




已阅读5页,还剩1页未读, 继续免费阅读
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
谈如何撰写教学案例分析 王素莉 让我们共同学习 探讨和研究 让 案例分析 真正成为我们 专业成长的 助推器 一个医生总是伴着对一个又一个病例的研究 逐渐成长 一个律师也是在一个又一个案例的剖析中不断成熟 我 们教师也应该在学习 研究 写作教学案例中使自己的专业得到提 升 一 什么是教学案例 教学案例就是对一个教学过程中一个实际事件或情境的描述再 加上作者的看法 一般由案例背景 案例描述 案例分析三个部分组成 教学案例是教师在教学过程中 对教学的重点 难点 偶发事 件 典型的教学事例的处理过程 以及对该案例记录的剖析 反思 总结 因此 教学案例就是对课堂教学中真实发生的某种具体教学 情景的记叙 不仅记叙教学行为 还记叙伴随行为而产生的思想 情感及灵感 反映教师在教学活动中遇到的问题 矛盾 困惑 以 及由此而产生的思想 思路 对策等 教学案例不是课堂实录 也不是教师教案 教师个案 如果对 教学事件做静态的 缺少过程性的描述 没有以客观真实为基础 缺乏典型意义的教学事件 都不能称为教学案例 二 撰写案例分析的途径 1 一种是精心研制的 主要是先确定研究的主题 再进行教 学设计 把相关的理论或教学策略自觉地应用在教学设计中 并实 施 然后根据课堂现实进行案例分析 这一类的案例 教师的课后 反思 着重围绕研究的主题针对教学设计与课堂现实之间的落差 或超越了预设的目标 或没达成预设的目标 以及处理课堂偶发 事件的方法与得失 分析原因 总结经验 寻找对策或提出新的问 题与困惑 2 一种是 无心栽花 事先没有确定研究主题 甚至也没想 到做案例分析 但所上的某节课的精彩片断感动了自己 因此课后 就把课堂发生的真实感 3 一种是 借鸡生蛋 利用现有的教学资源 教学录像 针对某个教学热点难点问题 选择某些课题的教学片断 来加工成 教学案例 三 教学案例的写作 一般情况下 撰写教学案例要写两个方面的内容 一是写案例 事实 二是写案例分析 撰写案例事实 是 讲老百姓自己的故事 由于教师对教学事 件比较熟悉 叙述的事实比较具体 加之教师对写记叙文不会感到 困难 所以描述教学事件也就得心应手 撰写案例分析需要进行论 述 但是这里的论述是就事论理 是针对具体问题发表自己有针对 性的意见或建议 不涉及很多的人和事 不需要高度的抽象概括 难度不 大 只要我们认真研究 都有可能写出有价值案例分析 只要认真 地运用教学理论深入分析教学案例 都有可能提出独到的见解 四 如何写好教学案例分析 一 要对教学案例与其它教育文体的联系与区别有所了解 1 与论文比 论文是以说理为目的 以议论为主 是为理论 找事例 是从抽象到具体的演绎思维 而案例则是以记录为目的 以叙述为主 是为事件找理论 是从具体到抽象的归纳思维 2 与教案 教学设计比 教案和教学设计都是事先设想的教育 教学思路 是对即将发生的教学活动的设计和说明 重在预测 而 案例是对已经发生的教育事实的追述与思考 重在反思 3 与教后记 教学实录比 教后记是在上完一节课后及时记下 课堂上发生的事件或自己的感受 这就是教学事件 是案例写作的 必备素材 但并不是每篇教后记都值得作案例 还要加以选择与研 究主题相关的 教学实录是有闻必录 从上课到下课 师生的语言 动作 效 果要尽可能地详细描述出来 而案例是根据研究主题研究目的有选 择地记录 一般以片断记录为主 可以针对一节课 也可以针对几 节存在共同问题的课 4 与随笔 反思比 随笔写作形式比较灵活 有感而发边叙 边议 反思是教师对自己教学行为进行分析 提出自己的改进意见 和自己的困惑 而教学案例指向的对象范围广 可以是自己的教学 