七年级语文下：第9课《黄河化险》教案北师大版

用心 爱心 专心 第第 9 9 课课 黄河化险黄河化险 教案教案 教学目标 知识与能力目标 1 了解故事发生的时代背景 2 在阅读的基础上概述课文的故事情节 过程与方法目标 1 借助环境描写 体会险情的紧急 2 感受毛泽东在危急关头的慎重思考 体会作者把思考转化为生动可感形象的表达效 果 3 弄清毛泽东化险为夷的原因 感知伟人的大智大勇 4 感受毛泽东在困难面前临危不惧 大智大勇的英雄气概 情感态度价值观目标 学习毛泽东在困境中逆流勇进的英雄气概 增强克服困难的勇气和信心 教学重难点 感受毛泽东在危急关头的慎重思考 体会作者把思考转化为生动可感形象的表达效果 教学方法 默读法 朗读法 感悟法 自主合作探究 教学过程 一 导入新课 同学们 今天我们能坐在这里 享用精神食粮 能回到家中 享受幸福安康 这些被 我们习惯了的幸福生活 却曾是一代革命者半个世纪浴血奋战的伟大理想 多少场惊心动 魄的战斗 多少个前仆后继的身影 多少次生死关头的抉择 才换来了今天的幸福安康 这一切 我们怎么能忘 所以 这节课 就让我们走近永远的丰碑 重读红色记忆 播 放 红色记忆 后承接 这一年的 8 月 率领中央机关转战陕北的毛泽东 被挤在三 县交界的一个狭小地带 背后是沙漠 东面是黄河 南北均有大批敌军压来 而当时他率 领的中央机关 警卫部队只有 100 余人 情况万分危急 形式空前严峻 课文 黄河化险 讲述的就是发生在这样生死关头的故事 板书课题作者 齐读课题 用心 爱心 专心 二 概括故事情节 1 根据课题 用简洁的语言概述故事 梳理情节 2 教师板书 遇险 化险 论险 3 过渡 刚才这个同学讲述这个故事只用了百十个字 而课文却用了长达 12 页 114 个自然段描述它 它那么多的文字都细致描写了什么呢 三 黄河化险 之 险 1 我们就从 险 字入手 默读课文前半部分 看看险在何处 险情如何 1 学生默读课文 找寻句段 2 展示环境描写重点句段 指名读 体会险情 然而 呐喊声陡起陡落 精壮青年如草叶一般被大浪拍回 跌得前俯后仰 而羊皮筏 子早已翻扣着 旋转着 眨眼间便消失得无影无踪 啾啾啾 这是子弹从头顶掠过的声音 四名卫士呼啦一声围住毛泽东 同时 河 堤上下响起子弹钻入泥土的噗噗声 可以清楚地看到 有两座山头已经出现了敌人 百余 人的警卫部队是难以抵挡住七个旅的敌兵 不让他们追杀至黄河边的 解释七个旅的人数 每个约 7000 人左右 七个约 5 万人 3 小结与过度 前有天堑 不可逾越 后有追兵 近在咫尺 板书 天堑 追兵 这是直接描写险境 面对此情此景 你会怎样 毛泽东和干部战士有什么反应 4 展示间接表现险情紧张的句段 指名读 进一步体会险情 毛泽东望望洪水咆哮的葭芦河 望望堤岸上焦急等待的几百名干部战士 转身盯住枪 炮声大作 喊杀声连天的高山 神色肃穆严峻 几百名干部战士都屏住了呼吸 连葭芦河 的咆哮声也似乎变得远去 5 过渡 险情紧急 迫在眉睫 绝处能否逢生 谁来化险为夷 展示句子 几百人的目光追踪着他的脚步 似要从中找到希望和信心 可他心中十 分清楚 几百干部战士的身家性命 中国革命的生死存亡 都将在此一举 一着不慎 满盘皆输 事关重大 他该如何了断 四 黄河化险 之 化 认真阅读课文 43 86 自然段 思考 在危急关头 身负几百人的殷殷期望 面对生 死抉择的毛泽东 为什么要抽烟 为什么会骂人 画出最打动你的段落或句子加以体会 1 学生阅读课文相关段落 2 学生思考后回答 随机展示语段 体会伟人此刻的心理活动 用心 爱心 专心 周恩来急步迎去 看到毛泽东的马夫老侯双手捧着个油布包 被人群簇拥着 像被迎 来的英雄 老侯同志 我代表同志们谢谢你了 周恩来动了感情 声音比往常提高许多 是什么使老侯成了英雄 周恩来为什么会为一支烟动感情 烟是毛泽东此刻最 需要的 有了它 就意味着有了绝处逢生的希望 毛泽东淡漠的两眼却燃起了火 那是停止思考的特征 警卫员身不由己哆嗦了一下 果然 毛泽东发作了 你蠢 老子不要你 你滚 为什么骂人 危急关头 刻不容缓 毛泽东似乎屏住了呼吸 鼻孔里流出两股青烟 才流出不多一段 又忽然被抽回去大 部分 然后又缓缓向外流 然后又猛烈抽回去 终于 一根又粗又长的烟柱从他嘴巴里 冲出 一直撞在湿漉漉的黄土地上 撞碎了 向四面八方弥漫 为什么吸烟 事关重大 抉择艰难 反复斟酌 蓦地 毛泽东立起了身 那支烟头奋力掼在地下 用脚踩去 嘴里迸出一声 不过 黄河 四个动词表现出什么 果断决定 放心跟我走 老子不怕邪 毛泽东从来不曾这样冲动 亢奋 他用讥嘲的目光朝 敌人射击的山头瞟一眼 从容走上黄河岔的堤岸 不紧不慢 顺堤向西北方向走去 信心坚定 大胆行动 藐视敌人 3 教师小结 面对迫在眉睫的险情 毛泽东慎重思考 然后果断行动 板书 思考 