致拓展训练时间少 没有很好的完成教学任务 同伴互评同伴互评 这是一首充满了纯真幻想的儿童诗 语言纯净优美 富于韵律美 全诗以 我想 为主线 以独特的视角 亲 切的语言展现了春天的美好 道出孩子们置身春天的遐想 勾勒出一个纯真的精神世界与想象世界 字里行间充满 了童心 童趣 诗中的 我 热爱春天 热爱自然 对生机勃勃的春天充满了热切的向往 于是 我 的愿望在春天萌发了 身体的一部分与自然景物相接 共同感受春天的美妙 最后自己融进春天的大地 诗歌教学最好的方法是朗读 因 此在本节课的教学中 朗读是尤为重要的 上课伊始 刘教师请学生用四字词来反映大自然中春天的美好 展示词语积累 把学生带入一种轻松愉快的 思想境界 来激起学生展开想像的欲望 为新课开了一个好头 认读字词环节中 刘老师鼓励学生用多种方法识字 体现了教师以学生为本 尊重学生 这样能调动学生自主 学习的积极性 同时又教给了学生理解词意的方法 在阅读教学中 刘老师以学生自主阅读为主 学生能自己读懂的教师就不再去多讲 让学生自读自悟 对于疑 难问题 教师只是给予引导 点拨 更大程度上是给学生更多的时间去发散思维 体现了课改新理念 让孩子们在一 个自由 宽松的课堂气氛围中学习 使学生真切感受课文的熏陶 在学习过程中教师非常注重了学生 自主 合作 探 究 式的学习方式 给学生充分的发挥想像及表达的机会 学生才会迸发出思维的火花 创造的激情才会再现 刘老师让学生在读中质疑 读中理解 读中感悟 读中积累来内化文章的思想情感 再通过自己的多种表达 方式把它真诚地表露出来 使文章的情感得以深化升华 潜移默化地提高了学生的语文素质 精心设计板书 学生根据板书很自然地就能把课文背诵下来了 一 我的想法 一 我的想法 作为一种语言训练形式 诗歌是培养学生独创性表达的绝佳的形式 诗歌写作 不仅可以培养学 生敏锐的感受力 丰富的想象力 而且能够使学生真正地体会到语言独创性表达的特点和益处 我非常赞同吴忠豪教授的这个观点 中国曾经是一个诗的国度 拥有灿若繁星的诗人群体和不可计数的精彩诗作 这跟古代诗教的盛行 是互为因果的 然到了现当代 诗教的寥落 直接带来了诗歌之花的凋谢 让人很是痛惜 与此形成鲜明 对比的是 国外很多地区现行的小学母语教材及作文教学中 诗歌 却是出现频率很高的一种文体 因此 每首诗在教材中的亮相 我都当作是一次珍罕的机会 希望通过教学 能带给学生一种新鲜 的充满情趣的冲击 扑面而来的诗情诗意 佳妙独创的语言空间 音乐般的节奏 画面似的美感 啊 诗真有意思 如果儿童诗 我想 的教学能够让孩子们感到一种洋溢着思考力的快意 也许 这些清澈的童心 也会绽放出诗的小花 我期待着 践行着 二 教学目标 二 教学目标 1 快乐地朗读 我想 感受孩子在春天里充满自由的快乐 发现诗歌语言炼字 反复和神奇的想 象等特点 2 赏析和评价 我想 尝试用诗一般的语言进行小创作 三 教学思路 三 教学思路 课前活动 快乐交谈 说说奇思妙想 一 一 快乐读诗快乐读诗 感受诗的情趣 感受诗的情趣 主要活动 1 出示诗作 自由读 读正确 读流利 想一想 这首诗写了什么呢 2 指名读 交流 验证自己的想法 3 你最喜欢诗中的 我 哪个想法 用自己喜欢的方式读最喜欢的一节 二 二 快乐赏诗快乐赏诗 品味诗的语言 品味诗的语言 主要活动 1 找一找 哪一句最概括地写出了全诗的意思 2 诗人是怎么把这一句变成一首有趣的诗的 圈圈划划 找出诗中奇妙的语言 2 小组讨论 汇报交流 归纳整理 如 新鲜的动词 叠词的运用等 3 探究前三节跟第四节的关系 三 三 快乐写诗快乐写诗 创作诗的结尾 创作诗的结尾 主要活动 1 这首诗还有个结尾 猜猜是怎样的 2 喜欢原诗的结尾吗 说说理由 3 尝试用诗一般的语言创作结尾 交流分享 教学内容 北师大版教材小学语文第五册九单元 幻想与想象 第 86 87 页诗歌 我想 学生分析 本班学生为城郊小学生 学生具备较好的语文学习习惯 能独立识字读文 但想象力狭促 在表达能力上略显薄弱 教材分析 这是一首充满儿童情趣的诗歌 作者充分发挥想象和幻想 写出 我 小小的愿望 全诗共 5 节 前 4 节结构基本相同 写出自己的愿 望 最后一节用两行跃出一片童趣 全诗以 想 为诗眼 生发丰富的幻想 展现儿童美好 纯真的内心世界 诗中采用比喻 反复等 修辞手法 语言凝练 意境优美 细心品读 模仿创编 对培养学生的审美 创新能力非常有益 教学目标 1 认字 5 个 继续练习独立识字 2 正确 流利 有感情地诵读并背诵诗歌 体会诗歌的结构 想象诗歌的意境 3 激发学生追求美事物的心愿望 结合诗的写作特点 大胆尝试 仿照前三个小节编写一节 教学重点 正确 流利 有感情地诵读并背诵诗歌 体会诗歌的结构 想象诗歌的意境 教学难点 激发学生追求美事物的心愿望 进行仿写 教学过程 一 谈话导入 1 板书 想 孩子们能用这个字组词吗 生组词 相机板书 幻想 想象 今天咱们就一起进入一个幻想和想象的世界 2 cai 课题 生齐读课题 补充板书 我想 二 初读课文 读准字音 读通课文 1 我想干什么 想知道吗 用自己的方式自由读 标出小节 把课文读准确 通顺 2 总共几小节 生 5 个小节 指名朗读 师生检查朗读正确与否 3 齐读课文 边读边想 我 有几个愿望 4 个 我的愿望可真多啊 三 深入学习 品读说写 一 引导学习 1 小节 1 我的第一个愿望是什么 引读 我想把手儿接在桃树枝上 是什么 生汇报 师板书 手儿 接 2 营造氛围 引导感悟 cai 手接在桃树上 手儿接在桃树枝上 桃树枝细细的 长长的 它还 引读 带着一串花苞随着风儿悠荡 一串串桃花散发出迷人的香气 闭上眼睛 用心闻一闻 你闻到了吗 再读一读 带着 生齐读 桃花开了 是春天轻轻走来 用你的心去感受吧 春风拂过树梢 抚摸着娇嫩的花苞 轻轻的 温柔的 你感受到了吗 再