行为 也可以是他人的教学行为 可以描述教学事件的全过程 也 可以着重说明某个情境片断 二 要掌握教学案例分析写作的几个基本要素 1 背景 主要交待事件发生有关情况 如介绍一节课 可以 介绍教材内容 教学目标 学生情况 教师情况等 这些都是为了 让读者更好地理解主题 背景的叙述不需要面面俱到 要跟主题有 关 2 主题和案例问题 每个案例都要有一个主题 主题是案例分析的核心理念 要 从最有收获 最有启发的角度确定主题 然后才能围绕主题选材 叙述 分析 案例问题是围绕着主题的各种问题 这些问题能够阐 述案例的主题 提示各种困惑 链接有关理论 启发读者的讨论和 反思 3 情境与细节描述 有了主题 写作时就不会有闻必录了 而是对原始材料筛选 有针对性地向读者交待特定的内容 细节和情境的描述要注意围绕 主题 相关的尽量写详细点 无关的写简略甚至不写 才能突出主 题 思路清晰 案例情境的描述可以是记录式的 也可以是讲故事式的 但目 前案例事件的描述不提倡以师说 生说的形式 而是提倡以故事叙 述的形式来描述案例事件 4 教学效果 让读者知道结果 将有助于加深对整个教学过程的了解 因 此 案例不仅要说明教学的思路 描述教学的过程 还要交待教学 的效果 即教学措施的即时效果 包括学生的反应和教师的应变 5 分析与思考 对于案例所反映的主题和内容 包括教育教学的指导思想 过 程 结果 以及利弊得失 作者要有一定的分析和思考 分析是在 记叙基础上的议论 可以进一步提示事件的意义和价值 思考是为 了让读者能得到更多的启示 分析思考不一定是理论阐述 可能是 就事论事 有感而发 应该注重对解决问题的方法的深入分析 指 出哪些遵循教育规律 哪些违反教育规律 哪些突出体现案例研究 的主题 哪些对体现主题研究还不到位 存在哪些问题 原因何在 应如何改进便于读者在以后的教育教学中引起注意和改进 6 问题讨论 根据本案例所阐述的主题 设计讨论的作业单 在今后的案 例分析中 供其他教师讨论 因为在案例分析研究中 解决一个问 题 又有新的问题产生 所以案例分析研究是开放而无终结的 在 撰写教学案例分析的时候 上面所讲的 6 个要素并不是截然分开的 也不一定非得要一个一个要素按顺序写 课堂教学案例具体撰写时 结构可以灵活多样 并非要千篇一律 一个模式 而是可以有不同 的表现形式 如 案例背景 案例描述 案例分析 案例过 程 案例反思 课例 问题 分析 主题与背景 情 景描述 问题讨论 诠释与研究 等 总之 教学案例分析对我们老师来说 还是个新生事件 但它 正日益成为我们进行教育理论 实践 研究的 新宠
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 应急安全工作培训课件
- 2025山东省莱州市中考数学经典例题含答案详解【能力提升】
- 婴幼儿秋季腹泻生理机制与高发原因解析
- 2024年自考专业(金融)自我提分评估含答案详解【典型题】
- 酒精消费与癌症风险
- 借贷双务合同(标准版)
- 补充协议补充合同(标准版)
- 做账实操-《民非会计制度》的核算内容
- 2024-2025学年中医助理医师每日一练试卷及参考答案详解(A卷)
- 2025年能源与资源行业:新能源储能系统性能优化与成本控制策略报告001
- 厂房分割租赁协议书
- 会计中级职称《财务管理》电子书
- GB/T 45345-2025金属及其他无机覆盖层工程用直流磁控溅射银镀层镀层附着力的测量
- 无人机教员聘用协议书
- 药物非临床研究质量管理规范
- 脑科生理病理图谱解读
- 足球教练员的职业素养与道德规范
- 产地证培训讲义
- 《南京理工大学化工》课件
- 养殖场远程视频监控解决方案
- 二手车转让免责协议书范本
评论
0/150
提交评论