行动 故事到了这里 似乎圆满结束了 可是为什么课文却没有结束呢 4 分角色朗读课文 93 114 段 想想这些文字有什么作用 毛泽东是凭借什么化险为夷的 1 分角色朗读 2 说作用 板书 辨明原因 3 指名表述 教师根据学生回答板书 大智大勇 胆大心细等 五 课堂小结 1 学生用一句话总结课堂收获 2 教师小结 感谢 黄河化险 让我们感到文字的无穷魅力 动人动情 用心 爱心 专心 感谢 黄河化险 让我们看到了伟人的大智大勇 举重若轻 在深深的敬佩里 我们将从此懂得 智 来自于广博的学识 细心的观察和周密的思 考 勇 来自于坚定的信念 无畏的心态和果断的行动 从此刻开始 我们将珍惜幸福生 活 追寻属于自己的智和勇 六 课外练笔 思考是看不见摸不着的 课文却借助吸烟这个生动可感的具体形象 表现出伟人在危 急关头的慎重思考 请你结合自己日常生活中的观察 仿照课文的写法 写一段文字 刻 画出人物的心理活动 七 板书设计 黄河化险 权延赤 遇险 天堑 追兵 化险 思考 行动 大智大勇 论险 辩明原因 教学反思 本节课的教学设计 因阅读感受的不同而几易其稿 最初设计为三主版块 黄河化 险 之 险 黄河化险 之 烟 与 黄河化险 之 人 并在 烟 部设计练笔 当 堂写作展示 二次设计为两主版块 黄河化险 之 险 黄河化险 之 化 教学重 点放在人物的研讨上 后又抛开设计 重新反复阅读课文 感觉表现伟人在危急关头的思 考决策才是文章要表现的重点 也是故事的关键环节 于是本着这样的认识 重新设计教 学思路如上所示 从授课效果看 这样的思路易于被学生接受 也产生了相应的效果 从课题入手 在 梳理故事情节的基础上 在 险 上做足功夫 借助语言文字 让学生充分体会当时的险 情 产生身临其境的感觉 这样才能让他们跨越时空的距离 感受到生死关头领袖决策的 重大意义 然后借助吸烟这个细节 引领他们更深入地体会险情之急迫 决策之重要 体 会决策的艰难和慎重 体会作者高超的写作技巧 从而突破教学重点和难点 至于决策后 的行动及对行动原因的辩论 均是为体现决策的正确 揭示伟人的大智大勇而服务的 但在具体操作过程中 仍有失误存在 大处而言 首先是 拖堂 问题 教师投入了感情 跳进去了 但出不来 在 里面一个劲地扑腾 叶老师的话诙谐而形象 说出了我自涉足长课文教学后的一贯不足 用心 爱心 专心 这也是一个优秀语文教师的大忌 既能进得去 又能出得来 收放自如 机智灵活 才算 是真正具备驾驭课堂的能力 在吴老师和时老师的帮助下 我认为自己可以从以下方面着 手改进 课文不管长短 设计要抓关键 文段不必过多 一个能说明问题的 不用两个 揣摩得深入 体会得深刻 以点带面 不必面面俱到 如本节课 吸烟 环节的分析体悟 仍有不透不精之憾 宽备不一定宽用 可以根据学生的课堂生成而选择使用 二是欠缺写 作方法的总结 虽在最后设置了一个练笔 感受并学习本文写人物思考的方法 但因时间 问题 匆忙展示而过 没有起到什么作用 也许是个人意识的偏差 我总是以为用情很深 的文章或课堂 若插入写作方法的归纳 就会中断师生酝酿起来的感情 不能一气呵成 而且好的写作方法 学生一定可以通过文段的朗读和感悟而有所体会 有所发现 不待师 言 自可领会 但听了一同上课的沈贝贝老师的课 发觉写作方法的指导还是很有必要的 因为语文教学 听说读写缺一不可 读在一定程度上是为写服务的 所以在以后的教学中 情不可少 因为 文以情动人 但也要 以理服人 让学生掌握方法 从而达到来日自 己也能 以情动人 的目的 细处着眼 问题有三 一是舌尖前音的积病 有 复燃 迹象 经过一段有意识的训 练 略有好转 但这次授课 盖因较为投入缘故 忘乎所以 不辨东西 所以就 原形 毕露 没有别的办法 唯有更加刻苦而持久的练习 二是学生朗读 出现字音错误 其中两个未能及时更正提醒 未能做到 心细如发 眼明如镜 第三个错误是我至今耿耿 于怀 不能原谅自己的 低级错误 毛泽东在慎重思考后 断然决定 不过黄河 结合当时人物心理 果断而决绝 和语境 蓦地 毛泽东立起了身 那支烟头奋力掼 在地下 用脚踩去 嘴里迸出一声 这个句子应该读得短促而坚定 声音不必太响亮 我自己在备课时就一直是这么读的 可当时在我的鼓励下 学生的情绪越来越高涨 争 相朗读这个语段 且声音越来越高 我听出了问题所在 但感动于他们的热情和投入 竟 然没有用恰当的方法随即予以更正 反而连续找学生读 简直是在鼓励他们 吼读 该句 这样的失误不但会影响到学生对作品中人物心理的准确把握 而且这样的误导会影响到以 后他们的朗读能力的发展提高 读得最多的那个女孩和敢于挑战的那个男生是多么热爱朗 读 而且读得多好呀 这样的误导如果影响到他们以后的朗读敏感度和准确度 那将是多 大的过错呀 一想到这些 我就恨不能回到他们班 用上几分钟更正这个不该有的错误